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1、2022学校教研的活动总结范文学校教研的活动总结范文篇一双语园的教研活动依据业务主任王晓帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研活动也根据以下的安排顺当实施。通过理论的学习，双语园不管是年轻的老师还是年长的老师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将学生的外语或其次语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用幼儿的智力，充分发挥老师的作用之外，老师们更加深刻地相识到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自
2、然生活环境中是特别必要的。依据这些，我们并行开展了参加式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中常常用到的和幼儿沟通的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语老师扮演幼儿，汉语老师用全英语和幼儿沟通，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的实力得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信念也得到了进一步的提升。对于这些活动中常常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。对口听课，我们坚持从说课讲课评课反思几方面入手，共同提升我们的教化理念和执教水平。说课：严格的根据说课的规范要
3、求来进行，从老师的教材分析、说教法、说学法等过程都在一起商议，把很多人的看法充分组合到一起。特殊是年长的老师对于英语老师的说课赐予了充分的分析，把自己的一些教化理念毫不吝惜的交给她们。在飞机与火车的课型中，我们给老师分析了活动中的嬉戏环节的组织，要面对每个幼儿，在英语综合活动中，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，老师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的实力。学习字母的起先音，在说课的过程中发觉了学问容量不足的问题，老师应当增加难度让幼儿自己选择一些东西。在执教的过程中，老师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名老师主评，其他老师要针对一个问题
4、讲出自己的看法。评课过后老师要刚好写出反思来过滤自己的教学行为。依据评课，我们分析了英语老师在活动中普遍存在的问题：一、每个环节的过渡语言还须要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作用。二、教学手段须要更加丰富，教法的运用要有针对性。三、常规性的语言、主题性的语言、延长性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。五、在主题活动中，老师是否有效的输入了语言。六、师生互动如何更加主动、有效。七、老师的语言是否有感染力。有了这一些，为英语老师以后的教学活动供应了方向，老师们的反思也有了目的性。学校教研的活动总结范文篇二本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教化局教科研工作会议精
5、神的指导下，围绕学校工作重点，坚固树立以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展的科学发展观，遵循走教化科研之路、办特色示范学校、做面对将来之师、育合格特长学生的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参加搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研管理工作，教育处、教研组、课题组、骨干老师都参加课题探讨。领导的重视，唤起了老师参加教科研的
6、主动性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本探讨从细小的问题、身边的问题着手，老师们消退了课题探讨高深莫测的畏难心情，95%以上的老师参加到了课题探讨中来，既细化了课题探讨又体现了教科研的实效性。2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了校长干脆领导-教科室详细管理-课题组负责落实的三级管理模式;完善了校长室联系教科室、教育处联系课题组、教研组凝合老师群体参加的教研网络，形成了人人重视，全员科研的良好氛围。3、激励机制落实到位：为激励广阔老师主动投身教化科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评
7、比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题探讨中表现突出的老师赐予激励，我校上学期还特殊评比出了帅春荣等5名睿智老师。二、创新思路，开创教科研工作新局面1、以自主为前提，营造实效教研的氛围。从上一学年起先，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进老师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出问题即探讨，探讨即工作，教研找问题的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定探讨课题申报表，发放到各教研组，老师们依据自己平常教学中遇到的突出问题，自主提出探讨专题;自由申请：制定探讨课执教申报表，发放到每位老师手中，自由申请执教探讨课。让
8、同伴探讨更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思索性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让老师动起来。2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。教研活动实效化：依据老师们申报的探讨专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教老师填写;老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，变更了过去老师们碍于面子，不提、少提反面看法甚至是只参加不发言的虚假教研局面，老师们确定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。学校教研的活动总结范文篇三本学期语文组以教研工作和学校制定的教研
9、工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作状况总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，刚好探
10、讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的实力“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题探讨的方向，教研组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学状况。反思的主题要围绕自己探讨的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己
11、反思实力的提高，目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结状况，反思问题，找出改进的措施。平常老师就特殊注意学生各方面素养的培育，学校参与了庐阳区开展的诵读经典等竞赛活动，五年级参与了庐阳区组织的汉字大赛活动。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页