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1、2022年走进高中作文 篇一：浅议记叙文走进中学作文课堂的主动意义 龙源期刊网 .cn 浅议记叙文走进中学作文课堂的主动意义 作者：姚克琴 来源：周刊2022年第31期 摘 要： 进入中学阶段以后，记叙文就不再作为学生写作的主要文体了，但是好的记叙文在考场中出现时，往往会收到意想不到的绝佳效果，本文就记叙文在中学语文写作课堂的训练之必要性，从三个方面作探讨。 关键词： 中学作文教学 记叙文 主动意义 进入中学阶段，争论文就成为写作的重点训练文。因为简单速成，模式固定，可操作性强，而且在考场中简单受评卷老师青睐，更易得到高分，所以到了中学，记叙文写作就渐渐淡出了写作训练的课堂。殊不知，从学生思维
2、和心理的发展规律看，中学阶段正是写作记叙文的重要阶段。 一、在记叙中渗透理性，彰显思辨色调 身边的材料经过理性的归纳和筛选，就会从纷繁芜杂和肤浅琐碎的生活中被提取出来，从而提升记叙的思想层次，使之更具味道。 高考作文他们，远远不是平常老师始终强调的“规范化”结构。考生在文章的开头这样写道： “在城市的终点，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的终点，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的终点，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农夫子弟？抑或是农夫工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活”“他们背起书包
3、，当心翼翼地融入城市的生活。可是却在?城市人?异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区分。他们都是父母心头的宝啊！却过早地担当了不属于这个年龄的负担。然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘坚决果断地说：当然，肯定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。”作者在文章的结尾说：“太阳从地平线上升起，照亮了城市的终点，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。” 和有些比较凌乱、琐碎的记叙文章相比，这种充溢理性概述的文章比较少见，不仅大气且有肯定的理性高度，同时又不失感性，一些细微环节的描写让人读来不觉得枯燥，颇具文采，
4、这种实力是许多考生所不具备的。作者文章中运用的素材相当丰富，并将这些素材敏捷地串起来，这些素材都生活，可见作者平常的积累相当广博。这篇满分作文看起来是心之所至、信手拈来的随笔，但却是作者长期视察得出的人生感悟，也是“90后”关注生活，关注社会的表 篇二：作文：走进阳光 作文阅卷状况分析 阅读下面的文字，依据要求作文： 宠爱并走进阳光的人/阴影会更引人注目/但他朝阳的一面/总在反射着亮光/ 胆怯并躲避阳光的人/阴影会躲过人的眼睛/但他本人的整个存在/也裹在一片灰黑色之中（杜运燮光和影有删节） 这些行引发了你的哪些联想？请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：
5、所写内容必需在话题范围之内；立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟。 一、 学生作文审题立意的大致状况： 这次作文，从审题上看有肯定的难度，要完整地把握诗句的内涵，既要兼顾“阳光”与 “阴影”两个方面，留意辨证思索，走进阳光又不回避阴影；又要思索阳光和阴影的寓意，在次基础上再绽开遐想，立意才不会偏离，也才会有深度。学生作文比较好的立意角度主要有： （一）把阳光理解为“优点、特长”，阴影理解为“缺点、不足”，有的同学写“走进阳光”要敢于在众目睽睽下展示自我，不要怕暴露自己的缺点。如走进阳光勇于面对阳光我型我秀。 （二）把阳光理解为“胜利与辉煌”，阴影理解为“挫折和失败”，写要敢于奋斗拼搏不能胆
6、怯失败。如阳光总在风雨后。 （三）把阳光理解为“乐观开朗、主动向上”，阴影理解为“悲观封闭无望”，如有的学生写拥抱阳光让心灵充溢阳光剪一束阳光贴在心窗。 （四）谈光与影的辨证关系并由此绽开联想，如光与影的启示光影遐想曲。 （五）着重从一个方面来谈自己的感悟，如生命之光追寻生命的光亮；直面阴影正视阴影 二、学生作文存在的主要问题与思索 归纳起来主要有以下几个方面： （一）审题偏差或失误（偏题或离题） 为什么这次有那么多同学审题不当？除了题目本身有肯定审题的要求之外，我想唯恐是许多学生还没有读懂诗句，没有审清题意就匆忙动笔。“阳光”代表什么？“阴影”代表什么？两者有怎样的关系？何为“走进阳光”？何
7、为“躲避阴影”？诗句的主旨是什么？它给我们那些启示？这些问题没有想或者没有想清晰，就去写，立意就会有偏差。有一个典型的离例子我的阴影与明日阳光 审题失误详细表现在： 就诗歌本身进行演绎，把它当成“扩写”。不能化解“阳光”的寓意，只是就阳光的本义写来写去。 不顾材料，自说自话，有一些学生将自己平常写的作文干脆搬过来，套也不套。如奉献是一种美德得与失。 穿靴戴帽式的套题。 抓住诗句中的某一点来立意，立意似是而非，论述过程中游移不决 ：我们在想，高考未必在审题上给学生设置很高的门槛，但审题是必需的，即使是命题作文，如我想握住你的手别让眼睛老去为什么我的双眼含着泪花回眸要向远处远眺 这次审题出现问题未
8、必是坏事，后期的作文指导还是要加强审题训练，让学生练习各种材料、各种题型的作文审题。 （二）材料缺乏。 有一些同学较好地运用恰当的材料，如易中天、于丹，我型我秀；还有一些同学引用名人恰到好处，如： 鲁迅：“我们的力气在于说真话。” 荀子：“君子日参省乎己，则知行而无过矣。” 苏格拉底被称为最有才智的人，然而他却说：“我所知道的唯有一件事，就是我什么都不知道。” 拿破仑说：“人生之光荣，不在永不失败，而在能屡仆屡起。” （古罗马）贺拉斯：“在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧愁。” 但是也有不少同学或有观点没有材料不能绽开论述，或观点与材料不一样，如是药三分毒中写马加爵，要有朝阳一般的心中写陈良宇
9、分类积累一些材料，还要结合题目擅长活用旧材料，如司马迁、苏轼材料运用：司马迁忍辱负重，立志修史，终著得史记；诸葛亮淡泊名利，安静致远，终运筹帷幄；贝多芬扼住命运的咽喉，终创作出闻名交响曲。试想，假如他们不露出笑脸，不以坦然的心态去面对挫折，不以坚决的信念去踏平坎坷，怎能走出黑暗的阴影？ （三）思路不清，文章杂乱 提示学生不要四平八稳、险些什么厚些什么要有肯定的次序、章法。 其他问题还有：编故事、错别字、不拟题目等，不一一细说。总之，冰冻三尺非一日之寒。在最终有限的复习时间里，我们首先要多激励学生，看到阴影更要多发觉学生中的“阳光”，然后再针对暴露出的问题有针对性地指导，特殊是要让学生过审题关。
10、 优秀学生作文追寻生命的光亮 假如这个世界一片荒芜，覆盖于黑暗，我们是否应当也随之一起沉沦？假如狂风暴雨折断了桅杆，打倒了风帆，我们是否应当也一起陷入无望？假如世道不公，小人当道，真理逃开，我们是否应当退出坚持真相的舞台？回答是顾城的那句名言，黑夜给了我黑色的眼，我却用它找寻光明躲避阳光，躲藏于阴影，躲避于现实让他们都闪开吧！让我们追逐生命的光亮！ 追逐光亮让他伤痕累累他是属于阳光的，那刺眼的金灿灿的颜色是他的才华，他的生命的颜色他是梵高他的向日葵是他的象征，那绚烂夺目的黄色是他对生命狂热的追捧与偏执的酷爱他身后有巨大的阴影，他艺术家的本性让他的生活留下了阴暗可他从没有放弃过他的向日葵余光中写
11、诗说向日葵是“扭不屈之颈/昂不垂之头/为追求一个高悬的号召”，在我看来，这说梵高更合适追逐阳光让他伤痕累累，可没有这些暖和世界的光线去撞击每个人的心灵，人世间会留下多少苍白与无力 追逐光亮让他们伤痕累累他们在他们的时代都是独树一帜的俊秀之才，因此饱受凌辱，可那一点一点的生命挫折却点亮生命的华彩嵇康的时代庸人当道、小人夺权，他因为对钟会的高傲最终被落井下石阴影起先覆盖于他的身上，他上刑台，他想起很多，他顿悟，他留下了一曲广陵散和“广陵散于今绝矣”的感慨人生的光亮在最终的时刻被无限制地放大无独有偶，坚持真理的司马迁被宫刑，却完成了“成一家之言”的伟业，才能过高于是被众人侵轧的苏轼在黄州却写出了最让
12、人感动以至于礼敬的前后赤壁赋阴影拖累他们，可真正属于阳光的他们把生命放逐于人生的光线，奏出奇妙的乐章 追逐光亮让我们伤痕累累我们乏累、乏累、无力，我们辛苦、操劳、伤感我们一步步走进钢筋水泥的核心，一步步走进物化的悲伤我们也学会躲避阳光，归属于黑暗，可看到前辈们的执着，世界的繁华，头顶的星空，我们知道人生没有放弃的理由于是逃出阴影，走出阴影，纵然伤痕累累，乏累不堪，也要拥抱生命的光亮，也要成为给人暖和的一缕阳光 即使世界荒芜、狂风暴雨、世道不公，我们也要面对大海，静看波涛起伏的气魄；傲立山顶，远望苍天的胸怀；在茫茫深林中，仍坚决不屈，永不言弃的探究精神靠近阳光，走进阳光，忘掉让我们伤痕累累的一切
13、，偏隅一方也有海阔天空的追逐，微乎其微也有沧海桑田的执着去追逐生命的光亮！ 拥抱阳光 光与影仿佛一双孪生兄弟，形影不离，但却如此不同，光代表着光明与希望，拥有暖和盛大的力气；而影却如此丑陋黑暗，象征着充溢邪恶的黑暗界。按例，道不同不相为谋，造物却给人类开了个莫大的玩笑，人格的双重性，人性的光亮与阴暗面总是如影随形，任你是才华横溢的大师，抑或是见微知著的思想者总逃不开人性的悖论，一旦走进阳光，便美丑毕现，高下立现。 面对身后蜂拥而至的明枪暗箭，不绝于耳的诽谤攻击，大师们选择用不断推陈出新的作品，惊世骇俗的著作拥抱阳光。文艺复兴三巨头之一的米开朗基罗面对无端指责他作品有路德教残余的思想的评论家，头
14、也不回地走着自己艺术创作的道路，抛出了西斯廷斯教堂气概恢宏的穹顶创世纪；呈现了充溢综合人性美学元素的大卫等多项杰作，着实让那些大放厥词的教皇捍卫者嗔目结舌，叹为观止此时此刻谁还会刻意地捕风捉影，探讨那微乎其微的神学课题呢？ 阳光是什么？是植满科学奇花的山巅，是写满艺术创想的画卷，是恒久引领我们前赴后继的求知探究的启明星！既然充溢阳光的彼岸是如此芳香四溢，生气勃勃，我们又何必在乎身后的阴影呢？我是真的为普朗克缺憾，缺憾一个已经鼓起志气既（即）将敲开量子力 学大门的先行者迫于舆论的压力，迫于对牛顿经典力学的盲目崇拜，而与科学真理失之交臂的智者。帕斯卡尔说：“人是会思索的芦苇，宇宙以其广袤无垠包涵了
15、人类，而人类却因思想囊括了宇宙，赢得 无尚（上）的名贵” 。不错的，回首人类文明的历程：王充一部论横（衡）醒世悟人，打破了封建千年泛神论对愚民的禁锢；达尔文四年游历五大洲四大洋，大胆发表物种起源语惊四座，掀起人类追根溯源的思想狂潮只有拥抱阳光，义无反顾的人才有奕奕生辉的生命价值和精彩纷呈人人生轨迹！ 凌厉的蒙太奇剪辑营造一个光影婆娑、曼妙的影象（像）世界，在这里，光与影完备融合，相得益彰。然而光影之于人生却是缠绕千年的冲突命题，取舍之间关乎成败，片刻的迟疑或许谬之千里，我想人生就是一场与自我的角力，只有拥有心灵英勇的人才能抛却阴影的负累，执著虔诚地拥抱阳光。 所以敬爱的挚友，不要再对身后拖着长
16、长的阴影而自怨自艾，顾盼自怪；亦不要因他人的蛊惑而忘却了前行之路，我们应重塑独立自主的特性，义无反顾地投向光明的怀抱，因为那里才是天堂！ （评分一类中） 拥抱阳光 生活象一团充溢了辨证色调的谜，而每个人对生活的看法确定了你的颜色。有时候我们喜爱红色的主动热忱、橙色的快乐奔放、黄色的机智生动、绿色的朝气蓬勃，但有时我们也会酷爱蓝色的冷静恬淡、黑色的缄默肃穆。阳光正是这样五彩缤纷，才创建出如此丰富多姿的生活世界。拥抱阳光，给人生更多绚丽；接受阴影，让生活充溢期盼。 记得一位诗人纪伯伦说过，快乐与苦痛，喜悦和悲伤，恰似光与影，紧紧相依相行。雨过就是天晴，假如没有离别的泪，就不会有相逢的笑颜；假如没有
17、失败的垂头，就不会有成功的昂头；假如没有尝过苦，就品尝不出甜蜜。是的，任何事物的背面都有阴影，阴影是 篇三：走进中学的感想 走进中学的感想 走进中学的大门，我的第一感受就是慌，为什么呢？因为我来到一中的时候，生疏的校内、生疏的环境、生疏的老师、生疏的同学，全部的一切都是生疏的。我感到从小到大，上小学、到初中、再进入中学的感受都是不一样的：在小学时，当我走进小学时，我看到多数的小挚友时，我的第一感受就是兴奋，心想：我住在部队大院，我和我同龄的小挚友不多，来到小学，就会有许多的小挚友和我玩，所以我心里没有压力，只有欢乐和兴奋。但是我的学习很好，从上到，我从来没有到全班20名以后的，我想这是欢乐没有
18、压力的学习吧！ 到了初中，换了一个生疏的学校，看着生疏的同学，我的第一感觉就是起先有压力了，但是到了初中，难度加大了，第一学期时，我还能够保持在全班25名以前，但是，到了风的成果起先下降到了29名、35名、39名、的趋势。原来我的语文最低也没有下过80分的，但是在一次期试的时候，我的语文成果，竟然让我目瞪口呆，一张卷子上，一个可怕的鲜红的数子印在了我的眼睛里，啊！只有32分，作文竟然才得了6分！50分的作文我才得了6分，我当时惊异的成度可想而知，惭愧、难过的不得了。从今，我一上语文课，不是睡觉就是看课外书，每一节课都没有好好听老师讲过，我感到了巨大的压力。 进入中学了，当我走进一中的大门时，我
19、的第一感觉竟然是惊慌。我想：“中学有那么多考了600多分的好学生，我初中的成果那么差，到了中学可怎么学呢？”但是，这是一个新的学期，新的起先，新的转折点，我想我肯定会从头起先的，过去的它已经过去了，我要把握住现在，不放过一分一秒的时间，从头起先，在第一次月考中，考出一个先让我自己感到惊异的成果。但是，这个成果或许对别人来说不屑一顾，但是对我来说我是专心用力的、也感到惊异的。 从今日起，我肯定要好好学习，学好每一课，上课仔细听老师讲的每一节课，课后仔细做作业，仔细预习、复习每一门功课。 这就是我走进中学的感受！ 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页