《2022年2022国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》期末试题及答案（试卷号：2086）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》期末试题及答案（试卷号：2086）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年2022国家开放大学电大专科阅读与写作(1)期末试题及答案（试卷号：2086） 国家开放高校电大专科阅读与写作2022期末试题及答案（试卷号：2086） 一、论述题作者描写梅雨潭的瀑布，体现出一种什么样的情感？ 答：描写瀑布，格调晴朗，节奏明快，洋溢着勃勃朝气，正反映出这个时期作者勇于进取的激情。 只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象实力。 绿在文章中有什么象征性的含义？为什么作者在开头和结尾说“惊诧于梅雨潭的绿了”？ 答：“绿”象征着一种生命活力。之所以“惊诧于梅雨潭的绿”，是因为梅雨潭的绿充溢着不
2、行遏止的生命力。 答：只要能够抓住主要点进行鉴赏和分析，有自己的独到见解，就可以酌情给分。关键是要考察学生对“瀑布”和“绿”的意象的理解和想象实力。 5请依据散文鉴赏要求鉴赏席慕容的散文燕子，并回答后面提出的问题。 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首送别的歌，经常爱唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天” 有一个下午，父亲突然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样留意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： “长亭外，古道边” 刚开了头，就被父亲打断了。他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我始终以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看
3、，他只是很沮丧地对我说： “好惋惜！我始终以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特殊的感动，并且始终没有遗忘，想不到竟然这么多年是听错了，好惋惜！” 父亲一连说了两个“好惋惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的叮嘱，一个人经常在田野间漫步。那个时候，山上还种满了相思树，苍青翠翠的，走在里面，可以听到各种各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤寂的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它宁静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
4、“燕子！”我心中像触电一样的呆住了。 “可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗?” 在南国的温热的阳光里，我心中起先一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温顺可爱的小小燕子啊”在以后的好几年里，我都会经常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！珍宝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜爱的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，凝视着那一只黑色的宁静的飞鸟
5、，充溢了一种朦胧的高兴和一种朦胧的哀痛。 始终到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家挚友一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁旁边自然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的说明和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。 在那个时候，我的四周有着好多的挚友，我却在突然之间觉得特别的孤寂。在我的挚友里，有好多位在这方面很有探讨心得的专家，我只要提出我的问题，肯定可以立刻得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我突然体会出来多年前的那一个下午，父亲悲观的心情了。其实，不必向别
6、人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应当面对全部的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的漂亮的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们特别深厚的劝慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 问题： 文章抒发了作者什么样的思想感情？ 答：抒发了作者思乡、怀乡的困难情感。只要言之成理就可以酌情得分。 文章开头写作者父亲误听歌词的事，对文章的主题表达起什么作用？（10分） 答：开头这段描写，事实上是在拓展文章主题思想的历史深度，思乡、怀乡是几代人的事。 作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法？（15分） 答：文中的主体
7、部分主要运用了叙述的表达手法。同时还大量地运用了描写手法，如对话描写（父亲同作者谈论送别歌词），自然环境描写（作者领着儿子在石门乡间漫步），心理描写（作者对燕子的触电感觉），行动描写（作者牵着、抱着孩子、当得知“燕子”是“乌秋”时的反映）等。同时还运用了“寓情于事”（情感渗透到从头至尾的叙事）、“寓情于理”（结尾那充溢情感的争论）的抒情方法。文中还有说明手法的运用。（对燕子状“乌秋”鸟的说明） 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页