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1、2022年最新国家开放大学电大小学语文教学研究（本）形考任务3-4试题及答案 最新国家开放高校电大小学语文教学探讨（本）形考任务3-4试题及答案 形考任务三 在第五章学习活动的基础上，针对案例送别组诗教学实录中老师运用教学策略的效果撰写600字评析文章。 答：一、多读 阅读教学中最大量的活动应是学生自己的阅读, 因为阅读技能只有在阅读实践中才能形成, 特性化的理解、 体验、 感悟也只有在读中才能实现。阅读教学要求真务实,必需坚持以读为本,课堂上不仅要保证学生读的时间,还要有一 定的质量,注意读思结合。 为了保证有足够的读的时间,老师要少分析,少提问,包括关于 “ 怎样读 ” 的谈话也不宜多,而
2、用更多的时间让学 生自己去读。那种过去在课堂上老师 “ 一讲究竟”、“一问究竟”或 “一议究竟”的做法都是应当避开的。另一方面,实施新 课程也应防止师生对话、生生对话过多,而与文本对话过少;非语文活动过多,语文本身的活动太少的倾向。 二、多领悟 小学阶段的学生,其认知发展正处于感性阶段,大多是形象思维长于逻辑思维,情感体验胜于理性把握,直觉顿 悟优于分析推理。小学阅读教学应当增加形象感受,削减理性分析,适当地创设情境,通过品读和想像、联想,有助 于学生在头脑中再现形象。 从某种意义上说,感悟是一种顿悟。学生在阅读中触类旁通,豁然开朗,突发奇想,幡然醒悟,是一种突变和升 华,它不是借助反复训练可
3、以实现的。但是,思想的沟通碰撞有助于这种突变和升华。所以,在阅读过程中适时开展 师生、生生对话,有助于学生的感悟。 根据建构主义学习理论,学习不是老师把统一的学问教给学生,而是学生运用自己从前的学问去构建自己对新内 容的理解。这就意味着不同的学生对同一内容的理解可以各不相同。所以,感悟必定是特性化的,要注意个体的独特 感受。 三、积累 古诗从重理解到重积累，也是古诗阅读教学观念的一大转变。语文学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“博发”，很难立竿见影一蹴而就。 重积累就是引导学生发觉课文中的有没词语、精彩句段，进而多读多背，而不须要“讲深讲透”和“问个不休”。有的句段和篇章学生一时一知半
4、解也没有关系，应当允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟。 重积累，还要引导学生开展课外阅读。在这个方面，语文课程标准有明确的要求：一是扩大阅 读面，二是规定课外阅读量，1-6年级课外阅读量不少于145万字。 复述有助于把课文语言转化成个人语言，是积累语言的有效手段。复述有具体复述、简要复述、创建性复述等种类，在教学中恰当的运用，有利于学生的语言积累。 组织形式多样的而又贴近学生生活的练习，可以有效的帮助学生积累词句。 形考任务四 在第四次学习活动完成后，每位学员联系自己的教学工作，依据各学段习作训练要求，为自己所教班级制订一份一学期的习作训练安排。完成后在线提交。本次形考任务成果占形成性考核总
5、成果的15%。 答： 作文教学安排 一、班级状况分析： 本班共有学生23人。通过一个学期的学习，绝大部分学生的语文学习习惯大有进步。不少学生基本上能按习作要求去做，但也不容乐观，还存在着不少问题，如：内容不够详细，语言和标点不够规范，词不达意等。这主要是训练不够扎实形成的。在这一学期的作文教学中要扎扎实实加强各方面的训练。 二、教材内容分析： 本次习作教材共支配了8次习作，以“乐生、实际”为宗旨，内容都是学生感爱好的话题，采纳多种呈现形式，可以进行多元选择，学生能够在轻松开心的氛围中进行习作，并增加学生的自信念和创作欲。 三、教学基本要求： 1能留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达沟通。
6、 2能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清晰。 3能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 4要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的视察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。 5以例文为样式，主要是片断练习，依据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。 四、教学实行措施： 1重视对课文范文、写作方法及要点的领悟，学习。 2利用好看图写话，上好看图写话课非常必要，它能熬炼学生的视察实力和思维实力，养成仔细视察和思维的好习惯。 3教化学生要多看，多
7、思，多想，坚持写日记。 4通过剪贴小报、图画，激发学生写作爱好。 5仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的写作方法运用到自己的作文当中去。 6开展丰富多彩的活动，为学生供应写作素材。 7多读、多练、多思。提高写作水平。 8、关切差生，提高他们的写作爱好。在详细的写作过程中刚好指导，发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。 五、习作训练支配： 习作1、看图写一篇习作。 要求： 1看图，读例文，学习例文的写作方法。 2阅读例文后的习作要点指导，初步懂得视察多幅图习作的方法。 3依据练习要求，采纳学的方法，学习写多幅图习作。 4乐于把自己的习作与他人沟通。学习修改习作中明显错误的
8、标点和词句。 重点：怎样把事例写详细、写清晰。 难点：抓住细微环节把事情写详细。 习作2 、为别人画一张像，然后写一篇习作。 要求： 1初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点。 2按肯定依次写并配上自己创作的图画。 重点：抓住人物的特点写。 难点：能按肯定依次写并配上自己创作的图画。 习作3、写写自己的新发觉。 要求： 1引导学生留心视察四周的生活，找寻新的发觉，学做生活中的有心人。 2能把自己的发觉仔细细致地描写出来，做到文通句顺。 3学着大声朗读、修改自己的习作，能发觉有明显错误的语句。 4激励学生将自己的习作读给同学听，体验与他人共享的欢乐。 重
9、点：通过详细事例把人物写详细。 难点：抓住典型事例，把人物写详细，从而打动别人。 习作4 、看图写一段对话。 要求： 1读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。 2借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，绽开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或好玩味的故事。 重点：如何合理地运用提示语和引号、冒号。 难点：绽开想象写一段对话，留意正确运用标点和提示语。 习作5、写一篇黑板报稿。 要求：端午节的来历（习俗） 1通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。 2能依据内容或须要，有目的地搜集资料，并对材料进行整
10、理，培育初步的搜集和处理信息的实力。 3能依据须要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清晰的短文。 重点：有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培育搜集和处理信息的实力。 难点：能依据须要组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清晰的短文。 习作6、写一篇发表自己对某件事的看法的文章 。 要求： 1通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清晰明白地表达出来。 2通过引导学生对四周的事务发表个人的看法，提高学生明辨是非的实力，培育学生视察生活、关注社会的良好品质。 3能依据须要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清晰、劝服力强的短文。 重点：能把自己的观点清晰明白地表达
11、出来。 难点：能写成一篇观点清晰、劝服力强的短文。 习作7、写一篇日记。 要求： 1通过阅读例文，激发学生写日记的爱好。 2读懂例文要求，了解日记的格式、内容以及日记的好处。 3依据自己一天的所见所闻、所想所做。仿按例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培育写日记的习惯。 重点：学会根据肯定依次细致视察。 难点：能按肯定依次写生活中的事情，把自己看到的、听到的、经验的内容写清晰、写详细，做到真实详细。 习作8、编一个童话故事。 要求： 1通过学习例文，激发编写童话的爱好，初步学习编写童话的方法。 2能依据自己的相识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清晰。 3教化学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。 重点：能依据自己的相识，编一个童话故事。 难点：能把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清晰。 老师要久久为功地指导学生开展读书活动，有安排、有目的地请学生摘抄好词、好句、好段，注意积累，争取尽快使学生的作文水平再上新台阶。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页