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1、2022小学科学说课稿有关小学科学说课稿范文集合10篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的小学科学说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。小学科学说课稿 篇1【教学目标】依据相关内容的调整和课程标准要求，制定以下目标：过程与方法知道人体有哪些感觉器官，能运用各种视察器官进行视察;利用放大镜、望远镜、听诊器等工具视察，体会到用工具视察更有效;综合运用各种感官辨识和配制饮料。学问与技能知道什么是视察;知道视察的作用;知道各种感官收集不同的信息。情感、看法与价值观体验到视察是不断发觉和深化思索的源泉，是科学探究的基本方法;体验
2、到工具可以扩展人的感官功能技术对科学的发展起着重大的推动作用;意识到全部感官一起工作，视察才会更全面、更精确。养成对四周物体进行细致视察的习惯。【教学打算】课件，装有苹果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望远镜，放大镜，听诊器，显微镜，红糖水，白糖水，配方奶，红糖，白糖，奶粉，小勺，一次性筷子，一次性塑料杯等。【教学实录】活动一：相识眼睛的视察作用师：同学们，今日老师给你们带来了一幅漂亮的图片，想知道是什么吗?生：(露出新奇的目光)想。师：(播放图片)请静静地视察图上都有些什么?比一比，看谁视察得最细致。(生视察图片)师：谁先来说说视察到了什么?比一比，看谁听得最仔细。(生描述视察到的景物，师引导学生
3、补充)师：(点一位没有发言的同学)他们说到的你都视察到了吗?生：有些没有发觉。师：为什么没有发觉呢?生：我视察没他们细致。师：老师信任你以后也能和他们一样细致视察的。师：刚才同学们用自己敏锐的双眼视察了图片上这些景物，其实眼睛是我们身体重要的感觉器官，我们用眼睛有目的的、细致地看，可以视察到许多事物。课中反思1：依据三年级学生的视察特点，选用视察图片来替代教材中视察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较视察同一物体时存在的差异。在引导学生用语言描述视察到的现象这一环节时，注意引导学生仔细倾听，在不断补充、追问等多边沟通中让学生体验到视察时要细致、沟通时要倾听，强化了视察和沟通的正确方法。同时，对
4、视察活动中没有进入角色的同学，刚好赐予提示激励，有利于全体同学以更大的热忱投入到下一个环节的学习，体现了面对全体的教学思想。活动二：相识手、鼻、舌、耳的视察作用师：(出示一黑色塑料袋)这是什么?生：黑色塑料袋。师：不打开袋子，你知道它里面装的是什么吗?生：不知道。师：想一想，可以用什么方法知道这个袋里装的是什么?生：可以用手摸。生：用鼻子闻也应当可以。生：我觉得还可以用舌头尝。师：真聪慧，假如老师现在就让你来确定这个袋子是什么的话，你会怎么做?生：先用手摸。师：你为什么先选用用手摸这种方法?生：我觉得比较简洁。师：可不行以先用鼻子闻或用舌头尝?(学生自主的发生辩论)师：对，不明的东西不能随意闻
5、、随意尝，我们要留意平安。师：我们每个组也有一个装有不明物的黑袋子，请小组长从试验桌中取出来，组织小组同学闭上眼睛，用你们刚才想的方法试试。(小组成员在小组长的组织下进行闭眼摸物活动)师：刚才同学们活动进行得特别仔细，值得表扬。谁来说说你用手摸准了哪些物体?第2组：我们刚才用手一下子就摸出了荔枝，因为我们感觉到荔枝比较小，而且表面很粗糙，。师：用手能感觉到物体的大小和表面粗糙程度。那些我们用手摸不能确准的，又该怎么办?生：还可以用鼻子闻。(小组闭眼闻物活动)师：闻到了什么?第5组：我们这个组的小华特殊喜爱吃苹果，一下子就闻出了苹果的味道。(其余各组各抒己见)师：你的鼻子真灵敏。在用鼻子闻不清晰
6、的物体时，鼻子离物应当远一点，用手扇一扇，然后渐渐的吸气。师：还有一些通过手和鼻子不能精确感知的，怎么办呢?生：还有一种方法可选用，那就是用嘴尝味道。师：刚才我们已经探讨过，不是全部的东西都可以尝的。不过，老师给大家打算的是干净、平安的东西，你们可以放心尝。(小组闭眼捏鼻尝物活动)师：尝出了什么味道?是用牙齿、嘴唇尝的吗?第12组：跟第2组和第5组一样，我们也是先确准了两种，我们刚才用舌头尝出了梨子的味道。师：哦，你们真棒，把袋子里的物体全认出来了。课中反思2：把教材中分别用鼻、耳、手、舌等器官视察的活动改为由闭眼摸物、捏鼻闻味、舌头尝味等嬉戏活动，既可以增加视察活动的趣味性，又训练了学生视察
7、的依次性和思维的逻辑性。)活动三：相识耳朵的视察作用师：(播放音乐)你感觉到了什么?是用什么器官感觉到的?生：我的耳朵听到了奇妙的音乐。师：说明耳朵也能进行视察，那我们现在静静的用耳朵视察一下，看能发觉些什么?(学生听并各抒己见)师：刚才老师发觉有几个同学是闭着眼睛听的，能说说为什么吗?生：这样听得清晰些。师：是啊，有时候听不清晰，我们就要想些方法，你知道还可以用哪些方法?生：在听的时候保持宁静。生：我发觉把手放在耳朵后面，可以把声音都集中过来。生：上周我到医院看医生，那位叔叔用一个戴在耳上的东西听了我的心跳。师：那是医生用的听诊器。想用它来听一下自己的心跳声吗?老师为每个小组打算了一个听诊器
8、，我们可以来试一试。(各小组长取出听诊器，小组成员轮番听心跳)师：刚才我们用听诊器听到了心脏跳动的声音，很兴奋吧!谁能把你用听诊器听到的声音描述出来。(生模拟心跳声音)师：好，学得真像。课后我们还可以用它来听听大树的“心跳声”。师：回忆一下，在前面的视察活动中我们用到了哪些器官?(生各抒己见，师相机板书：眼看、手摸、鼻闻、舌尝、耳听)师：由眼、手、鼻、舌、耳等感觉器官参加所经验的这个相识过程就叫视察。(板书：视察)课中反思3：在本环节的教学中，先用一段音乐激发学生爱好，使其相识到耳朵也是重要的感觉器官。紧接着引导学生在原有生活阅历的基础上去猜想用各种方法来听清晰生活中不简单听清的声音，给学生充
9、分表达、具体描述的机会，并对学生的突发奇想赐予激励。最终让学生用听诊器来听自己的心跳，这样，学生在经验了运用各种感官认知事物的完整过程后，就能轻松地理解视察的内涵，并在今后的活动中加以运用。这样设计符合三年级学生的认知特点。活动四：相识工具对视察的作用师：好!现在我们来轻松一下。每个小组试验桌中都有一张纸，上面有一个精彩的故事，从桌中取出来读一读吧。(生看着纸上的字好笑)师：为什么好笑?生：字太小，看不清晰。生：读起来很累。师：有什么好方法吗?生：可以借助工具来视察。生：用放大镜。生：用显微镜。师：放大镜是一种最简洁的放大仪器，相宜用来视察用肉眼看不清晰的很小的物体。显微镜是一种精密的放大仪器
10、，相宜用来视察那些小的用肉眼根本看不到的微小的物体。这张纸上的字用放大镜看就可以了。在我们试验桌下有放大镜，拿出来读一读这个故事。(各小组借助放大镜视察小字)师：现在看清晰了吗?生：看清晰了。师：用放大镜和用眼睛干脆视察有什么不同?生：用放大镜看得更清晰。师：放大镜作为一种视察工具能把很小的物体放大，我们已经看到了它的奇妙。(拿出一台显微镜)来相识一下，这就是一台显微镜。请看书上55页的两幅图，这是在显微镜下看到的。猜猜看，它们可能是什么?生：我觉得第一幅图中是两根木桩，其次幅图是特别的叶片。生：我觉得第一幅图像两根手指，其次幅图像丝绸。生：我觉得第一幅图更像遍地落叶中挺出的两棵树，其次幅图更
11、像孔雀的羽毛。师：其实，第一幅图中那像遍地落叶中挺出的两棵树其实是靠近头皮的两根头发，其次幅图中那像孔雀羽毛的其实是冬天窗户上结的霜花。没想到吧!瞧!显微镜把我们带入了一个奇异的微观世界。你们有什么感想啊?生：显微镜下的头发竞然是这个样子，真是太奇妙了!生：我也想用显微镜视察一下。师：好啊!课后大家可以到试验室去视察。那么你们还知道哪些视察工具?他们可以用来视察什么?生：望远镜。师：哪位同学用过望远镜?能够给大家介绍一下你所知道望远镜的学问吗?生：我家里有一台，它可以使我们看清晰远处的物体。师：谁来用望远镜试试?(学生用望远镜望窗外的景物)师：把你们刚才的视察状况跟我们大家共享一下。生：我感觉
12、到对面的迎春花就在我的眼前。生：我刚才视察的是操场边的大树，我也是感觉到它似乎就在我的眼前，我还数清晰了它的一根枝条上有11片叶子，可是我用手却摸不到。师：用望远镜可以让我们把远处的物体看得更清晰。师：还知道哪些?生：我还知道潜望镜，它可以在水中视察物体。生：还有天文望远镜，可以看到天上的东西。师：你了解的真多!天文望远镜可以将我们的视线领入浩瀚的宇宙。生：我似乎听爸爸说过有一种哈伯太空望远镜，可能是望太空的吧!生：我还从书上看到过气象卫星，我不知道是不是可以视察。师：你真是个爱学习的孩子!借助气象卫星可以从太空视察地球，为视察天气供应依据。师：你们觉得用这些工具视察和用眼睛干脆视察有什么不同
13、?生：用工具视察看到的东西更多。生：更清晰。师：对，这些工具能够帮助我们更细致、更清晰、更全面的视察。(板书：工具)课中反思4：用放大镜可以放大物体，是学生已有的阅历，用小纸上的小字活动来引入可以用工具帮助视察。有利于培育学生主动解决问题的意识和实力。对于教材中显微镜下的两幅图片，先让学生描述和揣测，然后揭示答案，让学生充分体验到工具在视察中的重要作用。活动五：综合运用多种感官视察师：大家今日表现特别棒，现在我宣布给每个组奖一杯饮料。这是杯什么饮料呢?请小组长取出来。师;让老师猜猜你们此时确定在想：只有一杯，怎么喝啊?是啊，怎么办呢?我们再来配制一杯和它一模一样的饮料，好不好?那么怎么配制呢?
14、生：我认为先要知道这是杯什么饮料。师：哦，你的意思是它怎么做成的，我可以告知你们一点，就是水里面放了另外一种物质，放的是什么物质我也忘了，你们有方法知道吗?生：可以先用眼睛看。师：用眼睛能看出什么?生：饮料的颜色。师：依据它的颜色我们能推断出什么?生：能推断出也许加的是什么物质。生：还可以推断出加了多少这种物质。师：还可以用什么方法?生：用鼻子闻。师：用鼻子闻能闻出什么?生：能闻出饮料的气味，进一步推断这种物质是什么。生：还可以用舌头尝出它的味道，就知道是什么了。师：用舌头尝的方法可以，除了能尝出它的味道还能尝出什么?生：还能尝出味道浓不浓，就可以知道究竟加了多少。师：把我们今日学到的方法用上
15、了，特别好!信任你们都能精确辨别出是什么饮料。师：假如精确辨别出来了，那又怎么才能保证配制的是一模一样的呢?在配制的时候我们还应当留意些什么?生：往水中加物质的时候要一点一点的加，边尝边加，尽量保证加的量大致相同，这样它的颜色、味道也才能相同。生：最终还要搅拌一下。师：好，各小组在组长的带领下用你们刚才探讨的方法，先视察出这是什么饮料，确定后再到前面来领取你所须要的材料，然后细致地配制。比一比，看哪个组视察得最细致、合作得、配制得最精确!起先吧!(小组探究、辨别、配制饮料活动)师：(组织沟通，展示样品和配制的饮料)你们组是怎么配制的?用了哪些感官?配制出的是什么饮料?胜利了吗?(全班沟通)师：
16、(总结)11个小组综合运用多种感官，胜利地辨别和配制出来了一模一样的饮料，说明大家已经驾驭了科学视察的方法。老师庆贺你们!但是，比视察方法更重要的是视察的看法和习惯。这节课就要结束了，但我们的科学视察活动还没有结束，平常，我们要多视察和体验这个丰富多彩的世界，你将会有更多新的发觉!课中反思5：我觉得这个环节与上一个教学环节连接得比较好，又掀起本课的一个小_。说是嬉戏其实是试验，把视察茶叶的活动改为了综合各种感官视察辨别配制饮料的活动。嗅觉、味觉、视觉的同时运用在这个小试验中得到体现。课堂上，老师只是当了一个忠实的听众，并适时地“提出”自己“不懂”的问题，为学生留出了一片“天空”，体现了学生的主
17、体地位。小学科学说课稿 篇2 一、说教材 斜面的作用是新教科版小学科学六年级上册工具和机械单元第七课的内容，是本单元相识的最终一种简洁机械。本课是依照“问题实践结论应用”的思路编写的。课文分三局部：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的试验，使同学知道什么是斜面。2、通过试验相识斜面的作用，这局部内容分为两段：首先相识斜面有省力作用，然后相识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导同学相识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用试验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比试验进行验证，留意限制变量”是本课的教学难点。通过本课教学拟达到以
18、下目标：科学学问方面：相识像搭在汽车上的木板那样的简洁机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法方面：制订一个简洁的探讨安排并用试验的数据来说明斜面的省力规律。情感看法价值观方面：培育同学严谨仔细，实事求是地科学看法，主动参加科学试验，情愿与同学进行合作沟通。二、说教法、学法老师要以同学的阅历为起点，重视同学的实践操作，本节着重于让同学在体验中学习。课前我细致研读教材，结合实际对分组资料进行了变通，如斜面坡度的大小改用一个纸盒的几个不同高度的立面来限制，用一厘米宽的纸条来限制塑料板斜面探出局部的一样性，这样一来使同学的操作更规范易行。在教学中采纳合作学习法，合作学习有助于培育同学合作精神、团队意识和
19、集体观念，有助于培育同学正确的竞争意识和实力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个同学都得到发展的目标。为了取得合作的实效性，我主要做了以下几项工作：（1）小组分工明确：试验前确定了一名小组长，由小组长协调大家的工作，布置每人试验操作的依次。这样大家分工明确，操作时既节约了时间，又能取得较好效果。（2）成员轮番试验：操作时，我建议同学每人操作试验中的一个步骤，这样依次轮换，做到人人有参加，人人有收获。（3）和时记录：人人有试验记录单，既做视察员又做记录员，防止同学松懈。三、说教学过程（一）导入新课先用谈话法说运输河桥的斜坡引出斜面，再协作教材明确什么是斜面。老师做明确说明：一块木板当把它从低
20、处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简洁的机械斜面（板书）。（二）探究斜面有什么作用1提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。2斜面是否省力要靠比较才能推断。问同学怎么设计证明斜面是否省力的试验呢？3小组探讨试验设计。依据同学的汇报，老师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力，然后登记物体（小车）在斜面运动时的拉力，再进行比较。老师逐一出示为同学打算的资料，并演示组装、分发资料和试验记录单。试验要求：、由小组长分派每人操作一个试验步骤。、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它匀称上行，在小车运动过程中，视察测力计的读数。
21、、把视察结果记录在试验记录单上。、汇报试验结果：分析你的试验数据，有什么发觉？同学分组探讨斜面是否能够省力。最终小结：斜面有省力的作用。（三）探讨不同坡度的斜面1、同学通过上一个试验发觉了同样的物体省力状况不同。问同学答案。希望同学找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的缘由。接着让同学揣测从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力状况，怎样设计试验来证明？2、分组设计试验，并分工合作完成试验和记录分析工作1）制定试验安排表（老师打算）2）沟通安排中的要点，并进行相互修改。（坡度的四级梯度要依照先高后低的试验依次进行，可以把塑料板搭在小车外的纸包装盒
22、的几个凹凸不等的立面上作前三个坡度，最终最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。为保证对比试验中塑料板搭在斜面以上的局部也相同，借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的局部和纸条宽相同就行了。）3）分工合作进行试验操作。（提示：每个坡度做3次试验，取平均值填入试验记录单）四、学以致用先启发举例：通过老师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让同学视察后比较哪种螺丝更简单拧进木板中去,问同学为什么你会这么选择？然后想一想盘山马路为什么会修成“S”型。再问同学在日常生活中还有哪些地方用了斜面。最终全课总结：这节课我们相识了什么简洁机械？有什么作用？有什么缺点?通过这节课的学习，你有什么收获？你受到了什么启发？板书：7.斜
23、面的作用斜面可以省力坡度越大用力越大坡度越小用力越小小学科学说课稿 篇3各位领导以及在座的老师，大家好。我叫赵彬彬，是育才试验小学的科学老师。今日我说课的内容是小学科学三年级（上册）第三单元第一课生命离不开水。一、首先我阐述的是教材的地位及其作用本节课是以生活中最常见的物质水作为探讨对象。水是组成世界万物的重要物质。人体内有水、动物体内有水、植物体内也有水。水是生命之源，可以说我们的一切都离不开水。在本课的学习中，让学生了解水与生命最深层次的关系，使同学们体会到水的重要意义，也为以后本单元的学习打下良好的基础。二、说教学目标依据科学课程标准的要求以及学生全面发展的须要，我制定了以下教学目标。1
24、、学问目标知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要的作用，了解常见食物中的含水量。2、实力目标能和同学沟通自己对本课的不同看法，设想没有水的世界将会变成什么样？3、情感目标学生能意识到水与生命的亲密关系，养成节约用水的好习惯。本节课的教学重点、难点是：通过试验培育学生小组合作学习的意识和水在生命活动中的重要作用。4、说教学打算课前打算充分是上好一节课的基础，结合本节课的需求，师生应做如下打算。（1） 多媒体课件（2） 塑料袋、杯子、剪刀、水、簇新树叶、芹菜、橡皮筋、红墨水三、说教法依据本节教学目标及教材特点，我除了采纳常用的讲解并描述法、谈话法、演示法等一般方法以外，主要还采
25、纳了1/多媒体协助教学法2/引导探究法3/分组探讨法等。以上教学方法给学生供应了一个开心的学习氛围，学生学习的主动性日益高涨。四、说学法教是为了让学生更好的学，学生一旦驾驭了正确的学习方法，就能获得更多的学问，本节课我强调以探究为主，学生主动参加动手实践为辅的学习方式。五、说教学过程依据教学目标的要求，我设计了以下四个教学环节：1、利用多媒体、情景激趣、导入新课俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”对于三年级学生来说刚刚步入神圣的科学殿堂，对于身边的事物有着剧烈的新奇心。上课一起先，我就借助多媒体课件播放了“鱼鸭戏水”的情景，屏幕上那欢快的情景配上好听的音乐，立即吸引了学生的留意力。接着提问：为
26、什么水使小草变得嫩绿，使桃花开得艳丽，使鱼鸭游得欢畅，学生畅谈感想以后将会知道水是生命之源。2、探讨沟通、体验汇报在这一环节中我先让学生探讨说出几项动、植物离不开水的事例，丰富学生对“水与生命”的相识。然后提出问题“水与动物、植物和人有着怎样的关系？”学生通过思索、探讨、查找资料得出结论。最终师生小结（水对生命来说真是太重要了，生命体内的一切活动如呼吸、消化、光合作用都离不开水）。3、主体参加、动手实践老师示范试验，出示课前包装好的簇新树叶，经过阳光照耀后，让学生视察并提问：塑料袋原来是干的，里面的水珠是从哪里来的？学生视察、探讨最终得出结论：塑料袋里的水珠是从植物体内跑出来的，证明植物体内有
27、水。接着我趁热打铁从人体出汗、排解等生理现象中也可以看出人体内含有水，那么我们平常吃的食物原委含有多少水呢？接下来我设计了挤西红柿这个试验，可以清清晰楚的视察到植物体内原委含有多少水。下面我们一起来观看一段视频吧。在这个试验中，充分体现了学生在教学中的主导地位，在学生动手实践的过程中也熬炼了学生的合作意识。最终。我利用多媒体课件让学生视察几种常见食物的含水量。知道各种食物以及人体内含有大量的水。开阔了学生的视野，使他们更加关注生命活动，为了更直观的展示植物的生长离不开水，我选择了芹菜作为试验原料，激励学生绽开想象大胆地进行试验。在这个环节中我是这么做的：打算一杯调式好的红墨水，然后把芹菜放入红
28、墨水中，过10分钟后视察芹菜的根部有什么改变，杯中的水为什么少了一些。把芹菜切成2段，芹菜里面的茎儿发生了什么样的改变？在这个试验中，学生围绕了植物离不开水这一目标，演练了他们的科学技能，也丰富了教学的色调。4、拓展活动、反面例证通过学生收集资料、探讨沟通、体验汇报并动手实践等多种探究方式，学生对“水与生命”有了更深层次的理解。假如没有水，我们的生活及四周的环境将会变成什么样？老师播放了一些有关于干旱的资料，通过观看录像，学生更深深感受到了生命离不开水，老师小结：（同学们，你可知道当你享受着华蜜生活的时候云南的小挚友们正遭遇着百年不遇的干旱，当你每天喝着三、四元钱买来的饮料的时候，你是否想到云
29、南的小挚友们却担负着挽救家人、到处找水喝的使命，当你奢侈每一滴水的时候，你是否想到这一滴水可以挽救一个人的生命。同学们，请伸出你的手，用你的爱心去挽救那些孩子们吧，让他们也能有一个华蜜的家庭，只要你能节约每一滴水）。最终老师总结：通过云南干旱教化学生珍惜每一滴水，滴水可以汇成河流，我们要从身边的小事做起，节约每一滴水，探讨结束后启发学生以没有水的世界为题画一幅想象画或写一篇同样题材的短文。六、说板书设计依据这节课的结构特点我是这么设计板书的：从植物、动物、人离不开水从而得出水是生命之源，让学生懂得节约用水、人人有责的道理，这样的板书设计简洁明白，重点突出。七、教学理念在本课的教学中，注意体现了
30、新课程的教学理念刚好赐予学生适当的激励和指导性的评价，让学生快欢乐乐的做、开快乐心的学。以上是我肤浅的个人见解，还有许多不成熟的地方，敬请各位领导以及在座的老师谅解，多多赐予指责、指导。感谢！小学科学说课稿 篇4一、说教材1、教材简析天气预报是大象版小学五年级下册其次单元第四课。天气是与人类的日常生产和生活亲密相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生深厚的爱好，对于他们来说有许多学问须要探究。本节课的主要内容包括有：知道天气改变的自然现象;了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关学问；学会制作科技小报等学问。让学生利用科技小报进行表达与沟通，让学生充分展示自己
31、的成果；宣扬科技学问；巩固学到的学问同时熬炼学生收集资料，设计制作等实力。2、学习目标（1）知道天气预报的流程。（2）了解预报天气的常用简洁方法，能坚持开展长期的天气预报活动。（3）能制作气象小报。3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。难点：制作科普小报。二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很生疏，尤其是对下雨前的自然现象有许多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己探讨沟通就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，老师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小
32、报内容不限，形式多样。三、说教学方法依据新课程标准以“培育学生的科学素养”为宗旨，结合学生的状况我实行的方法是;“沟通-探究-探讨-沟通”的方法，通过让学生通过对天气改变前的自然现象进行沟通了解一些天气改变前的自然现象，然后通过老师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容气象指数，老师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培育学生长期视察的习惯。在制作科技小报的时候可以要求同学们结合当地的实际状况，充分利用当地的一些气象谚语和农夫长期总结的一些气象学问来制作。四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。第一部分阅读与沟通：首先让学生阅读“下雨了”连环
33、画了解动物与天气改变的关系，然后让学生沟通探讨你们还知道那些与天气改变有关系的自然现象(这个内容对农村孩子并不困难，可以让学生归纳在一起相互沟通，让大家了解更多)其次部分探究探讨：老师首先打算了有关天气预报制作流程的图片和视频（制作成演示文稿）。老师可以借助图片和视频让学生更深的了解现代科技与天气预报的关系，了解有许多许多的科技工作者为天气预报付出了辛勤的劳动，同时还要对学生进行长期天气视察，测量，搜集气象谚语，收听天气预报的习惯的培育（收听天气预报方法有：查询电话12121或96121；看电视、报纸、和互联网）。此外为了让学生驾驭更多的学问我还利用幻灯片让学生了解天气预报增加的一项新的内容气
34、象指数预报。这样学生不仅了解了天气预报的制作流程同时也了解了更多的新学问，这样更加激发他们去长期视察天气。第三部分：制作科技小报探讨沟通，通过沟通探讨同学们已经了解了许多有关天气预报的学问，这时可以让同学们把你们知道的有关天气预报学问分内容写出来，在全班上沟通相互取长补短，学生已经驾驭了许多学问性的东西就可以起先办科技小报了，这时候老师可以出示老师自己办的一份小报作示范，同学们可以仿照我的格式或方法，当然要要求学生不能一模一样要形式多样，内容丰富，板式新奇美丽。学生可能一时不能完成就布置在下一节课进行展出。五、说练习设计这一课的练习分为长期练习和当堂练习。长期练习是：坚持长期的气象观测并做好观
35、测记录，每月进行整理分析数据一次。当堂练习是：编辑科技小报（在编辑过程中能培育学生收集学问实力和动手的实力，当堂不能完成可以课外完成。六、说教学效果本课的设计方案我曾经在我校两届五年级班进行了教学，效果很好，特殊是学生办的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，都是图文并茂内容丰富，有肯定的科学性。学生在办科技小报的同时收集和积累许多的科技小常识。学生对天气的视察记录的爱好也培育起来了，大多数同学能坚持视察天气并记录分析和整理，同学们自己成立了一个气象小组，不定期的在班上发布气象信息，编制气象小报，效果特别好。授之以鱼不如授之以渔，在这节课中我充分利用学生感爱好的东西让学生自己去沟通-探究-
36、探讨-沟通，从而得到新的学问，这种方法比老师去讲解要好得多，这样不仅让学生学到了学问，更重要的是驾驭了获得学问的方法，这才是老师要学生真正驾驭的技能。七、探究作业（以小组为单位合作,须要在一周内完成）1、用气象符号记录一周的天气状况。2、搜集有关天气的谚语。3、搜集动物、植物预报天气的资料。小学科学说课稿 篇5一、说教材(一)说教材的地位和作用食物包装上的信息是小学科学四年级下册食物单元的最终一课，是学生们在探究储存食物的方法中延长出来的一个视察活动。教材分为三部分：(1)视察食品包装袋或包装盒;(2)比较几种食品的保质期;(3)调查了解食品的配料。这三部分对食物包装上的信息的探讨是由浅入深，
37、由感性到理性，步步深化有序进行的。(二)说教学目标1.学问与技能目标食品具有保质期，食用超过保质期的食品对人体有害。食品中的配料能够改善食品的品质，但有时也可能有害。2.过程与方法目标学习搜集、整理信息的方法，并在分析处理信息过程中，产生问题，绽开进一步深的探讨。3.情感看法与价值观目标提高选择食物的本领。(三)说教学的重、难点重点：指导学生收集信息的方法，培育学生分析处理信息的本领。难点：探究怎样的食品信息才是牢靠的、健康的。(四)教学打算课件;学生在课前每人收集35种食品包装袋;食品的生产日期和保质期记录表、牛奶饼干的配料表。二、说学情随着生活水平的提高，各种各样的小食品都出此刻了学生面前
38、。食品包装袋是学生了解食品的主要途径，然而这个年龄阶段的学生往往不会关注包装袋上信息。让我兴奋的是本校四年级的学生有较好的科学习惯和科学思维，对科学课的热忱程度还是相当高的。所以，我觉得这堂课组织起来应当比较简单。三、说教法在学生活动的基础上，我除了采纳讲解并描述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，还将科学教学与信息技术融为一体，把信息技术课程作为工具渗透到科学教学中去。以此启发学生从更宽广的角度去探究食物，主动获得食品信息。四、说学法科学探究是小学科学课程标准中的核心理念。我把教学过程分成了四个板块，每个板块有一个主题，学生们依据这个主题，从关注自我的日常生活、关注身边的科学入手，经过小组合作
39、，视察探讨等形式不断深化到科学探究过程之中，并在经验一个个活动中提高科学素养。五、说教学过程(一)课前打算我觉得这节课材料打算是非常重要的，所以，我把课前的材料打算作为教学过程的第一个板块。在上课的前一个星期，我就布置学生收集家里近一周内吃过的食品包装袋。课前，我对小组间所拥有的包装袋进行了合理的调配和补充，确保每个小组都具有不一样类型的包装袋，如，有装流质食物的包装袋，有盒装的包装袋，有罐装的包装袋，等等。由于这些材料都具有必需的典型性、结构性，并且是自我或家人吃过的，这些探讨起来，应当是更真实，更迫切，更得心应手。(二)我是最合格的设计师孩子们在选择食品时更多的是受到广告宣扬和精致包装外表
40、的影响，而不去留意食物包装上的信息。怎样办?在让学生收集食品袋时，我就要求学生思索“食品包装袋上有哪些信息呢?”。解决问题的方法是细致视察，询问家长或是上网查一查等。待到上课时，首先开一个“汇报成果庆功会”。让学生汇报自我收集到的信息，比一比，看谁说的最全面。在活动中，孩子们经过对信息的视察、收集、整理、汇报，初步了解到了食品包装上有：食品的名称、配料、养分成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家等资料。留意：净含量、便利撕开口、条形码、环保标记、质量合格标记等这些信息简单被忽视，老师可做有意识的引导和提示。之后，我拿出一包未包装的米粉，话锋一转，要求学生为这包米粉设计出一份合格的
41、并且有创意的包装说明。在设计过程中，在活动中，孩子们经过亲身设计，更加有效地了解有关食品包装方面的问题了，提高了运用科学学问的本领。(三)我是最聪慧的探讨生1.探讨什么因素影响了食品的保质期。要求小组内选择五种不一样的食品包装进行调查，重点比较五种食品的生产日期和保质期，并且完成老师给的统计表。在活动中，学生经过视察、填表、探讨、比较，水到渠成，探究出食品的加工方式，包装方式，保存方式，食品配料等这些因素都会影响食品保质期的长短。2.探讨食品的配料及其作用。我先请孩子们品尝美味可口的达能饼干，然后，再请同学们依旧是分小组来共同探讨，并把探讨资料记录表中。你熟识的配料：作用：你不熟识的配料：作用
42、：孩子们在向纵深方向的视察探讨过程中，会产生这样的疑问：这些不熟识的配料对人体有没有害处呢?布置作业，让学生经过上网查找有关资料作深化的探讨。(四)我是最精明的消费者首先，经过电脑播放一段摆满了各种各样食品的超市动画。让学生有一种亲临超市的感觉，从而激起学生购买欲。其次，让学生运用了解有关食品包装方面的学问来清除这个超市中的不合格产品，当然，我有意识地把一些无产品名称、厂址及已经过期的食品放在购物架上，以此提高学生鉴别伪劣食品的本领及培育学生的自我爱护意识。最终，我又要求学生依据下列情景来模拟购物：1.一天，爸爸让小敏随自我出去旅游，到北京都游玩两天。2.星期日，小佳要到顺平去探望奶奶，给奶奶
43、买些食物。3.王先生到国外探亲，想带一些国外不易买到的食物带给亲戚。这些活动让学生感受到生活中到处有科学，提高学生选择食物的水平，并且能够培育学生敏捷地运用科学学问指导健康生活的本领。六、说板书设计结合各板块的学习，经过对资料与方法的归纳，老师的点拨，最终构成了学问性强、趣味性浓的儿歌式的板书，帮忙学生加深对学问的理解和记忆。板书设计：食物包装上的信息包装上，信息多，同项归类整理好。生产期，保质期，列表收集要记牢。细视察，善比较，食用有效身体棒。大胆揣测勤研讨，关注科学真奇异!七、说教学评价与教学保障措施本节课一起先，我确定“三星”标准，经过“星星伴我行”活动，在教学过程中采纳敏捷多样的方式，
44、将学生自评、小组互评、老师点评、师生互评等有机结合起来，以此激励学生。经过摘星活动，让学生在评价中学会实践和反思、发觉自我、观赏别人。为了保障学生能够顺当地完成学习任务，针对四年级学生的思维特点，我努力地为学生创建一种简便愉悦地氛围，如争当小设计师、吃饼干、看动画等。以此使学生快乐地动眼、动口、动手、动脑，快乐探究科学的奇妙，快乐地攀登科学的高峰。小学科学说课稿 篇6教学目标：科学学问：1、相识螺丝并了解其功能。2、能说出正确运用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、平安。科学探究1、能通过视察螺丝的外形特点，有安排地选择合适的工具来固定螺丝。2、能在选用工具时大胆猜想，并在运用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。3、能在探究过程中和同学进行探讨、沟通。科学看法1、能对拧螺丝的活动产生深厚的爱好。2、能对选择的工具是否合适进行推断，在运用过程中用事试验证猜想。3、能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境教学打算老师打算：有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。老师与学生共同打算。科学学生活动手册、笔。教学过程：(一)情境与问题1、同学们看一下，这些物品都运用了同一个零件，你们能找到它吗学生回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗这节课，我们就来探究一下拧螺丝。(二)探究与发觉活动1: