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1、2022年我心中的黄河作文600字 篇一：我心中的黄河 小 荷 作文网 www 我心中的黄河 金石中学黄方 第一次听到黄河，是在儿时的家中。那是个冬日，大雪纷飞，天寒地冻。一家人围着火炉，说着下雪结冰。说着说着，爷爷就说了一句：“长江一年四季都不结冰，但黄河冬天里结冰。有一年，结的冰上啊，能走坦克”一下子，我这个长在长江之滨的小丫头就被“黄河”给“冰镇”住了。“黄河”，就这样一头钻进了我的脑海，深深地烙在我的心中。上小学了，我学到王之涣的登鹳雀楼：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”当我一读到“黄河”，眼睛就为之一亮，似乎有一种熟悉的东西在撞击着我的心。这首诗我背得特别快，记得
2、特殊牢。同时，心中涌起无尽的遐想：登上高楼，极目远眺那既近在眼前又远在天涯的黄河，该是怎样壮丽的一幅景象！ 今日，语文课本又一次在我的面前绽开了一幅汹涌澎湃的黄河画卷。那“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的魄势，那“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际”的雄浑，那“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的豁达，那“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的森然，还有那“大漠孤烟直，长河落日圆”的肃穆，那“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”的险要无不使我心潮澎湃，胸怀激荡。 在我心中，黄河有着悠久的历史。千万年以来，黄河以她甘甜的乳汁滋润着广袤的黄土地，哺育着生生不息的炎黄子孙。她从青藏高原巴 颜喀拉山的北麓走来
3、，踪迹遍及九个省区；她全长公里，是中国其次大河；她的支流分布广泛，流域面积达万多平方公里。啊，黄河！你以不朽的流淌，成为中华大地的主动脉！ 在我心中，黄河有着绚丽的文化。五千年的中华文明，都从她这儿发源。那“华夏民族”的命名，那“炎黄子孙”的由来，那“仓颉造字”、“嫘祖育蚕”、“神农尝百草”的传闻，那“云冈石窟”、“龙门石窟”、“敦煌莫高窟”的开凿，那“牧野之战”、“巨鹿之战”、“官渡之战”的烟火都在她的身边一一演播。她的双手，牵着中华民族的喜怒哀乐。啊，黄河！你不愧为中华民族的摇篮！ 啊！黄河！我心中的黄河！什么时候，我能亲眼目睹你宏伟的身姿！什么时候，我能虔诚地接受你慈祥的洗礼！ 篇二：“
4、我心中的黄河”作文教学 以“我心中的黄河”为话题的作文教学设计 教学目标： 1、酷爱祖国山河，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深化全面的积淀在中国文化之中的。 2、培育自主、合作、探究的实力。 3、培育学生写作实力。 教学重点、难点： 1、感受黄河文明，体会黄河文化，激发酷爱祖国河山的情感。 2、培育写作实力。 课前打算： 1、搜集与黄河相关的各种资料。 2、打算所需的设备。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入： 二、学问竞赛：黄河学问知多少？ 学生以小组为单位，每说出一条与黄河有关的学问加一分，如内容不符合要求或与他人重复不得分，最终累计分值，分值高者赐予相应的嘉奖。 小结：
5、 通过这次小小的竞赛，我们知道了更多有关黄河的学问。黄河，宏大的母亲河，具有强大的凝合力。然而，令人震惊和痛心的是，今日，黄河正在面临断流的威逼！中华民族不能没有宏大的母亲河，所以我们应当行动起来，挽救我们的母亲河！ 三、挽救母亲河 1、出示黄河生态环境遭破坏的图片 2、学生看资料，谈感受 小结： 我们信任，只要我们每一位炎黄子孙行动起来，那么我们宏大的母亲河肯定能重新焕发从前的光彩。 四、文观赏 集体朗读歌词黄河颂，体会悠悠黄河情，培育酷爱黄河、酷爱祖国河山的情感。 五、小结： 六、作业： 以“我心中的黄河”为话题写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望等。题目自拟，500字左右。
6、 篇三：关于黄河的 关于黄河的作文我心中的河 李白诗日：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”苏东坡喟叹：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”无论是长江还是黄河，这些汹涌澎湃了千万年的河流一起见证了中华民族五千年来的喜怒哀乐、兴衰成败。它们见过孟姜女在长城上的串串泪珠；它们听过大唐盛世的笙箫歌舞；它们酝酿出唐宋八大家的诗词歌赋；它们孕育出传世夺目的明清小说。八国联军的铁蹄激起了它们的滔天巨浪；日本侵略者的刺刀唤起它们的声声怒吼；新中国成立的宣言让春风绿了两岸；新世纪腾飞的巨龙让稻香飘万里。 我们这个民族，是个饮着黄河、长江水成长并持续至今的民族；我们这个民族，是个有着和长江、黄河一样澎湃激
7、情的民族。我们的母亲河赐予了我们千千万万华夏儿女才智和才情，给予我们和善坚忍的品质，拼搏进取的精神，并教会我们恬淡从容地生活。 生命也是一条大河，一条时而咆哮，时而安静的大河，一条没有源头，没有终了的大河。它没有规则，没有形体，可它却一年四季永不停息地流淌，流淌于每个人的心中。它须要阳光，须要雨露；它无惧狂风，无惧暴雨。它须要大自然的赏赐，它须要我们从母亲河中获得力气，它更须要人与人之间的相互帮助。只有这样，我们才能知道每一个河段的宽窄和深浅，才能知道每一处河流是澄澈还是浑浊，才能更好地、更胜利地走过我们的人生。 我曾在火车上看过黄河。从车窗往外看，天是昏黄的，地是昏黄的，水也是昏黄的，世界一
8、片混沌。黄河便在这混沌的世界中苦痛地奔流，仿佛是一只失去金鳞光泽的巨蟒在挣扎着蠕动。但挣扎着的黄河却仍一路向前，流水成沙，它淌着水也卷走了多数泥沙，我似乎看到了河床不断上升带来的灾难。我断定这是一条无用的河，望着这条河，想着人们对它的歌颂，心中觉得难受又失落，便起先诅咒这令人无望的黄水?后来我再没去过黄河，因此每每谈到它，印象总是那么坏。 有一次无意中看到一部黄河的纪录片，这是一段拍摄黄河急流处的片子，我看着看着，突然惊呆了。你知道黄河在急流处是怎样的吗？它在奔腾它在汹涌它在咆哮！黄色的河水带了点儿血红，像是战士杀红了眼，拼了命地冲击拼了命地向前，每一滴水都奋力向前，即使是飞溅起来撞得粉身碎骨
9、也在所不惜。我静默地看着，被深深地震撼，耳边仿佛就是风吼马啸，眼前就是那咆哮的黄色巨龙，我感觉我的血也似乎溶进了这黄河中，有了一种奔流到海的冲动。 我突然怀疑了，我分不清黄河究竟是什么样的，是让人无望苦痛，还是让人激情澎湃？ 其实黄河两种特性都有，不过是不同阶段所表现出来的特性不同而已。我又想，黄河的流淌其实也是一种生命的经验：它有时会变得浑浊会变得停滞缓慢，有时又会激流勇进、勇往直前，有时会变得开阔有时会变得狭隘，有时会一帆风顺有时会经验坎坷，但黄河从不畏缩，它总是一路向前，而只要向前，只有向前，生命才会流淌才会有意义。生命是这样，只有主动面对才能变得才智而高尚。黄河就是在向前，它才不会是一
10、潭死水，才会变得雄伟博大，最终汇人大海。 而我们中华古老的历史长河又何尝不是如此，它就像黄河一样，有顺当，有动荡，有乱，有定，但终是向前，向更文明更强大的目标前进，所以成就了中国历史的博大与才智。 生命更是一条急流汹涌、永不停息的大河，无论是湍急的流水，还是飞溅的浪花，我都会拥有它、珍惜它。因为这条河，它潜藏在我的内心深处。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！” 记得在孩提时，我曾在课本上见过这句诗。当时，我就想：黄河之水，为何从天上奔流而下？对于当时的我来说，这个问题实在太令人费解，不过随着年龄的增长，我的心中早已勾画出黄河的轮廓：耳边，隆隆轰鸣
11、响彻云霄，像千万条巨龙缠绕厮咬，挟雷裹电，咆哮翻滚，齐刷刷地跌下万丈深渊?我始终都这样看待黄河直到我真正来到黄河跟前。 前年，我有幸与父母一同去巡游黄河。亲临黄河岸，本以为会是我料想的一样波涛汹涌，可是，令我惊异的是，眼前的，只是一条没有奔腾激浪，没有啸叫怒涛的安静河流罢了。 我读不出黄河的伟岸与博大。于是，我转过身，打算就这样悻悻地离去。 可黄河似乎读出了我的悲观，于是，它翻卷起一层河水，拍打着两边的河岸。我回过头来，河水照旧安静如初。可是，就在刚才的那一瞬间， 我分明听见了黄河的怒吼，分明听见它在向我诉说曾几何时的辉煌。 在五千多年的风风雨雨里，多少英雄的故事在黄河的身边上演。秦皇汉武，文
12、韬武略；唐宗宋祖，文治武 功。无论他们拥有着何等丰功伟绩，都是饮着黄河之水长大，靠着黄河之水成就千秋霸业。 在五千多年的风风雨雨里，北方的烽火狼炯，南方的百万雄师，在中原大地上绽开厮杀。中华民族在刀光剑影、金戈铁马中绵延了五千多年。一代文明被颠覆，另一代文明又相继出现。如此循环往复，千锤百炼，中华民族渐渐壮大。但是，在那烽火连天，硝烟漫地的清末民初，中华儿女却遭遇着外族的欺凌、杀戮。或许，在这几千年里，黄河从来没有见到中华儿女流了这么多血与泪。但，无论如何，它仍旧向前奔流，不知淘尽了多少千古英雄。 过去的黄河已成为历史，而如今，黄河将翻滚着热血的波涛化作安静的永恒的前进力气，激励多数中华儿女奋
13、勇向前。 我明白了，黄河之水为何源于天上，因为唯有蓝天的苍茫与博大，黄河才能包涵一切风沙，一切泪水，一切艰辛，包涵一切的一切。 我不敢 断言我完全读懂了黄河，不过我的确领会到了它的执著与博大。是的，这，就是我心中的河。 我俯身掬一捧黄河水，我知道，我心中已经发源出一条亘古不灭的河流，我将顺着这条河流，向前方奋进。 武汉市第四十九初中帅晖 说实话我从未见过黄河，我对于它的了解仅限于书本上。 但至少从我所知来看，它实在配不上“母亲河”这个称号：河水含沙量很高，部分河段污染严峻，更有部分河段成为地上悬河?一条如此让人咒骂让人厌恶的河，为什么还被称作中华文明的摇篮？但当我看到电视上那一幕时，我突然明白
14、了缘由。 浑浊的河流似群龙咆哮般迸发出巨大的声响，撞击着千万块嶙峋的岩石，岩石的威猛雄壮在黄河面前都已成为无比渺小的存在，浩瀚的大地上，浊流无视一切地激奋向前?我突然明白了黄河的精神：无视一切阻拦，只信任自己前方的目标。我们中华民族之所以一代又一代将黄河视为母亲河，不仅仅是因为她曾哺育过我们的祖先，更重要的就是这种精神。 黄河的奔流之路上，遇到多数障碍，翻越多数崖壁，只为汇人大海。我们说它不好，说它浑浊，它全不在意，只管不断前进。那么我们最终看到的是什么？我们没有看到阻挡的岩石与我们所说的多数尖酸抨击，我们所看到的是一群在太阳下闪着金光、咆哮着前进的巨龙。 这条巨龙融入了我们民族的血与魂中，也
15、因此，我们的文明里透着一股执著的信念。在日军侵华的那段黑暗岁月，有多数人为了祖国赴汤蹈火，义无反顾地为了这片疆土付诞生命。他们在那几乎看不到成功的日子里也依旧执著前行，因为他们信任我们必定会成功。这种信任前方目标的动力来自灵魂深处，来自中华民族灵魂深处那条奔流不息的河。因此我们才能义无反顾，才能奋勇向前。我们每个人，每个中国人的心中都有一条黄河在流淌、在奔腾，它鼓舞我们向前，成为我们民族雄起的动力，也正因此我们才要叫它“母亲河！” 武汉市第四十九初中初三孟廓 有幸住在长江边，成为水的孩子。登高望远，滚滚的长江水咆哮着向前奔涌，涤荡出阵阵雾气。正是初秋的黄昏，晚风凄凄，烟水迷漫，白露横江，显露出
16、一片诗意。我感叹这江水的奇妙，可以承载如此厚重的历史；我感叹这江水的魔力，总能将热闹归于安静。这冰凉的江水绵延千里，给收获的泥土一番长长的安静，也给躁动的人间一个久久的寒噤。 越过原始社会的野蛮，爬上农耕时代的繁忙，从人类出现的那一刻起，长江便与我们同在。掬一捧长江水，可别小瞧了她，或许融入里面的，是半坡人穿过的草衣，是周郎使过的兵器，是西施浣纱的眼泪，甚至是霸王项羽悲壮的鲜血?“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，几千年来，多少人物风光无限，而最终也将如浪花般隐匿在历史的长河中，而又有多少人物秋草逢霜，失意失志，最终也被历史包涵。我们奉长江、黄河为母亲河，是啊！她们像母亲一样，用博大的胸怀，包涵
17、了华夏子孙的一切一切? 这便是所谓的大河文化，海纳百川，有容乃大。再望望长江，画面却显得不怎么诗意清婉了。相反，望着那一瞬即逝的浪花，倒感觉有几分悲壮，那又是哪个人物的剪影啊！有时会指责江水的无情，叫人陡生很多缺憾。但细细想来，历史便是这样，客观严明、铁面无私，所以那些冒出尖的浪花是多数个人物拼搏的坚毅，坚持的英勇， 坚韧的华蜜。正因如此，他们将会重生。 掬一捧长江水，从水和沙中，我读到了对文化的敬畏、对生命的赞美。 武汉市第四十九初中初三 杨思 又一次读到书中的长江，这样一位壮美而宏大的母亲，以她特有的养分培育着神州大地上的儿女，不禁予人联想。 我心目中的长江，是有着浩瀚气概的，如干军万马嘶
18、吼着狂怒着，似雷电霹雳般令人震撼；我心目中的长江，是有着似月柔情的，如妩媚娇俏的女子轻声细语的说笑，又似书生舞文弄墨的雅致；我心目巾的长江，亦是有着孩童般的天真与浪漫、调皮与童趣。我想，长江的声音也应是千变万化、风情万种的。如闪电的惊鸣，如百媚生的伊人回眸，如 孩子们银铃般的笑声，这是专属于长江的万种风情。 多少次，是在梦里与长江会面。 真正地观赏长江，是初春时候。 万物复苏，大地初醒。长江的江面上覆盖着一层薄雾，让我惊异与悲观的是，长江并无我想象中的那般雄壮，它只是平躺着，似乎一名刚刚战败过的、正酣然入睡的勇士，只是静静的，好像在思忖什么。我想，曾经抵挡了多数次外敌入侵的长江，被时间的稚嫩、
19、顽皮玩弄得体无完肤，已经没了再战的力气。无力的江水托着几个花花绿绿的饮料瓶，现代社会的喧嚣正入侵着长江难得的安静，生气和悲伤一同涌上心头，因为现代人的闯入和肆无忌惮的破坏，亵渎了长江水，凌侮着长江的灵魂?春日的明媚与朝气并没有给长江带来多少盎然之意，反倒是那些相互拍水嬉笑、咧嘴拍照的所谓游客，让我真正体会到了长江的无奈。远远望去，“其色惨淡，烟霏云敛；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”的景象，似针扎在我心里。 再会长江，又是春天。 万物复苏，大地初醒。眼前的长江好像一名意气勃发的战士，没了往日的孤独，没了往日的寂静。滚滚的浪花中，我似乎望见了项羽的哀叹，那是霸王的赤诚之心啊；我似乎望见了
20、杨慎的吟诵，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，那是在讴歌长江的包涵之态啊；我似乎望见了毛主席在水中横渡，“万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，那是一代领袖的宏大豪情啊！历史老人给长江一个机会，悠久的文化，王朝的兴衰，英雄人物的青睐?这湾雄壮的中国水啊，深烙在人们心中的记忆，正在被唤起。 我最终相识到：长江，你从来没有无奈过，没有消沉过，你所拥有的力气，可以托起整个中华民族！ 长江啊，你是中华民族的魂啊，我心中宏大的河！ 这几篇学生习作有一个共性，都反映了小作者对长江、黄河现状的关注和对其孕育出的大河文明的深层思索。 对初中生来说，这个话题略有难度，学生简单只对河流的现状进行
21、简洁描述，今昔对比，空发感慨，流于表象。因此在指导过程中，应引导学生了解与河流相关的传统文化、代表作品，以及河流与人类文明之间血脉相连的深层底蕴。 有了这样一个环节，学生们感觉有话可说了。有从河流现状谈及对文明的思索的，有从河流悠久历史的追溯升华到对文化的敬畏和对生命的赞美的，有结合自己亲临黄河岸的经验抒发对黄河执著博大精神的赞美的，还有因对河流的思索引发对生命的感悟的。我想，这一次的写作实际已成为一次大河之旅，一次情感之旅，一次灵魂的震荡与升华。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页