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1、2022年有关雨的现代诗 篇一：关于雨的英文短诗_中外短诗五首教学 中外短五首教学设计 第一课时 断章、风雨、错误 一、教学设想 1、教材解读 断章写于1935年10月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满足，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。通过两组意象，诗人表达了一种相对平衡的观念，抒发了诗人的一种哲理性的思索：宇宙万物休戚相关，互为依存。 风雨一诗以丰富的意象，表达了作者对人生和社会这片大海的既有信念又有迷惘的困难心情。 错误一诗中，诗人主要用了“东风”“柳絮”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象，描写了一个江南女子倦守春闺，苦苦等候出远门的亲人，一颗心像江南
2、小城一样孤独，又像春帏和窗扉那样紧锁。这时候，一个游子从江南小城走过?但“我”只是一个匆忙的过客，在“达达”前行的马蹄声中，一个哀婉而有几分伤感的故事还没起先就结束了。一般说来，诗中的“你”往往被理解为闺中怨妇的形象。 2、教学目标 （1）抓住诗歌中的意象，尽可能绽开联想和想象，从而理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情。 （2）通过反复的诵读，品尝诗歌的凝练、含蓄，富有跳动性和音乐性的语言。 3、重点难点 （1）了解作者，体会小诗的意味和情趣。 （2）抓住诗歌所营造的瞬间画面和气氛，体会诗人的感情。 （3）理解“风雨”“漂亮的错误”等意象的含义。 二、教学步骤 1、创设情景（幻灯片显示两首当代短
3、诗） 一代人顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 而我却用它去找寻光明 一棵开花的树席慕容 如何让你遇见我 在我最漂亮的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求它让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热忱 而当你最终无视地走过 在你身后落了一地的 挚友啊 那不是花瓣 是我凋零的心 2、齐读沟通感悟 导入话题 老师点拨： 这是我中学时代很喜爱的两首诗，当我读着断章和错误时，这两首诗就在眼前晃着，同学们能不能说一说其中的原由？ 明确：阅读时所产生的情感体验很相像。（可就诗意与同学简洁进行沟通） 老师点拨：读
4、诗若能抓住诗中意象进行联想和想象，就能较精确地把握作者诗中所要表达的情感了。 一代人中的“黑夜”在这里指十年浩劫给中国大地覆盖一片乌云，是社会现实的折射，“黑色的眼睛”就有了双重寓意，一是指这双眼睛曾被“黑夜”所欺瞒和熏染，一是指这双眼睛在被欺瞒后发生了深刻的怀疑，它在黑暗中慢慢培育起了一种觉悟，一种适应力和穿透力，它具有全新的品质，最终成为“黑夜”的叛逆，成为“找寻光明”的生命意志的象征。“我”找寻光明，加大了“光明”与“黑夜”的差异，体现了那个时代在恶势力的挤压下不放弃对真理的追求的精神。“黑夜”、“黑色的眼睛”等意象成为了解读该诗的关键。 一棵开花的树则通过“求”“盼望”“颤”“等待”等
5、表现抒情主子公心理的关键词语，让我们浮想联翩，“树”这个意象所代表的女子的形象跃然纸上：纤弱、优美的她羞怯地守侯在路旁，祈祷着，激烈着，渴望着，她所钟情的人会留意到她。诗人表达了女性对爱情祈求的心情、被动的等待。 3、师生互动 （1）沟通字词积累卡片（幻灯片打出） 卞氏（bin） 跫音（qing） 芦狄（d）春帷（wi） 舵手（du） 窗扉（fi） （2）学生出示在课前熟读的基础上提出的问题。四人小组进行探讨后发言解答，老师作适当的补充。 4、品读断章，探讨小结：从字面上看，断章极其短小，似乎看一遍就懂，又好像觉得简洁的字眼里隐藏着很深的道理。细致品尝，你认为作者的写作意图是什么？ 老师可供应
6、几组有关断章诗意的资料： 学者、翻译家李健吾先生认为，这首诗再“装饰”两字上做文章，诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲伤人生不过是相互装饰。 评论家章亚昕认为，断章写了一位绝代佳人。诗人不去说“你”如何美，而是去叙述她如何成为如痴如醉的审美对象、“风景”的一部分，而是去描写她如何成为日思夜想的恋爱对象、“梦”中的花朵。不写她的外貌，而写她引起的痴情，就能造成抒情的内在，意味的微妙。（诗人臧克家也有同感） 断章这首小诗，诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名断章。”“写于一九三五年十月，触景生情，贮存在记忆中，当还远
7、远早于这个日期”。“这是抒情诗，当然说是情诗也可以， 但决不是自己对什么人表达思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的休戚相关，相互依存、相互作用。人（“你”）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（“你”）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。意味进一步体会，也就会超出一对男女相互关系的意义。” 小结：优秀诗作的深层意蕴是不行穷尽的，就像一道包含有无穷解的方程一样，具有多个层面，不同层面之间又相互交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审
8、美期盼，产生全然不同的发觉。（老师要抓住“你”“风景”“明月”“梦”几个意象作适当的补充。） 、品读风雨，探讨：诗中描写了哪些意象，你能读出作者在诗中传达出了什么感觉吗？这种感觉是通过什么手法表现出来的？ 明确：风、雨、郊原、房舍等意象，表达了诗人面对人生难以预料的世事，产生的既有信念又有迷惘的困难心情。 想像和比方用得好。 “风中大地卷来雨中大地卷来”，雄浑奇谲。将大地卷来，如波涛汹涌，给人一种势不行挡的冲击力，极力渲染了环境的恶劣。 “风雨”喻指现实人生的经验、磨难、甚至挫折。风雨中的“大地”仿佛在翻动颠簸，茫茫的“郊原”如同起伏动荡的人海，“房舍”就像大海上漂移的一叶孤舟，形象的表现了年
9、轻人面对难以预料的世事，产生的一种波动、困惑、无助甚至有些胆怯的心理。 小结：深刻的诗意往往是通过生动的画面隐喻、示意出来的，须要加上读者自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创建。 、品读错误，探讨：诗人用了哪些意象营造了怎样的情境？你认为诗中的“你”是一个怎样的形象？ 明确：东风、柳絮、青石、街道、窗扉等意象，思妇形象。 这首诗意境美丽，老师可请同学用散文化的语言对诗中情境进行描绘。 （示例：一个江南女子倦守春闺，苦苦等候出远门的亲人，一颗心像江南小城一样孤独，又像春帏和窗扉那样紧锁。这时候，一个游子从江南小城走过?但“我”只是一个匆忙的过客，在“达达”前行的马蹄声中，一个哀婉而有几
10、分伤感的故事还没起先就结束了。） 探讨：品尝“漂亮的错误”。 （学生自由探讨，老师可供应几首思妇诗加深理解，幻灯片显示） 恨君不似江楼月，南北东西；南北东西，只有相随无别离。 恨君恰似江楼月，暂满还亏；暂满还亏，待得团聚是几时？ 吕本中 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。 温庭筠梦江南 想佳人，妆楼望，误几会，天际识归舟。 柳永八声甘州 小结：诗歌中依次用了“莲花的开落”，“东风不来”，“柳絮不飞”，“孤独的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的等待。 那么，这位思妇可曾等到她的丈夫回来？没有。 诗歌中的“错误”错在哪里误在何
11、处？在于那骑马的男子，第一人称的“我”，只是个生疏的过客，不是她的丈夫归来。 既然是错误，又何谈漂亮呢？说它漂亮，是因为它曾经先引起了诗歌中女主子公心情的激烈。 时间流转，春秋代序，那漂亮、纯净如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中苍老啦！这漂亮中蕴涵着多么深厚的悲伤呀！ 我们在温词的“过尽千帆皆不是”、柳词的“误几会，天际识归舟”中一样读到了那“漂亮的错误”。不同的是，温词、柳词中的过客都是乘船；而郑诗中的过客是骑马。 请同学们再次齐读诗歌，留意体会思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。 、总结：诗是诗人从心灵绿洲流淌出的甘泉，世事纷繁，尘世喧嚣，踏进泉水，心灵一片晶莹。无论古诗还是新诗，情感和意象都
12、是鉴赏的重点，只要我们细心品读，总会获益。 三、布置作业 选取几个意象入诗，试写一首简短而富含意味的小诗。 （松柏中学） 篇二：关于爱情的现代诗 篇一：关于爱情的现代诗 1、一棵开花的树 如何让你遇见我在我最漂亮的时刻， 为这我已在佛前求了五百年， 求他让我们结一段尘缘。 佛于是把我化作一棵树， 长在你必经的路旁， 阳光下慎重地开满了花， 朵朵都是我前世的盼望。 当你走近请你细听， 那颤抖的叶是我等待的热忱， 而当你最终无视地走过， 在你身后落了一地的? 挚友啊那不是花瓣， 是我凋零的心！ 2、致橡树 我假如爱你， 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我假如爱你， 绝不学痴情的鸟儿，
13、为绿荫重复单纯的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来凉爽的安慰； 也不止像险峰， 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不， 这些都还不够！ 我必需是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根， 紧握在地下， 叶， 相触在云里。 每一阵风过， 我们都相互致意， 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛恒久分别， 却又终身相依。 这才是宏大的爱情， 坚贞就在这里： 爱， 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 3、当你老了 当你老了，
14、 头白了， 睡思昏沉， 炉火旁打盹， 请取下这部诗歌， 渐渐读， 回想你过去眼神的柔软， 回想它们从前浓重的阴影； 多少人爱你青春欢畅的时辰， 仰慕你的漂亮， 假意或者真心， 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂， 爱你苍老了的脸上苦痛的皱纹； 垂下头来， 在红光闪烁的炉子旁， 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝， 在头顶的山上它缓缓踱着步伐， 在一群星星中间隐藏着脸庞。 4、画廊里的美少女 有蔬菜的静物画和凝视它的你， 那么地静。 那静物画中的种种色调以其自身存在的强度震颤。 假如没有光它们又能怎样？ 生疏人， 我喜爱你如此静静地站立在你携带着的光的强度里。 5、插曲的尾声 爱情的光圈那时罩在你， 敬爱的，
15、和我中间。 再也找不到当时让我们紧紧相依的地方， 当时望见我们相爱相聚的地方已经空空荡荡。 那些花朵和芳香的空气， 他们此时会不会想起我们的来临？ 那些夜鸟会不会尖声鸣叫， 发觉我们曾经在这里流连？ 虽然我们有过炙热的誓言虽然我们有过忘怀的快乐， 可狂欢的极限之后苦难在今日判决。 深深的创伤； 没有呻吟：破声而笑； 但又倔强地忍耐； 这条爱情的道路，比顽石还要坚硬。 6、烦忧 说是孤独的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧： 说是辽远的海的相思， 说是孤独的秋的清愁。 7、独白 在剥蚀的廊柱之下， 在梦和虚无之间
16、， 你的名字的声音穿插进我不眠的钟点。 你那浅红的长发， 是夏日的闪电， 以甜蜜的强暴的力气起伏于黑夜的脊背。 梦里的黑暗的流水在废墟间涌淌， 从虚无中构成了你： 苦痛的发辫，已经遗忘。 夜色中潮湿的岸边， 横陈着拍击着一片梦游里的海洋， 一无所见。 8、再别康桥 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我 甘心做一条水草。 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上的虹揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星
17、辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 静静是别离的笙箫； 夏虫也为我缄默， 缄默是今晚的康桥。 静静的我走了， 正如我静静的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 9、我的心灵和我的一切 我的心灵和我的一切我都愿你拿去， 只求你给我留下一双眼睛， 让我能看到你。 在我的身上没有不曾被你折服的东西。 你夺去了它的生命， 也就将它的死亡携去， 假如我还须失掉什么， 但愿你将我带去， 只求你给我留下一双眼睛， 让我能看到你。 10、我的爱情并不是一只夜莺 在黎明的招呼中醒悟， 在因太阳的吻而繁华的地上， 它唱出了奇妙的歌声。 我的爱情并不是可爱的园地， 有白鸽在宁静的湖上浮游， 向着那映在水中的月光， 它
18、的洁白的颈子尽在点头。 我的爱情并不是安乐的家， 像是一个花园， 充满着和平， 里面是华蜜， 母亲似的住着， 生下了仙女：漂亮的欢欣。 我的爱情却是荒芜的森林； 其中是嫉妒， 像强盗一样， 它的手里拿着剑：是无望， 每一刺又都是残酷的死亡。 11、紧紧地结合 我生长起来只是为了你。 砍下我吧， 我这棵合欢树须要你这般殷勤。 我长成了一朵鲜花只是为了你。 剪下我吧， 我这株百合不知是含苞待放， 还是长成了花朵。 我是碧波一泓也是为了你。 饮下我吧， 连水晶都忌妒我的水儿是那么清莹。 我长出了翅膀也是为了你。 猎取我吧， 我是那灯蛾围围着你的激情烈火翩翩翱翔。 为了你， 我甘愿受苦你的爱情损伤了我
19、， 而又使我甘甜！ 斧头和猎网也使我华蜜剪刀和渴饮也使我喜爱！ 倾全身的血液奉献给你， 我的爱人。 这血凝成鲜红的伤疤什么钮扣也比不上它美， 有什么首饰能比它美丽？ 我把七根骨刺别在头发上以此代替水晶发卡。篇二：关于爱情的诗词散文汇总 关于爱情的诗词歌赋散文随笔 汇总 许多时候我们都在找寻，找寻这样一个词句能抒发我们心中蓄积已久的情感。 希望我的整理能给你带来完备的爱情。 首先我们以逍遥仙子李莫愁心中的一种爱情开头： 问世间情是何物？ 直教生死相许。 天涯海角双飞客， 老翅几回寒暑。 快乐趣， 离别苦， 就中更有痴儿女。 君应有语， 渺万里层云， 千山暮雪， 只影向谁去？ 其实很少有人知道这首词是 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页