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1、2022年历史学科重建课堂教学工作心得体会 一、精确理解重建课堂教学的精神实质，是重建课堂教学工作的重要前提 重建课堂教学，是不是对过去课堂教学阅历的否定？我们的答案是否定的，因为极端的做法，只会造成在教化思想上的困惑不解和在教化行为上的裹足不前，不利于课堂教学重建工作的顺当开展。因此，精确理解和正确把握重建课堂教学的精神实质，就显得非常的必要和非常的重要。我们认为重建课堂教学，就是通过调整、整合与优化师生之间的教学关系，形成教学资源的合理配置，最大限度地调动教学双方的主动性，最大限度地提高教学工作的正效应。走出了相识上的误区，思想上的障碍得以清除，课堂教学的重建工作便成为我们的自觉行动。教学
2、实践中，我们非常留意常常总结和反思，不断地克服工作中的不足，不断优化教学过程中的各种关系。 二、建立民主同等的师生关系，是重建课堂教学工作的重要策略 有时候，老师“恨铁不成钢”的心态可能会扭曲教化教学活动中主体和客体的关系，师生之间的权利义务关系出现了混乱，学生的学习主动性可能因此而受到沉重的打击，厌学甚至是逃学的现象时有发生。 事实上，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和须要。作为教化工作者，有义务创设良好的环境和条件，让学生充分地发觉自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和华蜜感。为此，重建课堂教学的过程，就是要进一步弘扬师生关系中民主同等的优良传统，它既是新课
3、程实施与教学改革的须要，也是推动课堂教学重建工作的重要策略。 在教学实践中，我们充分敬重学生的人格，关切爱惜每一个学生，公允地对待每一个学生，尤其是对于学习成果不够志向的学生，更是多加激励、多加关怀，激发他们的学习爱好。在平常的训练中，老师常常在学习成果不够志向的同学的作业本上，写下一些勉励性的批语，使他们心中的希望之火始终不灭。 在这次期中考试中，为了鼓舞士气，引导学生狠抓基础落实，狠抓课本落实，试题的命题过程中没有参考任何参考资料，而是拿着课本制作的，试题的难度值为0.747，大部分同学因为根据科任老师的布置，注意对基础学问的驾驭，因而考出了水平，增加了学习的信念，领会了胜利的喜悦，明确了
4、努力的方向，也就进一步改善了我们的教学环境，有利于后段教学工作的开展。 三、培育学生的自主创新精神，是重建课堂教学工作的核心内容 xxx同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。” “一个没有创新实力的民族难以矗立于世界民族之林”。 而现状是，我们的课堂教学中或多或少、有意无意地存在着忽视发挥学生的主体作用的现象，注入式、一言堂、满堂灌，严峻地束缚着学生的创新思维的产生。久而久之，养成的尽是人云亦云的惰性，创新思维的火花泯灭得荡然无存、烟消云散。这不能不说是课堂教学的悲伤。因此，培育学生的自主创新精神，成为重建课堂教学工作的核心内容。 我们反对注入式教学，主见启发式教
5、学；我们反对一言堂、满堂灌，主见多给学生思索问题的时间。以隋唐文化的旺盛的教学过程为例。隋唐时期，中华文化辉煌绚丽，光照四邻。这时候文化发达的主要缘由是什么？我们不急于给出全部的答案，而是要求学生结合此前所学秦汉文化发达的缘由加以分析和推导，绽开课堂探讨；然后，有几位同学大胆地走上讲台发表自己的观点。大家你一言，我一语，七嘴八舌，集思广益，渐渐形成了比较系统的结论，收到了比老师干脆告知答案要点好得多的教学效果。 令我们感到欣慰的是，同学们除了总结出课本上指出的国家统一强盛，经济旺盛；统治者推行开明、兼容的文化政策；国内国际文化沟通频繁；继承以前朝代文化成就等发展缘由之外，还提出了一些课本中没有
6、提到的新观点，诸如隋唐科举制度推动教化发达，人才辈出以及广阔人民的辛勤劳动，等等。我们被学生这种创新思维的主动性所感动，我们为这种充分发挥学生自主创新精神的教学尝试而倍受鼓舞。 从平常布置的作业，到期中考试的试题，我们也常常引进具有争鸣性质的问题，非常留意对学生的独立特性的接纳和宽容，非常留意对学生的创新思维的确定和激励，使他们在宽松的氛围里，寓学习于探讨当中，寓探讨于学习当中，收获着探讨性学习的无穷乐趣。比如我们有道涉及到对汉武帝的评价的训练题，学生当中，有的对汉武帝予以了充分的确定，有的对汉武帝予以了完全的否定，有的对汉武帝进行了一分为二的评价，孰是孰非，孰对孰错，我们评判没有墨守成规，而
7、是对于能够较好地自圆其说的答案，都赐予充分的确定，使学生的创新意识得到了激励。现在，在我们的学生当中，有的已经对教材的科学性提出了置疑，指出了教材编写中的若干失误，有的问题甚至是老师都未留意到。假如说学生没有一种自主创新的精神，这一切几乎都是不行想象的事情。 四、提高老师的思想和专业素养，是重建课堂教学工作的重要保障 百年大计，教化为本；百年教化，老师为本。老师队伍素养的凹凸，是课堂教学重建工作成败的关键所在。老师要得到学生的爱戴，必需要有内在的人格魅力，努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。 为此，我们始终在自觉地提高自身的修养，加强教学探讨，拓宽学问视野，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人，成为重建课堂教学工作的主动实践者。 总之，我们认为，重建课堂教学，就是要精确理解重建课堂教学的精神实质，就是要真正建立民主同等的师生关系，就是要大力培育学生的自主创新精神，就是要不断提高老师自身的思想和专业素养。做好了这些，信任我们的课堂教学质量肯定会再上一个新台阶！ 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页