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1、2022小班教案小蜗牛小班教案小蜗牛作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的小班教案小蜗牛，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班教案小蜗牛1【活动目标】1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。3、留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。4、能分析故事情节，培育想象力。5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。【活动打算】1、声音：雷声。2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。3、摇篮曲的音乐磁带。【活动过程
2、】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。老师怀抱“小蜗牛”，导入话题。师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱摇篮曲哄其入睡。二、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。1、幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。老师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌
3、。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。5、幼儿有表情的朗诵儿歌。老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐摇篮曲老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。附儿歌不要吵醒小蜗
4、牛雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。活动反思：小班孩子对四周环境具有新奇心，尤其对小动物们充溢了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了激励孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说静静话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。小班教案小蜗牛2设计意图：对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较简单，但有限制性的画线条却有肯定的莫非，因为它须要幼儿运用大脑限制手腕的转动有目的的去连线。本活动
5、以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。活动目标：1、练习有限制的画线条。2、激发幼儿的爱心，激励幼儿不轻易放弃。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、故事【小蜗牛找家】。2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。活动过程：1、以故事的形式吸引幼儿师：老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很焦急，天快黑
6、了，谁来帮助他）2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，激励幼儿休息再走，最终绕过许多障碍，最终在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得胜利感。3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习4、提出要求a：线条（路）不能断开，否则到不了家B：激励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、娴熟画线条。肯定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。5、幼儿动手，老师视察辅导，对较好完成的幼儿激励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿老师可激励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。6、评价沟通幼
7、儿可以相互观看、评价，看看其他小挚友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来激励较好的幼儿。活动延长：1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。2、在活动中发觉幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，激励幼儿多换色尝试。活动反思：小挚友参加活动的主动性都很高，并且都将做的小蜗牛给予了生命，本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗
8、牛形态我都没有想到。小班教案小蜗牛3活动目标：1、学习绘画小蜗牛。2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、感受作品的美感。活动打算：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。活动过程：(一)、出示大背景图，老师讲解并描述画面内容。师：春天来了，红红的太阳照着大地，暖和的春风轻轻地吹着，小燕子逍遥自在地飞着，地上的小草变绿了，五彩缤纷的花都开了。(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师：睡了一冬的小蜗牛也想出来观赏春天的漂亮景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将
9、身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸簇新空气，一边观赏春天漂亮的景色。小蜗牛觉得一个人太孤寂了，它想：要是能跟我的好挚友在一起，那该多好啊!我的好挚友在哪呢?小挚友，你们情愿帮我找到我的好挚友吗?(三)了解蜗牛的外形特征师：小蜗牛的挚友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的挚友找出
10、来，这样它们就能高兴奋兴地在一起玩了。(五).结束：小蜗牛望见这么多的好挚友，心里特殊的兴奋，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找挚友”的嬉戏(听音乐，做嬉戏)小班教案小蜗牛4活动目标1、通过果树开花结果，感知小蜗牛行走缓慢的特征。2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲解并描述。3、体验小蜗牛给外婆带来欢乐的情感。重点难点1.依据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。2.让幼儿从小知道敬重长辈关爱长辈。活动打算小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片活动过程一、激发爱好1、今日我们班来了一位新挚友，大家猜猜是谁呀？（出示小蜗牛） 小蜗牛有什么本事？（学小蜗牛爬）小蜗牛爬行的速度怎么样？2、小蜗牛要到什么地方
11、去？会发生什么好玩的事情呢？我们一起来看一看吧!二、途中的改变1、小蜗牛背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们接着跟着小蜗牛，看看是怎么一回事。2、小蜗牛走路的速度怎么样？走啊走啊，这棵树发生了什么改变？ 这棵树开花了，把谁引来了？它们来干什么？3、小蜗牛接着往前走，走啊走啊，会发生什么事？花朵怎么了？刚才小蜗牛走啊走树就开花了，现在走啊走怎么就花谢了，结出果子来呢？那是怎么回事呢？（小蜗牛爬行速度慢，经验了很长时间， 所以苹果树都渐渐开花结果了。）现在谁来看果树了？他们来干什么？4、小蜗牛现在到什么地方了？原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎
12、么了？它是一棵什么树？原来小蜗牛背了一棵苹果树。5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫小蜗牛看外婆。三、完整观赏故事1、小蜗牛只是去看外婆，可是他背上的苹果树为什么会经验了开花、结果，成熟这么长的一个过程呢？小结：小蜗牛动作慢，小挚友做事不学小蜗牛，大家都要快快的。2、到了外婆家，外婆望见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样？你喜爱小蜗牛吗？为什么？3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去探望。那我们小挚友想外婆奶奶的话，会怎么样啊？小结：我们小挚友都那么爱自己的外婆奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客，也带上一些礼物，外婆奶奶确定很快
13、乐。附：小蜗牛看外婆小蜗牛想外婆了，他说：“我要去看外婆，顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上，动身了。走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。走啊，走啊，苹果树成熟了，外婆的家到啦！小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真快乐。活动反思这个活动后发觉有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更简单的辨别出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小蜗牛拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。小班教案小蜗牛5活动过程：1、的技能来塑造蜗牛。2
14、、养幼儿对泥工活动的爱好。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动打算：橡皮泥、蜗牛图片活动过程：1、示蜗牛图片导入师：今日有一个可爱的小动物，渐渐的爬到我们班级，像和我们班宝宝做挚友。;本文(出示蜗牛图片)你们看是谁?2、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?小蜗牛应当怎样做呢?(幼儿发言)留意点：把彩泥搓长，从一头起先卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。3、幼儿操作提示小挚友不和别人争抢彩泥。激励做好的小挚友给小蜗牛编一个好听的故事，并告知旁边的小挚友。4、观赏评价重
15、点引导幼儿观赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班教案小蜗牛6教材分析本活动依据一则童谣小蜗牛创编而成。该童谣内容充溢童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，16六度音适合小班幼儿的歌颂音域范围。活动目标1、体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受
16、音乐活动的乐趣。2、熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中驾驭音乐嬉戏的方法。活动打算1、阅历打算：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。2、场地打算：活动室布置成一个小树林。3、材料打算：可以背的坐垫人手一个，钢琴。活动过程一、情境嬉戏，引出主题。老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。1、提问，理解童谣内容。师：为什么说小蜗牛的力气大呢？师：什么是走天下？师：小蜗牛走过哪里？师：为什么
17、说“走到哪儿哪是家”？幼儿自由回答，老师赐予激励。2、老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。三、手指嬉戏和对话。1、老师示范手指嬉戏，帮助幼儿理解嬉戏规则。老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。2、集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规则同上。嬉戏中老师激励幼儿自由仿编，
18、两两为伴相互问答。3、师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小挚友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。幼儿在老师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体嬉戏的玩法。四、活动结束。师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！小班教案小蜗牛7活动目标：1、获得听故事的乐趣。2、学习适应集体生活。3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推
19、断实力。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：故事：小蜗牛上幼儿园活动过程：1、讲解并描述故事。小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事？小蜗牛遇到谁了？假如你是小蜗牛，你会怎么办？2、高兴奋兴上幼儿园。请幼儿说说假如班上有小挚友像小蜗牛一样胆怯，应当如何帮助他呢？3、我们一起玩。幼儿自由玩，激励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动建议：1、第一次上幼儿园是一件很特殊的.事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班分组照一张像，为第一次上幼儿园留下美妙的纪念。2、小组时间或共享时间讲解并描述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。活动结束
20、：听故事附：故事大意小蜗牛上幼儿园小蜗牛第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人他都不相识，他胆怯地把手和脚都缩进壳里。小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那里躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲呀敲，还在上面画画儿呢！小蜗牛忍不住大哭大叫了起来。大家吓了一跳，原来是只小蜗牛呀！小青蛙、小鸭子、小鸡兴奋的邀请小蜗牛和他们一起玩，大家又唱又跳，小班教案小蜗牛8教材分析本活动依据一则童谣小蜗牛创编而成。该童谣内容充溢童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最终一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下许多想象和嬉戏的空间，特别适合开展问答式的节奏对话嬉戏。因此，本园老师依据童谣内容谱
21、写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律美丽，节奏明快，16六度音适合小班幼儿的歌颂音域范围。活动目标1。体验嬉戏意境，乐于参与音乐嬉戏，感受音乐活动的乐趣。2。熟识歌曲旋律，在唱唱玩玩中驾驭音乐嬉戏的方法。活动打算1。 阅历打算：熟识音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的学问。2。 场地打算：活动室布置成一个小树林。3。 材料打算：可以背的坐垫人手一个，钢琴。活动过程一、情境嬉戏，引出主题。老师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”师：我们是欢乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐
22、好。二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。1。 提问，理解童谣内容。师：为什么说小蜗牛的力气大呢？师：什么是走天下？师：小蜗牛走过哪里？师：为什么说“走到哪儿哪是家”？幼儿自由回答，老师赐予激励。2。老师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以娴熟唱出歌曲。三、手指嬉戏和对话。1。 老师示范手指嬉戏，帮助幼儿理解嬉戏规则。老师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最终一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时老师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿依据老师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。2。 集体手指嬉戏，感受嬉戏的欢乐。师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛
23、还可以到哪里去走走呢？老师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，绽开对话，规则同上。嬉戏中老师激励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。3。 师幼共同边唱边玩身体嬉戏，感受音乐嬉戏的乐趣。师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小挚友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。幼儿在老师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要立刻停下，老师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿依据自己所处的位置作答。由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体嬉戏的玩法。四、 活动结束。师：外面的天气真好呀，小蜗牛
24、想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起动身吧！小班教案小蜗牛9【设计意图】喜爱动植物是宝宝的天性。春天气候相宜，植物在不断地发生着改变，小动物也起先出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了深厚的爱好。本节活动正是顺应宝宝这一须要而设计的。【活动目标】1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。3、萌发关爱动植物的美妙情感。【活动打算】1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝视察。2、雷声、雨声录音磁带，蜗牛的房子故事磁带，录音机。3、蜗牛的房子课件【活动过程】一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。1、 老师一边说一边操作课件。师：今日老师给你们
25、带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解相识蜗牛的外形特征。老师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了爱护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜爱吃植物的茎和叶。二、播放录音，引导宝宝听听、说说。1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。三、播放课件，引导宝宝听听
26、、看看、讲讲。1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”2、老师完整讲解并描述故事一遍。四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”嬉戏请宝宝手膝着地仿照蜗牛自由爬行，听到老师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。嬉戏再次进行。【活动延长】1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝常常听听故事录音，说说故事里的对话。2、在宝宝自由活动时间
27、带说唱儿歌小蜗牛，感受儿歌表达的情趣。【教后反思】托班年龄的孩子，思维形象详细，语言理解实力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、视察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征;再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的相识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫;最终引导宝宝通过嬉戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到嬉戏带来的欢乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。本节活动设计合理，层次清楚，环节紧凑，达到了预定的教化目标，宝宝主动性高，效果不错。不足之处：老师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。小班教案小蜗牛10嬉戏背景蜗牛剧场。
28、草地的背景、地毯、花朵。老师说：“你们看什么像蜗牛的触角？”老师说：“那我们和美工区的小挚友商议一下，用什么做触角更好？”纸壳、铁丝、药丸、皮筋。蜗牛触角道具嬉戏背景（包括环境、材料、老师参加）。老师视察，幼儿表演。表演了一会儿，幼儿坐下休息，不知要做什么。老师说：“谁情愿组织小蜗牛一起做嬉戏啊？你们都站成一排，咱们一起跳一个舞，大家跟我学。”幼儿嬉戏表现表演区里琪琪伸出一只手指举到头上，说：“我是一只小蜗牛。”乐宝一看，就用手摸，琪琪一缩。吴原拿来几朵花，说：“给你们花！”琪琪看了半天，说：“我拿不了，我的手还当触角呢！”乐宝想了想，说：“咱们拿个东西当触角吧！”他们找了半天都不合适就请老师
29、帮忙。乐宝：“乐百氏瓶子，小尖尖在上边。”琪琪：“画一只蜗牛戴在头上。”每天：“梳两个小辫当小蜗牛的触角。”大家一起说：“好吧！”其次天：田鑫走进表演区选了一个触角戴上晃着头说：“我的触角出来了。”又拿起一个帮辛宁戴上，然后她拿来两朵花，嘴里边唱边跳我是欢乐的小蜗牛，辛宁一看也拿来两朵花，跟在田鑫后边学动作。童童一看对田鑫说：“我也玩好吗？”田鑫点点头说：“小蜗牛在跳舞，你也选一个触角戴吧！”童童拿起一个头饰，一试大了，就换了一个戴上。他们跳了跳，扭了扭。田鑫说：“我情愿！”田鑫站在前边，辛宁等三个幼儿排成一队站在她后边一起跳舞。田鑫拿来一朵花。别人一看也去拿花。田鑫做一个动作，他们三个就学一
30、个动作，玩得很兴奋！嬉戏目标与幼儿发展分析表演活动为幼儿供应了发觉问题和解决问题的机会，当幼儿发觉用手当触角就不能再做别的事情时，主动尝试解决问题。依据小班幼儿形象思维意识占主体这一特点，老师适时帮助幼儿解决制作小触角的问题。由于小班幼儿年龄特点所至，实力达不到时主动寻求老师的帮助。老师适时供应一些制作蜗牛触角的半成品，激励幼儿大胆制作。嬉戏材料的供应帮助幼儿表达对事物的理解，满意了幼儿表演的欲望。小班幼儿年龄小，喜爱仿照别人的动作，嬉戏到一半时常常无所适从，更须要老师的刚好引导，使嬉戏接着开展下去。小班教案小蜗牛11活动目标：1、娴熟进行搓条活动。2、练习盘条组合。活动重点：留意盘条方法，从
31、一端起先由内向外盘。活动打算：蜗牛图片、彩泥活动过程：一、图片展示，激发爱好。1、出示图片蜗牛。你们看，这是什么？它生活在哪里？身体是什么形态的？2、出示泥塑：蜗牛二、老师示范做蜗牛的步骤，幼儿自由操作。1、老师按搓圆球，一头搓水滴形变成身体，再搓一个圆柱卷起来粘在身体上，粘上触角。第一步：先搓一个泥条，留意要一端圆一端尖。其次步：接着搓泥条不过要长，一端也要尖。第三步：然后从尖端的部分起先卷起来。第四步：搓2个大小一样的短泥条，捏扁，粘在蜗牛头的两侧，作为蜗牛的触角。2、幼儿自由操作捏蜗牛。指导幼儿双手搓条要分段进行，边搓边视察。老师巡察，指导个别幼儿。三、展示幼儿作品。小班教案小蜗牛12活
32、动目标：1、在嬉戏情境中，学习手口一样点数9并不漏数。2、在活动过程中，能够主动参加点数活动。3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动打算：课件、小鱼教具，串项链工具。活动过程：一、播放生日歌引起幼儿爱好，感知数字9.今日小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢?我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧!感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。二、引出小蜗牛，初步点数1-51、师：小挚友们，今日有一个神奇的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢?(幼儿无限的想
33、象)是哪只小动物来做客?看课件，并提出探讨问题：小蜗牛来做什么呢?2、展示课件画面，露诞生日蛋糕，幼儿发觉生日蛋糕，老师提出探讨问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢?(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)三、挚友们来庆祝生日，巩固边点边数。师：小挚友们，你们过生日请不请好挚友啊?今日小蜗牛的好挚友也来了呢，我们一起看看都是谁?1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参与，一边点一边数并说出总数9。2、点数好挚友送来的礼物数量。并简洁的记录师：这些好挚友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么?老师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。例：小狐狸送了一
34、个，请小挚友将一个小西红柿放在礼物的下面。小乌龟送了两个，请小挚友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提示幼儿点一个数一个，引导幼儿根据点子的数目匹配等量的物体四、集体嬉戏：制作礼物项链师：你们想参与生日庆祝会吗?我们先给小蜗牛打算生日礼物吧!制作项链，每条项链上穿9个珠子。请听课的老师检验。小班教案小蜗牛13活动目标：1、理解儿歌小蜗牛的内容，激励幼儿依据儿歌内容创编动作。2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的凹凸，体验音乐带来的欢乐。活动打算：1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。活动过程：一、听音乐小星星做简洁韵律活动
35、。二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看。3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。三、嬉戏小蜗牛，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。3、把图片树放中间，请小挚友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。四、感受乐曲的上行和下行旋律。1、老师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。2、
36、嬉戏到哪边。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩嬉戏，老师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到“树”图上，敲下行就走到“滑梯”旁边。3、集体玩嬉戏走那边。五、节奏练习。1、听音乐小星星，老师示范拍手。2、幼儿和老师一起依据小星星节奏，进行拍手。3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。节奏如此：（大圆处拍手）4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。小班教案小蜗牛14一、活动目标1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。二、活动打算：橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。四、活动方法和手段：操
37、作法五、活动过程：一、导入活动，激发幼儿学习爱好师：今日有一个挚友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！二、学习制作蜗牛1、视察发觉蜗牛的制作材料和方法师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告知我！幼：是用橡皮泥做的。师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们运用牙签做的。师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？师：怎么来做成小蜗牛呢？看细致喽。2、老师示范讲解制作过程师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗
38、牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），留意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找挚友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清晰了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更坚固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛
39、站好了，这样才能爬哦！3、幼儿操作，老师巡回指导师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些挚友吧！幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提示小挚友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，留意卫生。三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小挚友的蜗牛，谁的好看？为什么）师：小蜗牛在草地上等它的挚友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！小班教案小蜗牛15设计意图：在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿宠爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿驾驭一些简洁的塑造物体形象的方法和技能，并能增加幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的发
40、展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步驾驭了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。1、出示蜗牛身体图片师：小挚友猜猜看，这是谁呀？2、
41、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。师：小挚友，视察的可真细致。看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小挚友看好喽，起先变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小挚友呀真能干，现
42、在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小挚友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。隐私就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。师：
43、对了，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。（三）幼儿操作，老师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找挚友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小挚友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？1、老师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。2、老师重点帮助实力差的幼儿。（四）展示作品幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上），渗透幼儿爱护动物的情感。师：这么多的蜗牛宝宝出来漫步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。活动延长：自编故事：小蜗牛去旅行师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？活动反思：本次活动的胜利在于老师信任孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特殊愉悦，也就是在这样的气氛中产