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1、2022年基于SPOC的高校思政理论课复合教学模式路径 汤景坡 高校是传播马克思理论学问的主阵地，我国始终在对高等教化进行改革，对于高校思想政治理论课来说，如何提高课堂的教学效率和教学内容的时效性尤为关键。 SPOC 思想政治理论课 复合教学模式 高校应当结合先进技术，为高校生打造更好的思想政治课堂，让他们真正明白思想政治理论课的内容与意义。可以在课堂中运用多媒体协助教学，将SPOC教学模式与传统课堂相结合，达到复合式教学的效果，主动探究有效的教学路径，让思想政治理论课更具开放性、时效性、自主性，实现以生为本的教化理念。 一、基于SPOC的复合教学模式的流程 互联网的发展为教化改革供应了可能性
2、，让教学变得更加多元化，变更了老师在课堂中的地位，让老师从讲解并描述者变成引导者，提高学生在课堂中的主体地位，避开灌输式教学。SPOC复合教学模式不仅结合了在线教学的优势，而且弥补了传统教学的劣势。SPOC教学课堂可以为老师和学生供应一个开放、共享的学习空间，利用这种教学模式可以让学生更好地融入课堂中，提高他们的课堂参加程度，真正实现以生为本的教学模式。SPOC课堂为传统教学注入了新的活力，让学生可以自主学习，增加学习渠道，让他们以自己的爱好为基点，提高学习主动性。这种教学模式不仅可以培育学生的自主学习实力，而且可以提高学生的动手实力和思维实力。 1.基于SPOC的复合教学模式的前期打算 SP
3、OC教学模式将传统教学与线上教学完备融合在一起，在教学前老师应当了解学生的学习状况，以他们为中心设计教学方案，老师可以自己独立设计方案，也可以让学生从旁帮助。 教学中应留意以下几点。 第一，要因材施教。每个学生的成长环境和家庭环境都是不同的，环境因素可以影响他们的学习爱好。老师应当了解学生的学习须要、目前的学习状态及对学问的驾驭状况，这些都关系到复合教学的效率。 其次，应当打破常规的教学模式。在过去的思想政治理论课中，老师只会将课本放入PPT，一页一页地讲解并描述，这种教学模式非常枯燥，学生不易理解内容。老师在思想政治理论课中传授的学问通常理论性较强，趣味性不高，不能吸引学生们的留意力。为解决
4、这一问题，老师可以通过互联网找寻与教学内容相符的案例，利用图文结合的方式，吸引学生目光，增加教学效果。 2.基于SPOC的复合教学模式的课堂教学 探讨问题是重要的学习环节之一，老师应当利用这一环节让学生进行思索，从而驾驭思想政治理论课的学问。在思想政治理论课中学生的学习目标不应当只是记住理论学问，更应当针对学问内容进行探究与探讨，由表及里，由浅入深。SPOC教学模式实现了课前导入、课中学习、课后拓展三个学习步骤的环环相扣。 第一步，课前导入。老师可以利用SPOC教学平台为学生供应与本节课有关的视频资料，让学生提前了解本节课的内容。在课前布置问题，让学生自行查找资料，在课上进行提问，这样可以培育
5、学生的自学实力和信息搜寻实力。通过课前导入环节，学生可以达到浅学的效果，在老师授课前对本节课有初步的相识。老师可以利用SPOC论坛建立探讨小组，让学生在小组中进行沟通，共享自己的搜寻结果，彼此启发。老师在课前进行导学可以为课中学习进行铺垫，让他们更简单接受老师传授的学问。 其次步，课中学习。在课堂教学中最重要的环节就是提问与探讨，老师应当让学生对重点内容进行全面分析，同学之间相互探讨，指出对方的不足。同学之间针对同一问题进行探讨可以碰撞出不同的火花，开拓思维，找到更多的解决问题的方法，让他们学到更多有深度的学问，与此同时老师可以从旁进行指导。SPOC复合教学模式可以为学生供应理论支持，让他们对
6、思想政治理论课的学问有更好的理解，形成自己的见解，老师可以在提出问题时进行启发式教学。 第三步，课后拓展。老师可以利用SPOC平台对学生进行线上测试，利用测试了解他们对学问的驾驭状况，通过SPOC平台的统计了解学生的日常学习时间，学生也可以通过平台反馈自己的看法，让老师刚好调整教学方案。 二、基于SPOC的复合教学模式的有效方法 1.创新教学模式，帮助学生坚决志向信念 当前，随着全球化进程的深化，文化的多元性特征日益明显，青年学生接受文化的途径和渠道也更加丰富。如何在多元文化的环境下帮助他们坚固树立坚决的马克思主义志向信念已成为当代的重大课题。老师应当变更传统的教学模式和教学观念，利用新的教学
7、模式完善思想政治课内容，提高课堂的趣味性，让学生可以更好地接受理论学问。 2.内容与形式相统一 在辩证法中，形式与内容是统一的，不行分割，在教学中也是如此。SPOC教学模式实现了教学改革，老师在运用这种教学模式时应当留意内容与形式的统一性。假如空有形式没有内容，会降低课堂教学效率。假如空有内容没有形式，会加高校生的学习压力。SPOC教学模式在创新教学内容的同时也在变更教学形式，老师要在网络中建立学习空间，在网络中进行提问，答疑解惑，与同学开展沟通。老师教授的学问不应是空洞的，应是丰富而有内涵的，所以，老师应当兼顾内容与形式的统一性，利用SPOC复合教学模式对课堂进行全方位的改革，将课前导入、课
8、中学习与课后拓展更好地结合在一起。 三、结语 综上所述，基于SPOC的复合教学模式为高校思想政治教化改革打开了新的局面。SPOC教学模式不仅加强了师生之间的互动，而且打破了线下教学在时间和空间上的局限性。但是SPOC只是一种教学方式，它并不能变更教学的本质，只能协助老师开展教学。老师应当驾驭教化本质，提高教学质量，为学生制定更好的教学方案。 （作者单位：江南影视艺术职业学院） 1商滢彬.高校思想政治理论课SPOC教学模式新探J.北极光，2022（12）：189-190. 2黄欣.基于SPOC的高校思想政治理论课多元教学模式探析J.昌吉学院学报，2022（05）：49-53. 3张翔.高校思想政
9、治理论课SPOC教学模式探究J.职业技术，2022，17（05）：89-91. 猜你喜爱 思想政治理论课 浅谈高职院校思政课实践教学东方教化2022-01-16MOOC教学模式下思想政治理论课虚拟实践教学探析科教育刊2022-12-12加强独立学院思想政治理论课实效性的几点思索科教育刊电子版2022-05-16高职高专医学院校思想政治理论课实践教学探讨科技视界2022-04-05浅谈高校思想政治理论课实践教学读与写教化教学版2022-09-23高校思想政治理论课实践教学长效机制的构建北京教化高教版2022-09-01 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页