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1、2022大学三生教育心得体会精选3篇生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。今日我整理了关于高校三生教化的心得体会，希望对你有帮助。高校三生教化心得体会篇一罗兰曾经说过这样一句话：累累的创伤是生命赐予我们的最好东西，因为在每个创伤上面，都标记着前进的一步。而并不是每个人都能体会到其中的深意。在传统体制下学生解决成长过程中面临的困惑与难题主要靠学生自己，这种自我教化的方式虽然也能最终解决问题，但有的学生却付出了更大更多的代价，有的甚至付出了生命，给家人带来了不能抚平的创伤。在这样的背景下，中共云南省委高校工委，
2、云南省教化厅在学校中对学生广泛开展三生教化。三生教化由生命教化，生存教化，生活教化三个部分组成。高校生处于身体成长和生理机能发展的高峰期，朝气蓬勃，酷爱生活，爱好广泛，但又不顾条件允许急于满意条件须要简单造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把苦痛留给家人。而生命教化的主要目的是帮助学生树立正确的生命观和生命价值，让我们坚固树立敬重生命，酷爱生命，生命尊严的价值理念，真正领悟生命的本质与价值。事实上 ，现今我国高校教化本身的专业成熟程度还处于较低水平。我国高校还未开发出一套自己特有的学问理论体系对整个高校教化与理论与学问(不是指关于其他详细学科的学问，而是指关于高校教化自身的学问)的依靠也不
3、强。造成了理论与实践的脱离。高校生基本生存意识的薄弱，生存技能的欠缺。当遇到突发事务大多数人都是慌乱惊慌手足无措，不知如何处理严峻的甚至会散失救援的最佳时机而失去珍贵的生命。生存教化的目的是帮助学生增加生存意志和提高生存实力，使学生在学问层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，能够合法，高效和较好的解决安家立命的生存问题。生命不行能有两次，但很多人连一次也不擅长度过。所以珍爱生命，提高我们的生存技能让我们的生命在闪烁中现出绚烂，在平凡中现出真实。 随着改革开放的浪潮进一步推动，我国的经济也实现了质的飞跃，但也出现了物质文明和精神文
4、明的不平衡。物欲攀比之风起先再我们纯净的校内盛行，高校生基本在校内学习，基本没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，高校生每个月开销巨大不止会加重父母的负担，而且也不利于高校生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。所以生活教化的主要目的就是帮助学生确立健康高尚的生活目标和生活观念。旨在物质生活满意的状况下又要加强精神文明的建设，学习和熬炼生活实力，学会真正的生活，成为当代真正的高校生。这次的三生教化更提到了要与人文教化相结合，人文教化就是个人价值取舍的教化即每个人在其成长过程中通过教化对多种价值作的自我选择与淘汰，人之异于禽兽，主要在于人文方面的生命构成有人际性生命和精神生
5、命等人文生命的重要内容。所以是生命教化应当是人文教化，人文教化更侧重于人强调人的价值，并努力使教化实现人的全部价值。充分发展人的全部品性，不仅仅是理性，还包括情感与特性，才是教化的最高目的。人文的目的在于探究人类生存与发展的根本原理，以指导人类行于正道这符合三生教化的主要目的。人文的陶冶在于参加人类的历史，了解认得可能性的程度，最终升华人的境界。人文教化教人学会做人，学会生活，最终使人能和谐发展。生命教化、生存教化、生活教化三者之间互为条件、密不行分、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向、是目标。三生教化也是全面推动素养教化的基本要求。三生教化深化实行科学发
6、展观，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素养教化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培育学生的高尚心智、创新精神和实践实力。所以同学们让我们酷爱生活，感受生命，这是是我们与生俱来的权力，珍惜这份权力，也是我们的使命和职责，生活是欢乐之本，生命，那是自然给人类去雕琢的宝石，生存，则是去呈现宝石的价值。尽情地享受美妙的人生，在生活中寻求人生的真谛，人生的价值也将得到完备的体现。高校三生教化心得体会篇二三生教化是一个整体，是学校德育工作的系统工作，三生教化真实地体现了学校的办学理念：以人为本，以德为先，注意基
7、础，强化创新，培育可持续发展的学生。三生教化即生命的教化、生存的教化、生活的教化。生命是人生的起先与结束，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活。因此，我们肯定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而教化，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。生命的教化，要求我们的老师传道、授业、解惑。传授正确的生命观，教授学生相识生命的生老病死，相识生命的短暂与珍贵，告知他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮助他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生
8、命的真正意义。关爱生命是我始终都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。生存的教化，是要让孩子了解生活的基本常识，驾驭肯定的生存技能，让他们在困难的社会坚决的生存下来。我理解的生存教化，就是让孩子懂得生存。所谓懂得，就是要让其在拥有健康身体的基础上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教化应当让他们学会一个主题-今日我当家。有一句古话不是常常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会当家，学会做穷者。生活的教化，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒
9、的。因为，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必需先学会生活。学会生活，就是让我们的老师，我们的学生了解生活的规则，驾驭生活的航标，创建自己的将来，努力达到健康、华蜜、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教化，是要让每一个人成就自己健康的志向，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来!生命、生存、生活。三者是紧密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，驾驭正确的方法，操作好过程，
10、人的一生的价值才会得以体现。所以，三生教化志在必行。让我们以实际行动来支持它!如今，很多孩子的生命意识淡漠，缺乏对生命应有的酷爱、敬重与珍惜。不少人往往因为一些微乎其微的小事放弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。三生教化 ，有利于让学生树立正确的生命观，培育对自己和他人生命珍惜和敬重的看法，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观。 有利于学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和
11、人类华蜜生活的教化。只有通过三生教化，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才算是实现了现代教化的目的。通过对三生教化的学习与教学，我们认为在今后的工作中应以树立正确的现代教化理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学习的主动性、主动性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新详细教学方法。要彻底变更单一灌输式、简洁劝服式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发觉式、渗透教化式、分类分层式的方法。要大力推行主体性学习、探讨性学习、探究性学习和说理教化法、情境陶冶法、榜样示范法、实际熬炼法、疏导教化法、自我教
12、化法等详细方法。其次要依据学段特点的培育目标及学生的年龄特征，特殊是要依据不同层次学生的实际，确定三生教化的详细目标，建立多元的三生教化评价体系。对三生教化的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程;既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价;既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。作为一名老师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践实力(包括生存实力、生活实力)、创建实力、富有爱心和责任感。我们认为，对学生来说物质贫困当然可怕，但精神贫困更为可怕。物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但精神贫困却是资助不了的。我们要通过三生教化，
13、使我们的教化精神不流失，提高学生的精神素养，提高他们的实力，健全他们的心智。高校三生教化心得体会篇三所谓三生教化，就是要通过教化的力气，使受教化者接受生命教化、生存教化和生活教化，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。通过生命教化，使学生相识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，相识个体的自我生命和他人
14、的生命，相识生命的生老病死过程，相识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存技能，爱护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应实力、发展实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。通过生存教化，使学生相识生存及提高生存实力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求，学会推断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，善待生存挫折，形成肯定的劳动实力，能够合法、高效和较好地解决安
15、家立命的问题。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类华蜜生活的教化。通过生活教化，使学生相识生活的意义，酷爱生活，奋斗生活，华蜜生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活实力，培育学生的良好品德和行为习惯，培育学生的爱心和感恩之心，培育学生的社会责任感，形成立足现实、着眼将来的生活追求;教化学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 高校生处于身体成长和生理机能发展的高峰期
16、，朝气蓬勃，酷爱生活，爱好广泛，但又不顾条件允许急于满意条件须要简单造成失败和挫折甚至误入歧途轻视自己的生命把苦痛留给家人。而生命教化的主要目的是帮助学生树立正确的生命观和生命价值，让我们坚固树立敬重生命，酷爱生命，生命尊严的价值理念，真正领悟生命的本质与价值。高校生基本生存意识薄弱，生存技能欠缺。当遇到突发事务大多数人都是慌乱惊慌手足无措，不知如何处理严峻的甚至会丢失救援的最佳时机而失去珍贵的生命。生存教化的目的是帮助学生增加生存意志和提高生存实力，使学生在学问层面上把握生存规律，在意识层面上强化生存意识，在实践层面上提高生存技能，学会应对生存危机和摆脱生存逆境，能够合法、高效和较好的解决安
17、家立命的生存问题。生命不行能有两次，但很多人连一次也不擅长度过。所以珍爱生命，提高我们的生存技能让我们的生命在闪烁中现出绚烂，在平凡中现出真实。随着改革开放的浪潮进一步推动，我国的经济也实现了质的飞跃，但也出现了物质文明和精神文明的不平衡。物欲攀比之风起先在我们纯净的校内盛行，高校生基本在校内学习，基本没有固定的收入，每个月的经济来源大都是依靠父母寄来的生活费，高校生每个月开销巨大不止会加重父母的负担，而且也不利于高校生养成健康生活和绿色生活的基本生活方式。所以生活教化的主要目的就是帮助学生确立健康高尚的生活目标和生活观念。旨在物质生活满意的状况下又要加强精神文明的建设，学习和熬炼生活实力，学
18、会真正的生活，成为当代真正的高校生。生命教化、生存教化、生活教化三者之间互为条件、密不行分、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向、是目标。三生教化也是全面推动素养教化的基本要求。三生教化深化实行科学发展观，坚持以人为本，以生为本。坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素养教化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培育学生的高尚心智、创新精神和实践实力。近年来，由于我国人口众多，社会发展不平衡，导致一些阶段性的冲突凸显，升学压力、就业压力各种供需冲突突出，自然而然的在教化系统内表现出来，再加上市场经
19、济条件下的利益驱使，功利主义、眼前利益思想四处曼延，教化这块净土也躁动担心!导致我们教化精神的缺失，教化传承品行的缺失，再加上教化方法的缺陷，培育人的目标和现实社会的碰撞，产生了一些只问结果，不问过程的畸形诉求。一句吃得苦中苦，方为人上人好像把一切都包涵。无意间使得老师、家长和学生的心理负担、身体负担、经济负担都过重，大家都在轰轰烈烈搞素养教化，实实在在抓应试教化。如何培育人、塑造人变成了一句口号。三生教化是现代素养教化的一个重要组成部分，是一个既熟识又生疏的话题。为什么说三生教化是一次教化上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培育人、塑造人的观念，清楚地呈现出来的过程。我们要
20、培育什么样的人?通过什么途径培育?是看得见、摸得着的详细的须要生存和发展的生命个体。从这个意义上来理解，我认为更具人性和可操作性。三生教化的目的，说得简洁一点就是要培育有实力的人，但现实的冲突是我们过分强调了学问的获得，而忽视了实力的培育。因为学问并不等于实力，拥有学问并不等同于拥有实力，擅长运用学问付诸实践的人才有可能获得胜利，才有可能推动社会的向前发展，也才是这个社会最须要的人。三生教化的意义就在于此。从另一个方面来讲，三生教化不仅仅是教化的事，更是全社会的事，因为人不分年老、年少，只要生命个体存在的一天，生命、生存、生活就是人人都要面对的永恒话题。所以说三生教化的提出具有跨时代的意义。伴
21、随着婴儿呱呱落地稚嫩的啼哭声，我们的生命旅程从今起先，从幼小脆弱的身躯到花季绚丽的笑脸，父母给予我们的生命在一点点地变得坚韧和成熟。生命负载着时间的消逝，牵动着我们无尽的幻想，穿越岁月风云，生命如一朵永不凋谢的花朵，无论旭日和风还是酷暑寒冷都彰显着魅力本色。生命为生存创建了条件，因为生存，我们努力做一个有用的人，证明自己是一个有志气担当生命并有实力证明自己存在的人，努力迈向生活这一有意义的生存的更高境界。生命诚珍贵,母亲的十月怀胎才孕育出一个新生命。我们都希望每一张脸都绽放笑容,希望每一个小小的身躯都健健康康,希望每一颗无趣的心灵纯净和善。生命有时表现得很脆弱,而有时却表现得很坚毅,一百零一折
22、不饶。 汶川大地震,不知夺走了多少人的珍贵的生命。在自然灾难面前，我们显得如此手足无措，但在其中，又有多少人牺牲自我，保全他人，感人的事迹使我们潸然泪下，他们失去了自己生存的机会，但却凸显了人性的光辉与宏大，他们的光辉形象将恒久矗立于我们的心中。有了生命，必定要在这个社会上生存下去，生命是生存的前提，一个人在社会上生存下去，就必需在社会中建立各种各样的关系，不行能独立的作为个体而不与外界发生任何联系，所以说在这个地球上生存下去，也要依靠肯定的物质基础。俗话说：生简单，活简单，生活不简单。有了生命，生存、生活才能得以持续。生活多姿多彩，生活的方式多种多样，关键在于我们用什么样的心态去对待?有的人富贵一生却终身愁眉苦脸，有的人生活拮据却过得兴致勃勃。华蜜与不华蜜并不只能用金钱来衡量，在离不开肯定条件的物质基础上精神生活也要得以充溢。华蜜的生活须要自己用双手去创建，用正确的心看法过生活中的每一天，信任自己总能靠着自己坚决的信念和不懈的努力叩开华蜜的大门。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页