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1、2022年有关教师学习心得体会十篇 一、首先我们要转变观念，用实际行动去感知网络教研的意义及作用。 网络教研他是一种高科技的教学工具，而不是教学方法。我们可以利用它和专家及同行进行沟通，避开面对面沟通的拘束，通过和同行沟通，接受专家的指导，不断增长我们的学问，提高我们的教学水平。 二、要勤上网，勤动手，勤动脑，拓宽视野 我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家沟通，让大家为你解忧，帮助你。 三、要不断的学习现代教化技术，在本组内自发开展网络教研活动 通过进行计算机学问培训，使老师驾驭现代教化技术，由浅入深，调动老师自发提高，本组老师相互沟通讲课思路，逐步使本组老师迈入网络教研并运
2、用网络教研这一工具 网络教研是一件特别好的促进沟通，提高教学的途径，我们广阔老师应当更加充分的利用这个平台和环境，共同提高，为自己的成长打下良好的基础。以提升自己的综合素养及教学质量。 老师学习心得体会 篇2 最近我仔细学习了最美乡村老师事迹 ，学习后，我热泪盈眶，心灵得到了洗涤，内心受到了震撼。 “我要做这样的老师，我要拥有这样的人生！”这是我看完这些老师的事迹后内心的呼喊。这群可爱的可敬的乡村老师他们做到了，他们强大的责任感与奉献精神都很好地诠释了老师的真正意义。我们常提教化，经常探讨怎样的教化才是最好的。看了他们，我才真正明白教化就是身体力行，就是言传身教。他们用自己的行动告知孩子们，什
3、么是人世间的大爱，什么是真正有意义的人生。人生，短短数十载，可以有很多种度过的方式。她们选择了一条艰难的路，可就是这条路，照亮了许很多多孩子们的路。什么叫“蜡炬成灰泪始干”，什么叫“春蚕到死丝方尽”，这些诗词精确地表达着我们内心的感受。 作为老师队伍中的一员，我钦佩的同时，更多的是反思。执教二十多年，有两个问题始终到我脑海徘徊：“老师存在的意义是什么？”“人生的意义又是什么？”我多数次问过自己。我要做一个什么样的老师，我要怎样过我的的教化人生。 现在，我最终找到了满足的答案 。 反思自己的付出。我有着比他们优越的环境，却做不到他们的最好；我有比他们优秀的学生，却没有他们的身体力行。 我曾经埋怨
4、，我曾经感叹，英雄无用武之地。现在我才发觉我的工作很有意义，或许会因为我的努力，孩子们就不会误入歧途，会成为社会中的有用的人才。以前老是觉得教化这碗饭不简单吃，学生难教，学习不仔细。可是现在看来，他们真的很可爱，他们会大声地说“老师，我们最爱你！”以前会觉得这样的表达方式有些夸张，现在觉得这样的方式洋溢爱的气息。 我顿悟。我就是要拥有这样的人生！ 因为我们每个人心中其实都充溢爱，都憧憬着美妙。只是不经意间丢失了，或者不知道用什么样的方式呈现了。真的特别感谢那些“最美乡村老师”，他们让我重捡起了心中的美妙，重燃教化的热忱。他们所做的不仅仅惠及他们的学生，更激荡着我们做老师的心。他们在自己平凡的工
5、作岗位上，用不平凡的行动践行崇高的师德。在多数的教化教学实践中，教化者们总结了身教胜于言传的道理，而他们就是用无声的身教，验证那无法雄辩的道理，从他们身上我们看到将来教化的希望。学习中，震撼和感动之余，自己也在寻思，应当以怎样的姿态学习这些先进典型呢？于是多数的纠结、思索中，我确定从以下三个方面学习先进典型： 第一、学习他们敬业爱岗、高度责任感、使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，老师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业；只有日复一日，年复一年，几十年如一日的坚守才能不辱于使命。教化不是一人的事业，而是整个中华民族的事业，因此老师要具备高度责任感、使命感，把这个工作当作一种事业的追求，全
6、身心的投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽责，在平凡的岗位上创建不平凡的业绩。 其次、学习他们舍己为人、具致真善美的品质。蒙古族有一句谚语：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话蕴含着至善和博爱，这也是最美老师们身上具致真善美的体现。 第三、学习他们甘为人梯、乐于奉献的精神。人们常说：“老师是太阳底下最光辉的职业”。然而不是职业造就老师的辉煌，而是老师铸就职业的辉煌，正因有这样十几年如一日的无悔执教，坚守那份清贫的职业，坚守那份教书育人的责任，坚守那份无悔的人生，才铸就老师职业的辉煌，谱写一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增加职业道德观念，强化责随意识，甘为人梯、乐于奉献的精神，力
7、争做人民满足的老师和教化工作者。 2022.9 老师学习心得体会 篇3 本学期，我校依据中心校的支配，适时支配老师利用课余读一本书活动。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人酷爱学习、擅长学习的氛围，主动践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。 针对老师的教学和教化工作的须要，学校细心选择了不同种类的书籍，包括一些教化专著、各种教化期刊杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍，使老师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教化方法、增加教学的本事。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得沟通和研
8、讨活动，使老师们能够在短时间内学习、解惑。 一、主动组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要达到的详细目标。 学校召开学年、学科组长及骨干老师会议，商讨制定行动的安排和详细实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的新教化之梦为源头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素养得到升华。 召开老师会，宣扬活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的详细目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。 二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的
9、不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。 三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参加、实施；各位老师主动响应，有目的、有安排、有步骤地搞好阅读、探讨、讲座、撰写论文等各项工作。 为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增加了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应足够的保障。 四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的发展，提高老师的科研实力。通过活动，使老师们在学问的海洋中遨游，感受教化大师的风范，领悟素养教化的真谛，提高文化学问素养，增加教化管理的水平，对科学探讨的相识越来越深化，课
10、题探讨的水平逐步提高。 “阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺当开展，得益者老师，受益者学生，同时提高了老师的专业素养，促进了学校教化教学改革的不断深化，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。 老师学习心得体会 篇4 7月23日，在我校组织了“青蓝工程”老师学习“如何设计教学设计”一活动，通过这个活动，主要是让青年老师了解如何设计教学设计以及它和教案的区分，通过学习新课标小学数学教学设计的这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感受颇深：“老师要变更以往将学问点简洁拼盘式的教学，将远期目标和近期目
11、标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，根据数学思想指引的方向，从学生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。” 一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当尽量多的时间留给学生，让学生独立思索，独立动手，把从老师那吸取到的学问自己再体验加工最终变成自己的学问，而不是满堂灌。例如学生对比较难理解的概念长方体的特征，学生亲自摸一摸，量一量，就可以有深刻地体会，了解到长方体的详细特点。学生还可以结合在生活中应用到学问。这样可以说已经达到了数学的目的了。 二、要变更以往将学问点简洁拼盘式的教学，
12、将远期目标和近期目标相结合。 以往上课时一般都是留意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要短暂驾驭这个单元的学问即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的学问点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来很多学问点往往就是个基础，我们要把这个学问点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是特别的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开将来的，要高瞻远瞩。 三、从学生的实际状况动身，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。 这个从实际动身的观点，特别的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以
13、在教学设计的过程中我们要依据学生的特性，学问水平来进行设计，过高让学生二丈和尚摸不到头脑，过低让学生感觉到味同嚼蜡，没有一个探究的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。 总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要留意学生的动手实力，能把数学用到生活中去,培育学生乐于钻研、擅长思索、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探究与创建的氛围中发展解决问题的实力，体会数学的价值。 老师学习心得体会 篇5 随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为一名已工作多年的老师，自然也渴望不断的丰富自己，提高自己，但因有了自己的家庭，白天在单位工作，晚间到家还有繁重的家务，想
14、学习的确很不简单。然而网络教化的到来，为我们供应了新的教化方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、便利地接受更多的新学问，找寻属于自己的人生目标，实现人生价值。 第一次接触，它给我的感觉是新奇、新奇。或许就是这种新奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生了爱好。刚起先接触网络学习，我也是有点生疏，不太习惯。跟大家感觉是一样的，在接触新事物的同时，必定都有一个适应过程吗？只要习惯了，渐渐地就会找到学习的窍门和网络学习的规律。 参与网络学习，绝不是为了一时的爱好，更不是为了时髦、装门面。而是想通过学问的积淀，充溢自己、完善自己。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“
15、求知”的道路上，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是成功！珍惜现在，珍惜全部。 在传统的课堂中，学问的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生须要领悟，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程。然而，有了网络，利用多媒体技术，就可干脆把现实世界表现出来。学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与详细形象思维融为一体，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。教学方式的变更，变更的不仅仅是学生，也有我自己。 老师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的学问“知得广”。大家都知
16、道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，只有这样，才能自信地面对学生。 叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课原委怎么上？传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而
17、丢失了学习的主动性。在21世纪的教学过程中，教给学生怎样收集资料将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。“在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会从不同的地方学习到更多的学问，网络就是这样一个平台。 古人说：”书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。“没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中
18、受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教化后我这样认为，学习是源自内心的须要。我们须要过得充溢，心灵须要不断的给养来保持簇新。网络教化就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教化给了我人生很大的启示和帮助，我肯定要充分利用网络教化的平台”活到老，学到老“！ 老师学习心得体会 篇6 依据教化局的支配，本人有幸于2022年4月12日到4月16日到顺德大良试验小学进行为期一周的蹲点跟班学习。在实小，虽然学校没有为我们的学习特地作详细的支配，但我们主动出击，向学校提出了我们学习的设想要求，并得到了学校领导的大
19、力支持，所以虽然只有短短的五天，但我们每天的支配还是满满的：参与了学校的升旗仪式；参观了学校的校内文化建设、各场室的布置；听陈喻校长介绍治校阅历、罗副校长如何抓好学校德育工作、汪主任如何提高教学质量及怎样开展教化科研；参与了学校的行政例会；查阅了学校的相关资料；听了语、数英各一节课；参与了在五年级实行的主题班会。一周的学习，虽然对实小不能有很深化的了解，但收获也有不少，其中尤其值得我们借鉴的有以下几方面。 一、在抓教学质量方面。 1、抓集体备课和每单元的重点课。据汪主任介绍，抓准抓好了各单元的教学重、难点对提高整个单元的质量有很大的促进作用，所以实小各备课组每学期初都把各单元的重难点拿出来，让
20、大家一齐研讨如何把握、分解，每单元的重点课在集体备课后，由组长担当先上，起示范带头作用，其他老师观摩后再结合自己班级实际来上。坚持每周一节集体备课，坚持抓好每单元的重点课，语、数、英一样，形成制度，常抓不懈，确保了课堂教学的有效开展,同时也促使了同一个级几个班的均衡发展。 2、对质量的监控。学校进行月考,每学期进行三次月考,交换监考,统一改卷。对在月考中成果较差的班科，全部行政去听课，召开学生座谈会，检查其教案及学生作业，为其分析缘由，或成立帮扶小组进行帮扶，或要求其每三天交一次作业到教育处检查。必要时校长还要亲自找相关老师谈话。由于学校措施针对性强，并且比较得力，所以促使学校整体质量能较均衡
21、发展，不至于有些班科出现盲点；同时也促使老师们的质量意识及个人素养要不断强化和提升，最终促使学校的整体质量提高。 二、校内文化细心布置，充分发挥环境育人的功能。 大良实小非常重视校内文化建设，校内文化显现出“润物细无声”的教化魅力，让学校真正成为陶冶学生情操的花园。 三、每月的主题活动落实到位。 学校围绕年初的安排每月一主题,每月的主题活动落实体现在班会课、班队活动课及每周国旗下的讲话。每周的国旗下的讲话及班会课的内容都围绕本月的主题工作而绽开。班队活动课先指定一个班上一节示范课（围绕当月主题），全体班主任参与听课后各班参考来上，示范课的课件和教案都发上网，资源共享，其他老师在下一周指定的时间
22、上，领导巡查。班队主题活动全部由学生组织、表演主持。内容结合校内内发生的事，全部学生都有机会参与，还邀家长来参与。反思我们当地各校，普遍存在每月主题不突出，哪怕是有主题，也是形式存在，没有对应有力措施落实。而大良实小，能结合实际，每月有主题，并有切实可行的措施落实，使得学校德育工作有效开展，对于形成良好的校风有了很大的保障。 四、注意发挥团队力气作用。 为了激励先进，鞭策后进，许多学校都有建立嘉奖方法，但我们当地许多学校都是谁取得好成果就嘉奖谁，这样做虽在激励个人方面有肯定的促进作用，但同时也有许多不利之处，如有个别老师有嫉妒心理，造成老师之间不和谐；另外会出现单打独斗的现象，终归个人的力气是
23、很小的，集体的力气才大。而大良实小的嘉奖以体现集体为主，个人只有小小的体现，如那一级组有一老师在辅导竞赛中取得志向成果，那么这个级组的老师都受到学校的嘉奖。这样做既能充分发挥集体力气的作用，也能很好培育团队精神，促进整个团队的发展，同时对建立和谐的人际关系也很有帮助。 五、在引导学生语、数、英均衡发展方面。 我们当地许多小学生到了五六年就出现了较明显的偏科现象，如每年的六年级语、数、英竞赛就很难找到三科都较优秀的学生，有些数学成果好但英语成果不志向，或语文成果不志向。现反思出现这种状况的主要缘由是学校在引导学生均衡发展方面做得不够。大良实小在这方面的做法值得我们借鉴：1、每周语文、数学、英语三
24、科的老师依据学生课堂表现、作业等状况打分评定，三科分数合格以上的有小红花嘉奖，分数高的获奖更多。以此手段促使学生仔细对待三科的学习。2、每学期的先进班集体评比语数英三科的成果总评是一个重要的参考依据。以促使班主任在平常思想教化中引导学生三科全面发展。 顺德大良实小值得我们借鉴和学习的地方许多，在今后的工作中，肯定要结合学校实际大胆借鉴顺德大良试验小学先进的管理阅历，以促使我校的管理水平上一个新台阶。 老师学习心得体会 篇7 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师的人格是进行教化的基石。所以，从某种意义上讲，老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健
25、康成长，关系于祖国的将来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行教化改革、全面实施素养教化的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做老师的有师德。老师是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高老师自身的职业道德素养显得尤为重要。通过几天来的师德专题培训，更加强对自己爱岗敬业、酷爱学生、教书育人、为人师表的教化，增加事业心和责任感；加强素养教化思想的学习，更新教化观念；加强教化法律法规的学习，提高依法从教水平。 尤其在处理与幼儿之间的
26、关系方面让我有了新的相识和理解 1、对幼儿表现出信任和忍耐，做到看法要恳切，体现出老师的亲善可亲。在小挚友眼里，老师应当是一个青春的、阳光的、漂亮的、有活力的、诚恳的、无所不知的，同时又是亲切的、亲善的，讲道理的，会关切人的、具有威信的大姐姐。 2、要敬重儿童，擅长发觉问题并揣摩幼儿心理，重视幼儿的感受。没有一个人喜爱被约束着，孩子们尤其如此，当我们必需维护秩序而让孩子们这样或那样做时，不要一味的强制或者责怪，我们更应当告知他为什么我们要这样或那样做，这会带给我们什么样的好处，让幼儿理解并接受它，并让幼儿慢慢习惯并自觉的遵守秩序和规定，从而养成良好的生活习惯。 3、增进师生之间的沟通：老师应当
27、牢牢记住自己每一个学生的名字，用友善的说话看法，运用恰当的语言和适当的语调、语速，与幼儿进行沟通；做到擅长倾听，能够利用眼睛和目光与幼儿进行沟通。一个眼神可以是最好的嘉奖和最严厉的惩处，它可以传达你对孩子的爱与信任。 4、老师的笑容恒久是对孩子最好的激励与嘉奖，老师的目光就是对孩子成果的确定；多一份激励与确定，少一声责怪和呵斥；让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子眼中总是充溢着阳光的色调 在今后的工作和生活中，本人还要从以下几点来要求自己 1、要酷爱党的教化事业，忠诚党的教化事业，要有为党的教化事业奋斗终身、立志奉献于教化事业的精神。 2、要有高尚的职业道德和崇高的敬业精神。忠于职守、
28、兢兢业业，为人师表。 3、在精通本专业的基础上，留意旁收杂学，举一反三，触类旁通，有较宽的学问面。 4、有固步自封，不因循守旧，不断更新观念，不断学习新学问，探讨新问题，探究新领域、新路子，勇于实践，大胆开拓。 5、做学生的良师益友。对学生充溢爱心，做到动之以情、晓之以理，因势利导、按部就班。 6、要具有文明健康的志趣、爱心、审美需求和高尚的道德情操。 老师是一种社会职业，它可以是一些人所酷爱的事业，也可以是谋生的手段。而一个有职业道德的老师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 老师学习心得体会 篇8 前一段时间我学习了信息技术课程新课标，加上自己几年的实践教学，得到了一些新的相识：
29、 1、关于信息技术常规教学课应当怎样上的心得： “信息技术课堂怎样限制？”、“如何让45分钟学生收获的更多？”、“进行教学环节转换时怎样将学生抓回到课堂？”等等。这些始终是我常常遇见的问题。作为信息技术老师的我，平常课堂教学中如何做到调控课堂游刃有余呢？下面供应几种策略以供研讨： 2、养成策略正面强化，培育学生良好的上课习惯。 3、以退为进策略顺势牵引学生思路，进行教学。 4、激励策略利用各种手段激励学生，把学生的留意力带回到课堂上来。 5、引人入胜策略关键环节，运用迥然不同的教学形式形成反差，让学生思路回到课堂。 6 、运筹帷幄策略提前备好课（备好学生、备好教材、备好教学打算、备好教学设备设
30、施、备好教学中所用的教学资源），对所要发生的状况做到心中有数。 7、关于课堂教学中如何选择教学方法和教学模式突破教学重难点的心得： 老师要深化理解各种教学方法和教学模式的内涵，针对详细教学目标、教学内容、教学对象、教学条件，合理选用教学方法、教学模式和教学手段，并优化组合、取长补短，突出教学重点，突破难点，确保达成教学目标。 下面供应几种教学方法和教学模式以供研讨： A、以“任务驱动”贯穿教学过程 “任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和好用性，提出了由表及里、逐层深化的学习途径，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能。在信息技术课中体现“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处
31、理“任务”的驱动下绽开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、按部就班地完成一系列“任务”，从而得到清楚的思路、方法和学问的脉络，在完成“任务”的过程中，培育分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的实力。 B、推行小组合作学习法 随着新一论的课改革，各学校都着尝试进行课改，我校也不例外，重点进行小组合作的方式，在信息技术课上，经过一段尝试，假如利用好了小组合作的方式，收到了很好的效果。每节课，我把重点点内容，主要是难点，利用非常左右的时间讲一讲，然后留给学生一个任务去做，小组间的同学沟通合作，都完成任务才算完成，最终，每组选出一个最优秀进行展示，这样，小组的成员都很专心去完任务，不会了相互探讨，
32、水平高的同学完成之后，会指导组内其他同学完成，当起了小老师，这样我基本就没什么事，就是到处转转，看看就行了，同学们主动学习了，都动起来了，效果真是不错！ C、运用案例教学法 目前我们的机房大多具备多媒体电子教室功能，我们要充分利用其展示功能，讲练结合，仅靠老师讲，学生很难理解，而利用极域多媒体电子教室软件中的广播教学，老师边讲边演示，学生就听得很明白、看得很清晰，更简单驾驭；像在学习过程中，老师要留意利用实例作品进行教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，让学生在观赏作品时得到感悟，引起共鸣。同时，老师可构建信息技术教化网站，将教案、课件和操作难点做成嬉戏放在网站上，学生可依据自己的驾驭状况
33、来阅读网页和选取下载内容，使课堂教学与网上教学相结合。 网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。 例如：采纳先进的网络教学软件来协助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并结合必要的讲解，培育学生的视察实力和仿照实力。在练习中，老师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习状况，并针对学生的操作练习状况进行必要的辅导、提示，发觉问题刚好进行订正。在检验学生对所学学问的操作运用状况时，老师可以运用网络教学软件的“文件分发”功能来进行练习题的分发，让学生在自己的机器上独立完成相关习题的操作练习。学生在操作练习过程中，还可以运用“电子举手”功能来寻求同学及老师的救济。
34、老师亦可以运用“电子举手”功能来检验学生练习的完成状况。学生还可以运用“电子邮件”功能向老师提出一些问题，让老师进行必要的释疑解惑。生生之间及师生之间亦可通过“电子邮件”功能进行相关问题的沟通及探讨，这样不仅培育了学生的协作实力也熬炼了学生的发散思维。自主学习是我们的最终目标。 学生的自学实力是学好信息技术的重要实力。学生在驾驭了基本的基础学问和具备了必要的操作实力之后，老师的教就变得轻松了。在这儿学生才是真真正正自主学习的主子，而老师只不过是教学过程中的配角。老师注意引导学生在教学难点上突破，注意激发学生利用基础技能创新学习的过程，注意培育学生创新实力。 老师学习心得体会 篇9 在学校领导的
35、细心组织下，仔细学习“新课标”我在这次学习中有了新的提高和新的相识。新课程改革对当前的教化教学提出了更新更高的要求，我们每一位老师面临前所未有的挑战。如何转变观念，适应新课改是我们每一位老师亟待思索和解决的问题。 一、树立新的老师观 首先，老师角色必需转变。现行大纲中指出：老师是学生学习的指导者、参加者。而新课标中给老师的定位是：老师是学生学习的合作者、组织者。因此，老师必需做到与学生同等。不能觉得自己是凌驾于学生之上的圣人，搞什么“师道尊严”，应蹲下自己的身子，成为学生生活中真正的挚友，学习中的合作伙伴。老师的组织功能也要很好地体现，因为天才的老师是一个优秀的组织者。 二、树立终身学习观 学
36、问更新节奏加快，要求教化必需打破一次性学校教化向教化终身化、学习社会化迈进。“一次教化管用一生”的观念必需向终身教化转变，终身教化已成为世界潮流。现在人类社会正在经验一次由信息科学技术驱动的深刻变革，21世纪初网络将遍布世界各地，地球上十几亿人将会在互联网构筑的平台上生活、学习和工作。我们老师将如何面对？因此老师不能只为“教书匠”，应成为“学者型”、“探讨型”的老师，成为真正的教化家。应当在新课程的改革中反思，探讨新课程、探讨学生，借助先进的教学阅历探讨新教法。新课程下的课堂，将打破老师“一言堂”的局面，在课堂上，老师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成
37、良好的学习习惯，驾驭学习策略，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好，为学生供应各种便利，为学生的学习服务，建立一个接纳的支持的、富裕的课堂气氛，作为学生参加者，与学生共享自己的感情和想法，和学生一起找寻真理，并能承认自己的过失和错误。 三、 树立新的教学观 传统的教学是老师教，学生学。虽然大力提倡以学生为主体，老师也在这方面做了不少的努力，但效果还不太明显。现在课堂上变“满堂灌”为“满堂问”的老师也不乏其人。很多老师提出的问题也毫无价值，只是把课文中的陈述句变成了疑问句。老师教学手段单调，枯燥，大搞题海战术，以考试逼学生，把学生当成容器。 四、是转变教学质量观 传统的教学
38、质量主要是看学生考试分数的凹凸，看学生学问驾驭了多少。这种教学质量观明显不利于每位学生的发展。真正的教学质量应当体现在学生学习主动性的调动和发挥的水平上，要看有多少学生参加了教学活动，有多少学生在主动地学习。老师要从单纯的学问传授转变为关切学生的终身发展。 作为一名专业的老师，应当具有多层复合的学问结构。首先，要具备特定的学科学问，丰富的学科学问是好老师的必要条件;其次，要具备学生身心发展的学问、教与学的学问、学生学习评价的学问等，这些学问对老师学科学问的传授起实践指导作用，能提高教学的效果;第三，要具备特定学科学问以外的学问。广博的文化学问是好老师的重要标记，对老师传授学科学问能起到良好的协
39、助作用。 五、变更工作方式 在日常教学活动中，老师大多数是靠一个人的力气解决课堂里面的全部问题。而新课程的综合化特征，须要老师与更多的人、在更大的空间、用更加同等的方式从事教学工作，老师之间将须要更加紧密的合作。新课程提倡培育学生的综合实力，而综合实力的培育要靠老师集体才智的发挥。因此，必需变更老师间彼此孤立与封闭的现象，老师必需学会与他人合作，与不同学科的老师打交道。 新课改的根本目标是为了每位学生的发展。为了实现这一目标，作为课改实施过程最干脆参加者的老师必需转变观念，变更自己，完善自己，真正把课改的新理念内化为每日的教学行动，这样才能促进学生主动主动地发展，才能主动有效地推动课改。 老师
40、学习心得体会 篇10 幼儿园教化纲要是一本指导我工作的教科书，也是指引我们走好幼儿教化道路的方向盘。 首先，新的纲要总则中的第五条所提到的敬重幼儿人格和全利，身心的发展保教并重，关切个别差异，促进特性的发展，体现了教化的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。纲要中制定了五大领域的内容，目标是为教化工作者供应的指导思想，并启发老师正的确施。 新纲要中提出的教化评价部份与旧纲要相比，新纲要的内容更反映出老师的主动性，对老师的教化评价要求更高了。其中新纲要的教化评价的第四条提出 幼儿园教化工作实行以老师自评为主，园长以及有关管理人员，其他老师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是
41、家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在老师的实际的工作中，往往能遇到相像的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，老师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了！这就违反了用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。 在教化活动的实施中，最关键的要素是人，老师是教化孩子的关键，因此：作为老师更应当深化学习纲要内容，视察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。 最终，我认为教书育人关键的是老师的素养，幼儿
42、教化工作者必需具有现代化的幼儿教化观，所以，我更应提高自己的业务水平，通过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展 在幼儿园工作一年了多，始终以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点阅历，但理论的支撑点在哪？我心里始终还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师仔细学习幼儿园指导纲要，学习后，我觉得自己在相识上有了很大的改观。纲要的理论学问是平常教化教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要学问，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教化所遵循的发展方向，所要制定的教化目标等都有据可依。我觉得幼儿
43、园纲要这本书是新老师，也是老老师，在幼儿园教化海洋中的教化理论导师，为幼儿园教化工作者指引了方向。 在纲要中明确指出，幼儿园教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教化。这不仅为幼儿教化明确了根本教化目的和根本任务。也说明白幼儿教化的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于老师更好地把握纲要中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今日所开展的主题活动较以往有了根本性的变更。 现在的这种活动形式更能体现纲要的精神。在主题活动的开展
44、过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的学问接受，为如今主动的操作、探究和学习，符合了新纲要提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教化是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以嬉戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教化工作。作为老师，我们要很好的把握教化教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等发面全面发展，就应当深化学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素养，在不断学习中建立现代化教化观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研实力，为幼儿更能富有特性的发展而努力！ 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页