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1、2022实验室 年度工作总结不知不觉，又一个在繁忙而充溢的学年即将结束，在这一年中，理、化、生三个试验室工作仔细负责，主动做好自己学科的试验工作。为全面提高学生的科学试验素养创建了条件，同时也激发了学生的学科学习爱好，为理、化、生的学科教化教学的提高作出了自己的力气。现将一学年的工作总结如下。一、做好当前教材教学状况下的常规工作1、规范试验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全，严格执行。在试验室的工作中，试验室的管理工作往往会被人们疏忽，我们光华中学试验室的已经形成自己的特色。目前，试验室的各项规章制度到已经到位，试验室里各种台帐资料26种，其中应当上墙的5种早已经全部上墙。帐册资料也已经全部登
2、记造册，为广阔师生的试验开展供应了极大的便利。为了更加严格规范，在开展各种试验活动中，做到无论是演示试验，还是学生小组试验，必需做到先试验通知单，再支配相关的试验活动。每一次的试验后都要的试验记录，有试验信息反馈和看法。对于要承购的试验用品，做到先打购物申请和安排，再进行选购，并根据财务制度进行，新物品进入试验室后，立刻进行验收，并登记造册，入室入柜，进行入专项管理程序。对于破损物品，有记录、赔偿登记，有当事人的鉴字和证明，报损后刚好记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。2、严格执行试验室工作的任务和要求：根据中学教学大纲的要求，依据年度安排，试验室主动发挥其功能，为学校的理、化、生的学科教化
3、教学尽责尽力。本学期试验室这一块共完成老师演示试验228个其中 物理演示试验90个，化学演示试验108个，生物演示试验20个，开设率为108%，保证了学校的教化、教学任务，而且试验效果好，学生收获多，试验平安、理、化、生三科均无试验事故发生。3、严格试验室有关规定，使试验室的工作支配和运用纳入正轨流程。任课老师也根据教学进度和试验室要求，做到演示试验提前2-3天、学生分组试验提前一周发出通知。根据教材和老师要求打算仪器和药品。演示试验要求任课老师到试验室事先亲自试验，分组试验自己和任课老师提前试验，以保证明验的顺当进行，以确保教学任务的顺当完成。一般状况下，试验室的运用遵循以下流程：任课老师提
4、前通知→实打算仪器和药品→ 任课老师提前试验 →试验课的进行→ 仪器的归还和整理。学生进入试验室，我们老师就严格要求学生，试验必需要有所得，试验的基本操作和程序必需做到一丝不苟，要以科学的看法进行对待每一次试验。时时要求学生做到爱惜公物，严格根据试验要求进行试验。对学生分组试验，试验前学生检查试验室设备和试验仪器是否完好、药品是否齐全，并填写试验状况登记表。试验过程中随时打算更换损坏的仪器和缺失药品，并加以登记。试验完毕后，检查试验室设备和仪器状况，并对损坏设备和仪器者作好记录并追究相关责任。试验后，要求学生留意试验室卫生状况，刚好打扫整理。二、主动推动
5、新课程实施新课程标准相对于现有教材改变比较明显，课程分为必修课和选修课，试验也分为验证性试验和探究性试验，加大了试验的广度和深度，当前首要的任务是探讨新教材，并广泛查阅资料，学习其他学校比较好的试验开设方法，在现有条件下较好的协作任课老师，完成教学任务，并进一步提高教学质量。1.探讨新教材对于新教材所涉及到的试验，在教材所给的条件下做进一步的探究，改善试验条件，协作教学内容，以期达到最佳试验效果，从而提高教学质量。由于试验结果的不确定性和探究性，以及新教材所涉及到的试验比较多，而所能查阅的资料以及可以供应的参考内容比较少，所以这是一个长期的任务。2.学习并探究先进的管理方法新教材以及新的教学方
6、法意味着新的管理方法和手段，新的试验方式，好的方法须要一步步的去探究，在当前实施新课程过程中我们要主动投入，做好充分的打算，通过深化的学习，利用网络的优势，学习一些地区的先进阅历、先进方法，吸取教训，结合本校、本试验室的实际状况，充分利用现有设备、现有资源，形成自己的一套行之有效的管理方法，并且在实际施行的基础上不断改进，使之能更好的为教学服务，能够更好的完成教学任务，培育学生，提高学生的试验实力，从而增进教学质量。3.探究开放性试验室的教学模式新课标实行以后，试验手段和方法必定有着大幅度的变更，试验室不仅仅针对任课老师开放，也要向学生开放。面对全校对试验有着充分爱好的学生。因此在完成学科工作的同时，试验室也主动接受学科的各种爱好小组活动(如校本课程的开设、探讨性学习的开设)。试验室老师和工作人员都尽责尽力，主动工作并做好保障工作。回顾过去，我们在做到试验室精、细、勤、俭的同时，也有工作不足的地方，这就要求我们在今后的日子里更加严格自己，真正以主子翁的身份来严格自己，为全面提高光华中学的教化、教学工作尽全体试验室工作人员的应尽的责任。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页