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1、2022年大学大一综合测评自我评价 篇一：高校综合测评自我评价 篇一：高校学生综合素养测评自我总结 今年是我进入高校的第三年。两年来，在老师和同学们的关切、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得肯定的进步。现总结如下： 德：在日常生活中我努力以身作则，主动响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。主动参与各种集体活动和社会实践，仔细学习了一些宏大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智：学习刻苦，看法仔细，只是在学习方法和实力上有些欠缺，在今后的学习中须要改进。作为21世纪的接班人，新世纪在静静驾临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技天翻地覆
2、，所以更多、更快、更广的汲取新学问即成了放在我们面前必需解决的一个问题，我通过这两年的高校学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在高校的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成果带进大四。所以，假如说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我肯定会全力以赴。 体，包括身体和心理两个方面。高校三年里，我驾驭了科学熬炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，主动参与学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，熬炼自己坚毅的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。 总之，过去的两年，是不断学习、不
3、断充溢的两年，是主动 探究、逐步成熟的两年。同时也要相识到，眼下社会变革快速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断改变、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有许多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想相识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的高校时间，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 篇二：高校学生综合测评个人自评报告 华南农业高校学生综合测评个人自评报告 （2022 2022 学年） 学院_专业年级_ _班级_ _ 姓名_ 图片已关闭显示，点此查看 1 篇三：综合测评自我评价报告 附件1 华南农业高校学生综合测评个人自评报告
4、 （20 20 学年） 学院_ 专业年级_班级_ 姓名_图片已关闭显示，点此查看 1 2 图片已关闭显示，点此查看 篇四：综合测评自我鉴定 在大一这一个学年里，我刻苦努力，仔细学习英语和自己的专业学问，以下是自己对大一学年的总结。 在生活中，我有良好的生活习惯。待人恳切，与同学相处融洽，主动参与各种文体活动，不断的丰富自己的阅历 。参与过社团，及其组织的竞赛，主动协作学院的工作并参与其组织的活动。 在学习上,作为学生就是以学为本，在过去的一学年中我按时上课，不旷课，并在课堂上仔细听讲，在课后也会仔细的复习。同时我也告诫自己在新的学年里要接着保持仔细的看法，更加的丰富自己的学问。 在工作上。作为
5、班里的学习委员，除了支配好班级的工作及学习任务，我也主动做好师生间沟通的桥梁。希望能够把我们这个集体建设的更好。对于班级里面有困难的同学，我也会给由于更多的关切和照看。在过去的一年里我们共创了一个和谐的班级气氛。 过去的一年是不断学习、不断充溢的一年，是主动探究、主动向上的一年，大一生活让我懂得了许多也成长了许多。高校我只度过了一小部分，接下来在新的学年里将要接着努力，无论是工作上还是学习上都需弥补不足，我将会仔细学习，取得更好的成果。 。 篇五：高校个人自我评价范文 本人综合素养佳，能够吃苦耐劳，忠诚稳重坚守诚信正直原则，勇于挑战自我开发自身潜力； 做一个主动的人，工作主动热忱，为了自己的目
6、标为了完成自己想要的事情舍命投入力气； 具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观干脆的沟通，具有较强的团队管理实力和与人合作的精神，能够主动互动努力达成团队的目标； 擅长学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的爱好和很丰富的学问，适应实力强，能够在很段时间内融入一个新的领域，适应他并且把他做好； 1、工作方面:娴熟运用工程软件pro/e2001,pro-e wildfire 2.0，pro-e wildfire 3.0，solidworks 2022/2022 和autocad2000，autocad2004，autocad2022进行产品3d、2d.应用excel、word
7、、powerpoint办公软件处理相关的文件等相关资料.熟识质量体系iso9001、iso2001、环境体系iso14001及日本的5s管理方法、汽车ts16949，欧洲玩具测试安规en71及美国的astm。娴熟开发设计的全流程。熟识常用工程塑胶材料（，熟识模具结构及相应产品的两板模/三板模，及产品的如水方式（侧浇口、直浇口、点浇口、潜水口、热流道浇口），深刻的相识产品的二次加工（喷油、丝印、移印、水转印、电镀、烫金等工艺）。熟识相关的认证（美国的ul，fcc认证，德国的vde认证。中国的ccc认证，欧盟的ce认证，gs（germany safety德国平安认证），以及电工协会的cb认证，等等
8、）娴熟应用英文处理相关资料及e-mail。 2.成熟稳重、谨慎细心、具有责任心，工作仔细负责,具有很强的团队 求职简历自我评价范文6（计算机专业） 电子行业质量和技术管理十四年阅历，精通半导体元器件制造技术、质量限制与生产管理，熟识emc仪器及开关电源的制造，精通品质管理和工程技术。娴熟运用全面质量管理工具与品质管理spc统计技术，能组织实施apqp、ppap等的工程策划与fmea、control plan的拟订评估；有丰富的生产过程品质管理限制阅历，擅长策划实施对制程的订正改善；良好的专业技术和沟通协调实力；熟识qs9000、iso14001、ts16949体系管理，有iso及国军标体系内审
9、员证书。 在xx高校四年很快就过去了，回想这段时间里做过的事，心里有几分欣慰，几分感恩，也有几分惭愧。我觉得在高校学习和生活是特别珍贵的，为我的人生开启了一个新阶段。虽然经验过前所未有的挫折，但也收获了前所未有的成果，在个人的厂长和人生观的形成上迈出了一大步。 高校生最重要的学习我觉得自己有功有过，走过弯路但最终坚持着走了下来。四年时间让我看清获得双学位对一个高校生来说意味着拼搏与艰辛，在经济、法学和工商管理三个专业课程的研习使我对这三个领域的基础学问都有了肯定的了解和相识，为今后进一步的学习和从事专业工作打下了基础；但四年来并没有在成果上有任何骄人之处，甚至一度处于危机，这是我的缺憾，今后会
10、努力改正。 相比之下在课余生活和爱好爱好的培育上我走得更远一些。大一参与了三农学社、翔宇 剧社、南新艺术团、口琴协会等社团和黄埔团 校这样的学生组织，是从前只懂得埋头做功课的我得到组织上极大的熬炼和个人才艺发展的空间。大一下学期起先担当口琴协会会长，直到大四始终是口琴协会的骨干或实际组织者之一，在口琴协会的创业工作中我不断成熟起来，琴艺也随之提高。三年间我组织筹划了六场口琴音乐会，个人参与过数十次各种文艺演出，也大大扩展了我的交际面和增加了为人处事的实力。在校团委基层工作指导中心、在三农学社的一段时间也都给我留下了深刻的印象。为此我感谢南开，这些经验是小学直到中学十二年里都远不能给我带来的人生
11、财宝。 我在我自己的路上走着，途中有荆棘也有鲜花，但无论如何我对现在的自己是不满意的，我本可以做更多的事，学习更多的东西，绝不能奢侈我的生命做无意义的事情。感谢高校生活教我的一切，今后我会更加努力地走好我的路。 篇六：高校生综合测评的自我总结参考 一、范文两篇 1 在校内，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己高校的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。 大一，是一个摸着石头过河的时代，那时候的我对这个生疏的城市感到胆怯，其中夹杂着些许对将来的美妙憧憬，以下是我对大一的自叙。 大一我参与了许多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不志向，在学生会的面试当中我失败
12、了，感到很缺憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最终我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的缘由，协会的活动我参与的很少，并没有给我个人的成长经验带来太多的色调。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参与了一些和学院实行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很缺憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。 原来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向，而是个人觉得培育一些个人的爱好才是高校的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉得最不行能挂的科目挂了，心里真的很不舒适，特殊郁闷的是爱好也没有养成多少，人变懒散了。 而
13、在生活上，有点纠结。终归刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自己身体很差，胃口特殊不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯，特殊是这里的人许多人说粤语，令我很无奈，不过还是渐渐适应了。 总的来说，我的大一没有想象当中的那么美妙，我也没有像自己当时自我要求的那样表现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，或许是习惯了中学的那种高压迫，强制性的学习，对于高校的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，好像也没了动力。大一的我很失败，没有取得令我感到骄傲的成就，好像成了过客，没有留下一丝痕迹。 大二已经来了，我新的目标就是学习力争全班上游，不挂科，做到不奢侈时间，多
14、学点东西，课外的技能多驾驭，不再光说不做，告辞眼高手低。 2 眼间就要毕业了，回顾过去有许多值得我去回忆的事。 努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更须要的高素养综合型人才而不断努力。 体育方面：北京申奥胜利对国人是一个极大的激励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间主动参加各种体育熬炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最珍贵的财宝。 劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了酷爱劳动的好习惯， 在校期间，我常常参与各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况始终是我们引以骄傲的，也是大家
15、有目共睹的。 2 关切时事政治。“亲密关切国内外大事，主动参与其次课堂活动，思想活跃，可评为优”。本人很关切国内外大事，可是关切了有什么用？高校和中学不一样，老师 完全不管学生。我关切了国家大事，导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解，怎么给我评分？其次，现在的高校生又有几个关切国家关切人民的，我关切了， 但我却唯恐找不到可以一起探讨的同学，就算探讨了，也就只能自己知道，我们根本就没可能为国家出谋划策。“其次课堂”又是什么？内容是什么？根本是莫名其 妙，假如真有这么个关于时事政治的其次课堂，我是很想参与，可是据我所知，我们学院根本就没这种课堂，或者有也不会让我参与。 3 团结同学。依据和同学
16、的关系程度来评分，关系用优、良、一般、差来区分。我就感觉很惊奇，这个关系好坏的标准是什么？请学校给个明确的标准。 4 学习看法。首先，学习看法好的同学成果不肯定好，学习看法差的同学不肯定成果就差。其次，我学习看法好不好，有没有目的，是否刻苦，给我打分的同学和老师 莫非就一清二楚？有的学生不好好读书，是什么缘由？学校有想过么？既然能出不爱读书的学生，这就是中国教化的失败！许多人高校读的不是他们喜爱的专 业，当然有可能就读不好了。许多人其实想好好读书的，可是因为环境的原因，比如四周的同学都不爱读书，或者学校比较差，不能赐予学生学习上必要的帮助，都 有可能促成学生的厌学的心情。光评个分数有什么用？学
17、校有考虑过如何避开这样的事情发生么？中国的教化是彻底的失败！许多人不能读自己的喜爱的专业，许多 人没有什么志向，为什么，因为中国的教化都是一样的，填塞式的，从来不给学生接触新事物，培育爱好的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及舍命的做 题。只有到了高校，才有机会接触自己想做的东西，可是已经晚了。更惊奇的是，有的学校规定专业成果好的同学才可以转专业，专业学的好的同学已经很出类拔萃 了，既然很好了，他们不肯定会想转专业。（完） 二、什么是高校生综合测评 综合测评的意义是什么呢 现行高校生综合测评体系中存在的弊端和问题 综合测评是指对高校生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，平常考
18、核积累，每学期评定一次，是高校生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和参照，是一项与每一个高校生都亲密相关的工作。但是，由于存在人为的完全量化等方面的缺陷，综合测评已走入一种“学生排斥，老师头疼”的尴尬境地。 1 测评体系系统不够完善，指标设定不合理 多数高校的“综合测评方法”在指标体系上都把德育、智育、体育作为三个基本指标，并对应成相应的分数。假如用当前提倡的素养教化思想与观念来分析这种框架体系，就会发觉这种框架体系的局限性： 首先，德育标准概念化。高校学生综合测评体系可以是定性的，也可以是定量的，但作为评价机制，它排斥概念化的口号。各高校在制订学生道德教化的客观标准上缺乏与时俱进的精神
19、和开拓创新的意识，大多停留在“坚持四项基本原则”等原则口号上，也许念清晰，详细标准模糊，因而造成了在这一项的评分上人人都得满分的结果，否定了主体道德水平的特性差异。 其次，智育标准考分化。目前我国很多高校实施的综合测评，评测重点仅仅局限在“智”的方面，以考分作为衡量学生“智育”水平的评判标准，抹杀了学生的创新意识，使得学生与社会脱节，缺少社会实践实力。测评比例中比重较大的智育引导学生过于追求各门功课的均衡发展，不少学生为取得各门功课的高分忽视了全面综合素养和实力的培育，这与高校人才培育的目标存在偏差，这是对全面发展的误会。这种评价尽管确定了学生学问积累上的差 异，但智育指的应当是学生的学习实力
20、而不仅仅只是学习成果。 再次，体育标准模式化。目前许多高校实行体制测试作为高校生综合测评的体育得分，无法体现一个高校生身心发展是否健康。将来社会对高校生的身心素养有极高的要求，没有良好的身体素养，不能适应将来激烈竞争和惊慌的生活，可以这样说，健康的身体是将来为社会主义现代化建设贡献才能的前提与基础。以开放性、合作性、竞争性为特点的21世纪，对人才提出的重要素养中，还包涵一个重要的方面，就是健康的心理素养，这是使人的智力因素和非智力因素获得完备结合的前提。而仅仅以体制测试成果作为体育得分是以偏盖全的一种做法。 第四，奖罚标准制度化。奖罚分是在上述成果的基础上干脆加分，在综合测评成果中占有很重要的
21、地位。学生为了这些加分，可能会主动地去争取担当学生干部，而且希望“学生干部级别”越高越好，因为“级别”越高加分就越高；为了加分，有些力所不能及的事情也牵强自己去做，如身体不好，但因无偿献血的加分比较高，就“主动”参与献血。这样培育出来的不是一个真正全面发展的高校生，而是一个“功利”、“虚伪”的高校生。这种加分制度并不能完全真实地反映学生地素养，对于学生素养地提高并不具有全部地真正意义。 2 测评体系系统与社会对高校毕业生的素养要求偏差较大 如今，用人单位在选拔高校毕业生时，除看学习成果外，更是有选择地对政治素养、创新意识、进取心、合作精神和集体荣誉感、外语、计算机水平，创新实力、逻辑思维实力、
22、动手实力、交际实力等多方面地素养提出了要求。现行的综合测评体系无法为高校毕业生就业及用人单位考察毕业生供应比较详细的依据，简单造成社会须要与高校生自我定位的错位。这种评定很难在评价中突显学生的创新实力和创新精神，不能科学地反映每个学生的特性发展以及每个学生达到培育目标的程度，不利于学生全面素养发展，也不利于学生的就业。在做 人方面，以前用人单位希望分来的高校生是党员和学生干部，强调得更多的是学生“政治素养”；而现在用人单位虽然提出了“党员优先”，强调得更多的则是“团结协作”、“自我约束”的实力。在做事方面，用人单位一般追求的是“忠于职守”、“醇厚厚道”，而现在用人单位更加看重的是“独立创新”、
23、“敏捷应变”。用人单位对毕业生的素养要求越来越高，具备复合型、创建型、协作型素养的人才已成为“抢手货”。现在，许多用人单位采纳“招考”的方式而不再依靠学校的评价和鉴定为主要依据录用人才，这就是重要的缘由。 3 测评体系系统操作有漏洞，不利于素养教化 在大部分高校，综合测评成果德育分智育分体育分奖惩分。德育分是由辅导员、班主任和学生干部评议出来的。有些学生为了得到较高的德育分，在同学中拉帮结派，做表面文章，力图给老师留下好印象，这也给一些参加测评的辅导员、班主任和学生干部以很大的发言权，也就催生了一些学生以各种方式孝敬老师的不良行为。假如说学习成果是考出来的还值得大家信服，德育都是依据感觉打出来
24、的，平常表现又缺少诚信的记载，这简单使学生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生价值观。如中国青年报2022年11月10日就报道了一篇部分高校生争夺奖学金不择手段的文章，这一现象并不罕见，也已引起了高校的普遍关注和重视。 二 重构高校生综合测评体系指标的客观依据 高校生综合测评体系的目的是依据党的教化方针和学校的办学目标，通过理性的思索，制定出既合目的性，又合规律性的详细的客观评价标准，既要兼顾学生的道德修养，又考虑学生的意志品质；既考虑学生的人文学问的积累，又考虑学生人文精神的培育；既考虑学生对新事物的感知实力，更考虑学生的发展潜能等。要从心理学、生理学、实力学人文精神的诸多因素来考察，重点
25、要注意学生的构建和创新精神的培育。其原则要以解放思想、实事求是的看法，不拘泥于对德智体总体原则的僵化理解。更不能把“德育”与概念划等号，把“智 篇二：高校生综合素养测评自我总结 一 时间荏苒，今年已是我进入高校的其次年，一年来，我在老师和同学们的关切下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得肯定的进步，现在如下。 思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我酷爱祖国，酷爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我仔细学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清楚的相识。学习方面，初入高校我是有点放松的，但是看到身边的同学学
26、习刻苦仔细，我也收起了轻松的看法，学习刻苦，看法仔细。但在今后的学习过程中仍有须要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成果有所突破。 工作方面，整个学年中本人担当了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项竞赛中获得较好名次;主动组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。 生活方面，本人自觉遵守作为一名高校生的守则，主动参与各项活动，敬重师长，与同学和谐相处，关切酷爱班集体，乐于帮助他人，劳动主动肯干，自觉熬炼身体，养成了每天跑步的习惯，
27、常常参与学校与学院组织的各种课内外活动。一年的高校生活给了我提升自我的机会，比如常常去图书馆看书并结交了一些很好的挚友，学到了为人处世的方法，熬炼了自己的实力。这些经验使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。 高校是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关切别人，这使我变得更坚毅更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今日起先，从现在开 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页