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1、在国外教育学习考察报告3篇 在国外教化学习考察报告第1篇 年月日至日，以校党委书记为团长的考察团，赴澳大利亚、新西兰有关高校进行考察，取得圆满胜利，达到预期目的。现将考察状况和主要收获报告如下。 一、考察的主要目的 落实校党委提出的坚决不移地走开放办学之路的办学指导思想，进一步加强宣扬，扩大影响，开拓与澳大利亚、新西兰有关高校的沟通与合作，争取在联合办学、合作科研、老师培训、学生沟通、学生海外就业等方面有实质性的突破；学习和借鉴国外学生培育的先进理念和阅历，提高我校教学质量；详细洽谈中外合作办学事宜等。 二、考察活动的基本状况 代表团先后访问、参观了澳大利亚博士山学院、南昆士兰高校、莫纳什高校
2、、詹姆斯库克高校、悉尼高校、新西兰基督城理工学院等高校，探望了中国驻悉尼领事馆，会见了澳大利亚、新西兰有关留学、海外就业服务机构代表。 月日上午，代表团在博士山学院访问，该校行政总裁吉尔·拜德女士、达雷尔·凯恩和澳科集团董事长郑长厚先生等接待了我们。拜德首先代表博士山学院对我团的到访表示热情欢迎，接着介绍了博士山学院的基本状况。 博士山学院（BoxHillInstituteofTAFE）创建于1924年，位于澳大利亚其次大城市墨尔本，是一所由澳大利亚政府建立的学校，目前是澳洲最大的TAFE学校之一。学院共有三个校区，有各类学生35810，留学生1360人。各类常规专
3、业有527个，短期专业有327个，BHI是全澳有权颁发学士学位的TAFE院校。 该校有学士课程，也有一般课程。课程形式包括：短期课程，远距离课程，网上课程，培训职业培训课程，职业证书任证等。各种课程不仅适合中学毕业生干脆升学，也适合在职人士进修。学校采纳小班教化，教职工均受过专业培训，富有阅历并热心施教，能供应专业而友善的教学支持。现代的教学方法和训练设施保证了全部课程的顺当进行。 博士山学院以其高质量和国际水平的教化在国内外赢得了良好的声誉，并主动开展合作办学，以满意教化全球化的须要。博士山学院对外宣扬的统一口径就是GlobalEducation（全球教化）。由于其在国际联合办学方面做出了突
4、出成就，2007年墨尔本市予以颁奖表彰。 拜德介绍完状况之后，周书记简洁介绍了我们访问的主要目的和意愿。他说，我校坚决不移地走开放办学之路，把博士山学院作为我校在澳大利亚主要的合作对象，此次来访就是详细洽谈和启动双方联合办学事宜。博士山学院的办学理念先进务实，教学方法和试验、实践、实训体系及模式符合当前中国教化改革创新和办学实际的须要，双方进行联合办学，信任肯定会取得胜利。希望双方达成和尽快实施联合办学协议。同时，提出建立联系机制、明确双方联系人（陈曜-JILLBAIRD）的建议。得到对方的认同和赞许。 下午，博士山学院汽车及生物专业的负责人凯恩和皮特分别介绍了各自专业状况；拜德介绍了相关课程
5、内容及结构等状况，就双方合作办学的主要形式、教学运行方式、教材支配、老师派遣等有关问题进行了商讨。最终达成一样，周书记代表我校与博士山学院签订了合作办学意向书。之后，凯恩、郑董陪伴代表团参观了该校汽车、机械和生物工程试验室、实习实训车间等场所。 3月8日，代表团到莫纳什高校考察，参观了莫纳什高校校内，图书馆，学生活动中心等。3月11日，代表团参观了詹姆斯库克高校。 3月12日，代表团到南昆士兰高校访问，副校长福勒、副校长兼机械工程系主任布伦、国际部主任劳恩以及院系有关人员接待了我们。双方介绍了各自办学状况以及机械、土木、建筑工程等专业状况，探讨了学生培育、专升本、本读研等相关事宜，就学分互认、
6、学生到南大拿同等学位、以2+2、3+2等合作沟通形式达成了基本意向。 3月14、15日，代表团先后参观了悉尼高校，悉尼奥运村，悉尼歌剧院，拜见了中国驻悉尼领事馆白刚参赞。白参赞向我们介绍了到澳洲教化和到澳洲留学、就业的有关状况，周书记介绍了代表团出访的目的和主要任务。白参赞赐予了高度评价，说澳洲高等教化尤其是职业技能教化很发达，我们的办学思路和做法算是找准了方向、走对了路子，即符合国家教化方针、政策和教化部最新文件精神，也适应了当今世界职业技能人才培育模式和就业需求实际，完全赞同和热忱支持中澳合作办学活动。 月17日，上午代表团拜见了新西兰坎特伯雷发展局亚洲部主任冯跃进教授。下午，在冯主任陪伴
7、下到新西兰基督城理工学院进行访问，国际部主任BETH、机械工程学院主任FIONA出面接待，双方就学生沟通、专业实践、老师培训等双方共同关注的问题进行了探讨，形成了共识，并表示尽早启动实质性的合作关系。在两位主任的陪伴下，代表团参观了校内环境和汽车、机械工程试验室、实训车间。 在访问过程中，代表团还探望了当地教化服务机构和组织，并就开拓海外就业市场进行了富成效的会谈，形成了一些思路和安排框架，近期还会细化和完善。 三、考察活动中的相识和体会 此次考察开阔了眼界，拓展了视野，深刻相识到澳洲高等教化有很多方面值得我们思索和探讨、学习与借鉴。 （一）文明程度很高，公民素养很好。所到之处，无论路旁偶遇还
8、是街上问路，都会有友好的微笑、热忱的招呼，会让你受到敬重、感到开心，处于同等、和谐的人际关系之中。 （二）社会非常重视教化。澳大利亚的法律规定：孩子必需接受强制性的学校教化,不允许学生待在家里，既不读书又不工作。对教化的投入是全社会性的，除政府下拨足够的财政经费外，家长和社会各界也会对学校的建设自愿捐资，如帮助学校建一个电脑房或健身房等。企业也会向有关职业培训学校供应试验实训设备，如我们参观学校的汽车系试验室里有很多新的发动机、各种部件都是由各汽车制造厂自愿捐助的，供学生实习实训、拆卸复装运用，了解最新的科技成果运用状况。 （三）在教化中，非常注意以人为本，深感到处体现着人性化的管理理念。在教
9、化体系上，学生学完十年义务教化后，可以选择就业或接着学习。澳大利亚的职业教化是与终身教化相联系的，所以即使高校毕业后，或者工作一段时间后，假如觉得自己缺少某方面的实力，可以重新回到技术学院去学习相关的课程，进TAFE学习没有年龄限制，而学习的费用只是一般高校的非常之一。在课程设计上，充分考虑了学生发展的多样性，非常敬重学习者的需求。在校内建设上方面，澳洲校内没有围墙，布局合理，结构完善，美化绿化得特别好。在校内里，到处都能见到学生们无忧无虑地进行各种体育活动，或悠然自由地在舒适静谧的图书馆看书、上网查找资料，或神情自若地在教化室里、试验室里上课、做试验。学校各种设备设施特别完善、便利，而且教室
10、里、试验室里、活动中心里许多东西是由学生根据自己的思路设计的或由学生和老师一起设计的。学生有自己经营管理的学生中心，设施更加齐全，活动便利。 （四）职业技能教化特别发达，体系完善(包括TAFE的培训）,上职业学校的人越来越多，往往还是在职带薪上学。澳大利亚进行职业教化的主体力气是技术和接着教化学院（TECHNICALANDFURTHEREDUCATION，以下简称TAFE）。博士山学院也属于这类院校。 （五）非常注意教学资源的有效配置。前面提到澳洲学校教化经费非常充裕。但从我们参观的几所学校的状况来看，学校的建设大多以高效、好用、够用、物尽其用为原则，学校建设布局合理，朴实大方，自然和谐，舒适
11、便利。学校的体育设施非常普及，但全部的设施设备并不追求豪华和气派。学校图书馆的藏书量并不是许多，但全部的书籍都是对学生学习有用的，而且全国各学校及各级政府图书馆资源共享。学校师资配置合理，专职老师不多，大部分都是兼职老师，但都要进行严格考核、选拔、培训和聘用过程，保证胜任本职工作，人尽其才。管理人员非常精练，但素养都很好，工作效率很高。 （六）非常注意人与环境的关系 到澳新考察，给我们的第一印象便是天空特殊的蓝，空气也特别清爽，到处郁郁葱葱、绿草如茵、风景如画。澳、新的高校校内，一般都是没有围墙，没有气派的门楼。校内的建筑与绿化与整个城市完全融为一体，城中有校，校中有街，非常协调，同时也能更好
12、地发挥学校的社会功能，充分体现了高校社会化程度。 四、考察取得的主要成果 访问期间，代表团受到了当地有关高校和机构的高度重视与热忱接待，得到了亲密协作和主动支持，访问行程进行得特别顺当，圆满完成考察任务，达到预期效果。 （一）此次对澳大利亚、新西兰的胜利访问启动了与澳洲高校实质的合作，扩大了国际合作空间，是我校坚决不移地走开放办学之路取得的新成果，是加强国际合作沟通、推动我校国际化进程的一个新的里程碑。 （二）我校与博士山学院在汽车、生物工程等专业领域签订实质性的合作办学协议，与南昆大，基督城理工学院等院校达成了学生沟通、专业实践、老师培训等合作沟通意向，这不仅拓展了合作办学项目专业领域，也充
13、溢和丰富了合作办学项目的内容和形式，为实现校党委提出的要在新的国别、新的专业领域开展国际合作办学项目的目标创建了条件，为培育本地区支柱产业所急须要的具有全球视野的创新型好用人才奠定了基础、供应了平台。 （三）访问期间，代表团抢抓时机主动宣扬襄樊学院的办学特色、校内风貌和人文环境，宣扬襄樊市的攸久历史、绚丽文化和城市魅力，加强了外国挚友对襄樊学院、襄樊市的了解和相识，提高了学院的影响力和知名度，营造开放办学、国际合作沟通的良好氛围。尤其是在基督城理工学院，代表团副团长国际教化学院副院长陈曜用PPT形式介绍了襄樊学院和襄樊市，得到该校领导的热情赞许。 （四）在访问过程中，会见了澳洲教化服务机构，了
14、解了学生出国留学、海外就业的最新形势和运作模式，驾驭了相关信息资源，为开拓海外就业市场打下了基础。 （五）通过十几天的身临其境、耳闻目睹，较为深化地了解了英联邦制教化模式及特点，深深体会到澳、新国家教化制度的优势：人本化的教化思想、先进的教化理念、培育学生创建性思维和实践实力的制度支配和方案系统、教学、试验、实训立体交叉一体化的教学模式，等等都使我们深受启发，获益良多，是我校进行教学和管理工作改革、完善人才培育的珍贵参考资源。 五、建议 1、仔细探讨澳洲高校，特殊是被访院校的教学理念、方式、方法和内容，并进行科学改造，主动引进。 2、分析各学科尤其是重点学科的内涵价值和现实意义，进一步完善办学
15、定位，注意做到教学型要有针对性，探讨型要注意地方性，应用型要立足全球化。科学合理设置课程，尽量削减空、大、虚的比例。必修课要向专业基础方向倾斜，共公课、选修课要向职业技能方向倾斜，紧跟科学发展、工业进步、技术革新，适时汲取、引进新东西，让学生能学到更实际、更好用、好就业的学问和技能。 3、调整和完善人才培育方案，搞好人才培育定位，走出一条理论学习、学问运用、实力培育、实践熬炼相结合的人才培育之路，培育具有全球视野和国际意识，适应全球化形势须要，在国内外都能就业的好用人才。 4、进一步扩大和加强系院办学的主体地位，充分发挥系院办学能动性，建立更加自主、自律、敏捷、机动的办学体制和运行机制。 5、
16、理工科类专业要更加注意实践环节，注意学生创新实力的培育，探究和实行模拟现场、情景教学、教学-试验-实训立体交叉一体化教学模式。 6、强化导师的指导作用，制定方案和措施主动引导老师溶入社会、紧跟时代、深化实际，与科学技术、生产实践紧密结合，刚好更新、充溢和驾驭新学问、新理念、新的科技成果，做到先知先觉，并将其应用于教学、试验。在教学中，要不断设计具有挑战性的、没有现成答案的专题，引导、熬炼学生的自主学习、自主探讨、自主发觉新的问题并提出创新性的解决方案的实力。要改进老师工作、生活条件，完善相关的服务设施。各系院员工休息室要有冰箱、微波炉、饮水机等必要的生活设备。 7、保障试验室、实训场所的开放时
17、间，让学生有更多的动手时间，自主自愿自由地进行各种试验、实践、实训和设计创建活动。 8、接着完善与博士山学院合作办学项目，与南昆大、基督城理工学院的合作项目要留意跟进，争取尽早启动和实施实质性的合作项目。总结、提炼我院国际合作办学的过程和阅历，充分利用现有的资源和有利形势，把国际教化学院办成国际化教化的试验田。探讨和设计相关方案，探究和试行学分制。 9、一切为了学生，引导和转变学生就业观念，增加毕业生适应社会的实力，以新的视角思索学生就业取向，主动拓展海外就业市场，加大海外就业力度。 在国外教化学习考察报告第2篇 为全面实施素养教化，结合我校实际状况，现就我校开展中学生赴境外研学旅行活动形成如
18、下报告： 一、 充分相识研学旅行在推动素养教化过程中的重要作用 研学旅行是以广泛的社会资源作为背景，依据上海市国际沟通处穿针引线，我校分别于2022年与日本北九州、2022年与韩国济州沈但中学结成姊妹学校。通过近几年的接触与联系，拓展了我校学生的学习空间，丰富学生的学习经验和生活体验，是一种深受学生欢迎的活动。研学旅行强调一个学字，研学即探究性学习、探讨性学习；旅行是让学生走出校内，走进研学旅行基地，走进其次课堂；旅行不同于旅游。如在北九州高级中学沟通访问期间，和日本学生一起探讨茶艺；走进厨房一同学习厨艺；走进工艺馆学习制作手工艺品，学生收获颇多。再如在韩国济州沈但中学沟通访问期间，中韩学生一
19、起品尝书画作品、一起体育消遣活动，增加了两国青少年的友情，也促进两国的文化沟通。 二、细心支配，周密组织，确保研学旅行活动有效开展 （一）我校在每学年初制定研学旅行活动安排，落实活动目的、活动对象、活动时间、活动路途， （二）完善研学旅行教化课程操作程序。研学旅行承办方要向对方主管部门和学校供应致家长一封信和研学旅行价格标准等资料，学校负责组织报名，落实研学旅行指导老师，与研学旅行基地共同探讨制定研学旅行实践作业和留意事项等，并就后研学旅行的征文、演讲、绘画、才艺、综合素养等竞赛做好具体支配。 （三）我校研学旅行始终坚持三个原则，即坚持自愿的原则，坚持食、宿、学统一的原则，坚持平安第一的原则，
20、组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校内，在与校内生活不同的环境中拓展视野、丰富学问，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培育我校学生的自理实力、创新精神和实践实力。 三年的研学旅行积累了一些阅历也收获了许多书本以外的东西。只要条件成熟、组织到位，我们一如既往和姊妹学校相互沟通。 上海田家炳中学 在国外教化学习考察报告第3篇 根据区人大常委会关于开展代表专题调研的要求，程桥街道人大代表组非常重视，在代表中进行了动员。经过代表们仔细探讨，确定了建设国际教化城区调研课题及陈设立为课题领衔人。为了搞好调研，代表们主动参加社区状况的摸底调查活动,并视察了上海耀中国际学校和上海长宁国际学校的办学
21、状况。现将调研状况报告如下。 一、长宁区国际教化的基本状况 长宁区国际教化特点主要体现在四个方面： 、长宁区国际学校建校早、规模大、有影响。长宁区外籍人员子女学校经过多年的平稳、有序发展，现有耀中上海国际学校、上海长宁国际学校、上海李文斯顿国际学校等3所知名国际学校，奥伊斯嘉上海日本语无趣园等国际幼儿园4所，上海翱翔日本人补习学校等7所语言培训机构，已初步形成涵盖学前至中学阶段教化的较完整教化体系。目前，长宁区可供外籍人员子女就读的学校教化体制基本分为美式和英式课程，分别以耀中上海国际学校和长宁国际学校为代表，学校是以国际文凭组织教学大纲为教学目标的国际课程学校，招收的学生不受国别的限制，以培
22、育世界公民为办学目标，运用英语为教学语言，具有较强的国际性。 、区内学校举办的国际班日趋规范。2006年11月，上海市教委出台了上海市教化委员会关于本市中小学、幼托园所接受外国学生（幼儿）若干规定的通知文件，根据文件要求，自2007年秋季正式招生起先，相关学校设立对外沟通中心统一运筹招生、学生管理等工作，外国学生就读方式由原来的随班就读改为独立编班，截至2007学年，长宁区共有延安中学、建青试验学校、市三女中、新虹桥中学中学、市三女中初中等5所学校开办国际班，共有国际班16个，外国学生187名。 、公办学校与国外（境外）学校之间的对口沟通日益增多。我区有20%以上的学校与国外（境外）学校结成友
23、好沟通学校，50%以上学校有与国际（境外）学校沟通经验。每年，区教化局接待20批左右来自各国及港澳台教化沟通考察团。2004年以来，我区共有125批次853名师生因公出国（境）沟通培训。 、国际教化理念日益确立。长宁区在全市领先引进外籍老师担当教研员。2002年至今，累计聘用了35名外教，干脆到中小学任课，已覆盖了全部中学和7所小学。培训了全区的中学外语教研组长，轮训了10所初中全体外语老师。 推动区域双语教学，区域10所幼儿园13位老师，18所小学（占全区小学的60%）42名专职和兼职双语老师，18所中学（占全区中学的55%）的126位专职和兼职双语老师在试验学科双语教学，涉及从小学一年级到
24、高三年级19门不同学科。 二、长宁区发展国际教化所面临的问题 、区域国际教化资源的供应仍显不足。目前，长宁国际教化的需求来自多方面，主要来源于两类人群：一是来自外籍人士，长宁共居住有来自114个国家和地区的近3万余名境外人士，约有40%的境外人士是以家庭的形式居住，据2007学年统计，共有1684外籍家庭子女几乎覆盖分布在长宁区每一所中小学校；二是来自中产阶层，很多中产家庭倾向于让子女从小接受国际教化，为将来出国留学做打算。 长宁区域内虽然供应了许多国际教化资源，但随着境外人士入住增加、中产阶层人群不断扩大，对国家教化资源的需求越来越大，仍旧存在国际教化有效供应不足、选择余地较小、部分学生入学
25、难等问题，不能完全满意区域对国家教化资源的需求。 、国际学校收费较高，收费标准仍不明确。目前，国际学校收费仍旧比较昂扬，比如上海耀中国际学校，幼儿班的全年收费约14万元、小学约15万元，中学则达到17万元。此外，国际学校的收费核定、费用明细仍旧比较模糊。 三、对进一步发展国际教化的看法、建议 、要进一步在政策上支持国际教化。长宁区提出的十六字发展方针是拓展虹桥，提升功能，数字长宁、国际城区，要坚持长宁区国际教化的先发优势，大力发展国际教化，解决境外人士子女的就学问题，为生活在长宁的境外人士供应更自由、更多元化、更系列化的教化选择。政府部门要激励和支持多种办学方式，着力解决国际教化发展中的瓶颈问
26、题，在政策、场地、经费方面大力支持国际教化发展，加大审批国际学校的力度和透亮度，加强对国际教化的规范管理，加快引进知名的国际教化教学机构，加深与国外（境外）教化机构的合作沟通。 、要进一步加强与国外（境外）学校沟通。通过开展区域学校与国外（境外）学校之间的沟通、访问和学习，更好地利用国外优质教化资源，引进国外先进教化工作阅历，深化了解其它国家的教化体系、学校管理、师生关系、课程设置、教学法、评价原则和体系等，改善学校教化、教学或管理工作，开阔师生的视野、培育师生的国际化意识，更好地理解国际社会通行的行为准则和价值观。通过选送学校管理者和教学工作者前往国外学习，了解和驾驭先进的教化、办学理念，拓
27、宽教化视野，储备国际教化阅历，具备更干脆的国际学问体验，促进校长、老师专业发展。要进一步加强公办学校与区内国际学校办学模式的探讨，通过项目合作、教学研讨、师资沟通等方式，借鉴国际学校在办学理念、学校管理、课程设置等方面的前沿、成熟教化科研成果，汲取较有特色的教化教学方法，提高公办学校的教化教学质量。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页