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1、2022年高中物理化学课程工作计划五篇 中学物理化学课程工作安排五篇 安排一 一、指导思想 本学期我校八九年级全部运用教科版的教材，以考试说明为指导，以课程标准为理念，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的实力。教学的活动中心放在使学生自我获得学问，以真正体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三维目标。 二、学情分析 八年级基本状况分析： 物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖，具有较高的学习主动性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习主动性大减。这就须要老师在思想上作进一步订正，让学生成为学习的主
2、子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。 九年级基本状况分析 九年级学生有较强的学习实力和自主实力，通过对上学期的学问状况测试来看，学生对一些简洁的概念和公式驾驭较模糊，基础不牢，导致一些简易的题型也无法答对，说明八年级的学问还有很大的缺口。大部分同学较懒散，物理学习没爱好，在班内形成了一种主流不学习 的氛围。少部分同学虽学习，但主动性不强，基础不牢，处于学与不学的交界处。另外，一部分人，学习主动努力，但成果不突出。个别同学的独特的学习方法值得推崇，学习较自觉。但明显不扎实。从开学的几节科的反映看，学生的发展潜力仍
3、旧较大，很有希望带出好的成果来，这几班学习中还是有个别的尖子生有培育前途，其余大部分学生也有较大的提升空间。 三、教学目标 1、八年级注意培育学生的基本的物理学科素养，提高学生的试验技能，使他们能独立进行试验操作。 2、九年级学生进一步培育学生分析问题和解决问题的实力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。 3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。 四、教学措施 1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题
4、的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。 2、联系实际：留意视察生活中常常接触的物理现象，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力，在学习过程中也应得到足够的重视。试
5、验学习应包括:试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题： 严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意问题的开放性; 作图应严禁随意性、强化精确与规范的训练; 留意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。 安排二 一、指导
6、思想和要求 中学阶段的目标在认知领域方面规定“学习比较全面的化学基础学问及其应用，从化学与科学技术、人类社会发展的关系这一角度相识化学的作用”。在操作领域方面提出“培育学生视察、试验实力、思维实力、自学实力。初步学会科学地探讨化学问题，找寻化学规律的方法”。在情意领域方面规定“培育学生学习科学的志趣，实事求是的科学看法，克服困难、团结协作，勇于探究、主动进取的精神”。结合化学教学进行辩证唯物主义教化和爱国主义教化。 结合本校学生存在的基础学问不太坚固，自学实力比较欠缺的特点。我将拟定以下适合于本校学生的教学方案，教学进度，教学方式方法。使学生在获得必需的基础化学学问和技能的同时，在情感、看法、
7、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。 二、教学方式方法 1、针对学校各班的详细状况，学生参差不齐建议实行“低起点，低难度，注意基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐性、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，屡教不改的赐予适当的惩罚。 3、课前反复探讨教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每个学问点教娴熟。
8、4、对重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其头疼，除了细致给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，驾驭试验题的基本解法。 5、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意实力的考察。在平常的教学工作中，特殊注意实力的培育。 三、教学方案 1、坚持细心设计和上好每一节课，探讨细致分析高一新教材的特点，注意基础学问、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、授课时留意以下几个方面 新授课应重视新学问的引入。 新授课应树
9、立化学课堂教学是化学活动教学的观念。 新授课要激励学生自主探究与合作沟通。 新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。 4、作业布置留意以下几个方面 适量性。作业肯定要适量，留出足够的时间让学生自己自学，总结、归纳和反思。 层次性。对不同基础，不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 针对性。设计或布置一些有针对性的，培育和促进每位学生发展其特长。 实践性。作业要尽可能结合日常生活实际，让学生动手、动脑、理论联系实际，提高其分析问题，解决问题和实际操作实力。 探究性。作业批改要坚持老师全批全改与学生订正相结合;对
10、学困生的作业，还要在批改后刚好详细指导，刚好补差。 安排三 本学期，我担当高一化学教学任务，根据教学安排和教学大纲的要求，本学期须要完成中学化学必修二的教学任务。为了能有组织、有安排、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下教学工作安排。 一、指导思想 以学校的教学工作安排为指导，主动开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以中学化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。 二、详细工作和措施 1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念 加强教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深
11、化教化改革，培育学生的合作沟通意识。 2、转变教学方式转变学生的学习方式 以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。 3、变更备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程。 4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题。 5、完成教材中必要的试验
12、探究和演示、学生试验，并适当补充部分试验，以提高学生的学习爱好，增加教学的直观性。 三、课程的实施与操作 1、备课要求 对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材内容的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的内容。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思路过程要有特色。 2、授课要求 应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。 新授课应树立化学课堂教学是
13、一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学学问的活动。 应激励学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生形成自己对化学学问的理解和有效的策略。 新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。 新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。 3、作业布置与批改 作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生
14、的智力发展和身心健康。故应留意以下几点： 适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种实力的目的，又能够留出足够的.时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 层次性，作业本身要有层次，应由易到难。 针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。 实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作实力。 4、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试，仔细对待周清、月考。 以上是本学期的教学工作安排。 安排四 一、指导思想 以化学新课程标准为指引，仔细落实学校教学工作安排，以提高课堂教学
15、质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析： 选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度相识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟识的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的好玩和富有启发性。 2、学情分析： 理科班大多数
16、学生有学习化学的爱好，有较好的学习习惯和肯定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的学问遗忘较严峻，理解驾驭上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展。 深化备好每节课，根据课程标准的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。仔细上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业
17、，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发觉问题刚好解决，刚好反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、主动开展试验教学，提高学生学习爱好。 化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习爱好和直观理解，有助于培育学生试验实力。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、做好综合实践，践行分层教学。 培育特长生学习、探究化学的爱好和实力。 利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。 4、主动参与教研活动，提高教学业务
18、实力。 学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教化教学方法。 定时与备课组内的老师进行沟通，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 主动参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 总之，只有我们坚决信念，师生共同努力，信任在本学期
19、我们肯定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成果，为高三化学的学习打下坚实的基础。 安排五 新课标和新教材强调学生了解化学与社会生活和科学技术的亲密联系，更强调对学生进行四种基本实力的培育，更强调培育学生综合地应用化学学问去解决实际问题的实力;强调学生在探究的过程中体会到探究的乐趣，并且具有创新意识，呈现自我特性。依据新课标的安排，新教材的特点及新教学大纲的要求，我制定了本学期的教学安排和方案。 一、基本状况 1、学生状况分析：本学期任教高一年级4、5、6三个班，共有学生180人，三个班都是平行班，学生基础差、底子薄，教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生对化学学习的爱好。 2
20、、教学状况分析：对于高一新班，任课老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进行学生试验等，要求学生打算好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。 二、教学目标 1、学问目标：化学1突出了化学与社会、生活、健康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合。 2、方法与实力目标：化学1增加了学习的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多的体现，从中体验探究的乐趣，学会探究的方法。 3、情感目标：化学1通过
21、思索和问题探讨相识化学学问的规律性和化学改变的本质，通过以化学试验为主的多种探究性活动，使学生亲身体验科学探讨的过程并获得探究的乐趣。依据元素及其化合物的性质联系其用途，了解化学的科学价值和好用价值，激发学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。 三、教材分析 1、教学重点：化学计量及其在试验中的应用，离子反应方程式，氧化还原反应及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。 2、教学难点：化学计量在试验中的应用，氧化还原反应的配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属氯、氮和硫的性质及
22、其对应化合物的性质。 四、教学方案 1、探究性教学模式的探讨：课堂教学中要渗透探究性教学。肯定要努力构建一个以学生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程，对重点学问，常设问题情景，激发学生的认知爱好、探究欲望，从而激励学生发觉问题，提出问题，主动思维去解决问题。依据学生的基础状况和学问的特点，探究不同特色的课堂探究式教学模式，如问题启发式、试验探究式、探讨互动式等。 2、对不同内容侧重培育学生不同的学学习实力的安排：针对新教材的编排特点，我认为，对不同教学内容应侧重培育学生不同的学习实力。如在学习化学试验基本方法时，着重胚芽给学生的视察实力、试验实力及思维实力。 3、加强试验：试验
23、教学功能，应由帮助学生形成系统学问向帮助学生应用所学学问转换。要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的实力。强化学生的基础试验技能，培育学生探究式学习方法。 五、提高教学质量的措施 1、按教学支配安排授课，科学支配教学内容; 2、仔细分析学生状况，不断提高课堂教学的科学性和实效性; 3、加强试验探究，重视试验教学; 4、加强平常的复习巩固，通过测验了解学生驾驭状况。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页