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1、2022小学语文有效教学总结教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上老师付出的是汗水和泪水，然而收获的却是那一份份充溢，那一份份沉甸甸的情感。今日我给大家为您整理了小学语文有效教学总结，希望对大家有所帮助。小学语文有效教学总结范文一走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，三维整合耳闻目睹。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!给孩子一个什么样的语文课堂?(一)给学生一个情感的课堂。1、一个语文老师应当让学生觉得极富激情。
2、在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个充溢激情的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月!2、敬重须要，注意激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建我要学我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学做操这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面对太阳，跟我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们接着跟着我做。反复几次，孩子们个个爱好盎然，有的跑到我的跟前和我一
3、起说，一起背，有的载歌载舞，背得快乐极了。当你望见孩子们学得欢乐极了，玩得快乐极了，你会华蜜无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就变苦为乐。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情如同教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个沟通的课堂。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去沟通。我们要还给学生一个沟通的课堂，实现文本对话、师生沟通和生生沟通。(三)给学生一个开放的课堂。1、让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生
4、的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：我在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，鸟和乌，喝和渴。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案：对于乌的理解：乌表示黑色;乌比鸟少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于喝、渴的区分，学生这样说：喝水要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明口的字形)，所以是口字旁;渴是因为口渴了特殊想喝
5、水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三一百零一首、格林童话等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过说和读把
6、感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。让语文走进生活，在生活中学习语文。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。(四)给学生一个感悟的课堂。1、把人家的情感变成自己的情感。比如桂林山水描写的是南国风光，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂
7、亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!小学语文有效教学总结范文二走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力
8、的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，三维整合耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是新课程真好，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教化家杜威先生说过：给孩子
9、一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以为：老师在乎什么，学生就发展什么.(一)给学生一个情感的课堂。1、一个语文老师应当让学生觉得极富激情 在语文课中，如何体现语文学科的人文性，其基点就在于情感。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充溢热忱地学习?呈现给学生一个充溢激情的我，陪伴孩子度过每一段燃烧的岁月!2、敬重须要，注意激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建我要学我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习爱好，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，
10、当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就变苦为乐。3、教学活动中要注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情如同教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个沟通的课堂。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去沟通。我们要还给学生一个沟通的课堂，实现文本对话、师生沟通和生生沟通。(三)给学生一个开放
11、的课堂。1、让孩子去展示自己。教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力有时简直是我们不可思议的：一位老师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，鸟和乌，喝和渴。这始终以来都是教学的难点，老师让孩子们自己思索，竟得出了这样的答案： 对于乌的理解：乌表示黑色;乌比鸟少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于喝、渴的区分，学生这样说：喝水要用口喝，而
12、且必需把嘴张大(形象说明口的字形)，所以是口字旁;渴是因为口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注意实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，举荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三一百零一首、格林童话等书籍举荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，老师要做一个牧羊
13、人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过说和读把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。让语文走进生活，在生活中学习语文。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。(四)给学生一个感悟的课堂。1、把人家的情感变成自己的情感。桂林山水描写的是南国风光，如何让学生去体验作者酷爱酷爱大自然、酷爱祖国的山山
14、水水的情感呢?通过图片、录像资料展示漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们充溢着骄傲感，饱含着对家乡无比的酷爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜欢乐的时间!反思二:新课程须要什么教学语言1、老师语言之大忌一忌病语。老师运用不
15、规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。二忌冷语。有的老师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心愿，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么小聪慧、大美人等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到损害。三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们运用鄙视、羞辱性的语言，什么丑小丫、笨猪猡、榆木疙瘩等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严峻的心理负担。四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生运用揭短和盲目定论式的语言，如天生的坏、从小就熊、神经病、傻子、没出息、没救等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会想方设法报复老师、报复同学、报复社会;有的则
16、会失去做人的信念，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语。有的老师对学生喜爱用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语。个别老师说话讲课总是啰嗦重复，唠唠叨叨;或东山一犁，西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦心情、逆反心理。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人类文化之中的无
17、穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。小学语文有效教学总结范文三一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下;圆满地完成了教化教学工作任务，我担当的
18、语文学科也取得了肯定的成果，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文学科是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、留意新课导入新奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可
19、以用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有
20、分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。
21、以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。三、培育学生良好的行为习惯有人说：好的习惯是胜利的一半。也有人说：习惯确定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成果不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培育学生多方面
22、的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关切集体等。其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，仔细听课、仔细写作业，常常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。通过行为习惯的培育，学生的精神面貌和学习成果均有肯定程度的提高。四、扩大语文学习范围俗话说，生活到处是语文。要提高学生的语文成果，光凭课堂教学，光靠书本上有限的学问是远远不够的，只有用大语文观才能培育出高素养的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还激励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵必背古诗七十首、三字经等古典文学学问，向学生举荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。五 、仔细做好帮教工作对双有生的帮教工作，本人始终在仔细地做，特殊是对学习成果不志向、学习方面有困难的学生，常常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，激励增加学习信念，帮助他们补缺补差，交给他们肯定的学习方法，让他们能跟大多数同学一道进步。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页