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1、2022年家大班教案家大班教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的家大班教案，希望能够帮助到大家。家大班教案1活动目标1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳动的演唱方法，唱出歌曲的深情和欢乐心情。2、迁移学问阅历，为歌曲创编新歌词。3、与同伴协调一样地歌颂，表达唱家爱家的情感。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。活动打算：1、有诗歌、想象画家的仿编阅历。2、人手一张纸和一支画笔。活动过程：一、在小手歌乐曲伴奏下进教室。二、感受歌曲家的旋律与节拍。1、倾听乐曲旋律和节拍。
2、2、随音乐拍出新曲节拍。3、表现乐曲的连贯与跳动。三、学唱歌曲1、老师范唱。2、理解和记忆歌词。3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。4、有表情地歌颂。四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在华蜜拍手歌乐曲伴奏下，接着创编新词，并边唱边走做动作。效果分析：我们班的小挚友对音乐许多很感爱好，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌家结合起来，;本文小挚友学得特别快，效果也很好。用连贯和跳动的演唱方法，唱出歌曲的深情和欢乐心情。教学反思备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发觉内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我
3、发觉能根据修改后的安排较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和主动性，课堂气氛很活跃。但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，很多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽视我的要求。于是，我只好摆出老师的权威大声吩咐他们回到椅子上。平常我是特别不认同这种方式的，认为是缺乏教学才智和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提示在前、个别示范在前、刚好自然地介入、缩短完全自由的时间。详细到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”特别相宜，如先请几个小挚友或是女孩子先示范探究，不仅可以为其
4、他小挚友起到干脆或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控实力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避开。所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，敬重他们的爱好或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要预想到突发状况和细微环节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏爱好怎么办等等?做好一切打算，我们才能高效地完成每一次活动。家大班教案2一、活动目标1、每个人都有自己的家,了解家庭成
5、员的姓名,职业等。2、尝试向同伴介绍自己的家人。3、感受家庭的暖和,增进对家庭成员的了解和酷爱之情。二、活动打算1、幼儿自带全家福照片。2、我爱我家的音乐磁带,纸盒一个。三、活动过程(一)播放音乐我爱我家激发幼儿爱好。1、讲讲我的家,知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。2、幼儿拿出全家福照片,相互介绍自己的家人。(二)嬉戏“猜一猜”。将全家福照片放在盒子里,请幼儿抽出照片,让其他幼儿细致视察,猜猜照片是哪位小挚友的家人。(三)幼儿分组评论:我有一个华蜜的家,感受家庭的暖和,激发幼儿爱父母,爱家的情感。老师小结:我们每个人都有一个华蜜的家,有爸爸、妈妈,他们每天都在为家劳碌着,爸爸、妈妈都爱
6、自己的孩子。(四)引导幼儿学会怎样关切自己的家人,说说自己应当为家人做些什么(扫地、擦桌子、洗脚等)。四、活动结束观赏散文诗家是什么家是什么?家是一间房,一盏灯,一张松软的床;家是一轮太阳,爸爸妈妈快乐的笑容,合成一缕暖和的阳光、家大班教案3活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。3、培育幼儿视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。活动打算1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份2、20xx年年历人手一张；铅笔若干支活动过程一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿
7、视察十二座“房子”，引起爱好。1、看课件说一说，这个挚友的家特殊在哪里？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象）三、演示课件并讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1、老师利用课件讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。2、幼儿看课件回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字
8、？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。1、相识日历、台历和挂历。2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份、星期。3、幼儿尝试在年历上找到自己喜爱过的节日和自己的生日。本次活动，目标的设置详细、有效，可行性强。在环节设计方面，老师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式奇妙地化解了，使孩子在开心的氛围中学到了学问。老师的语言生动、简练，一般话水平较高，声音也非常好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。家大
9、班教案4活动目标：1、了解昆虫的主要特征。2、产生了解更多昆虫的爱好，拥有探究昆虫的欲望。3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。4、体验解决问题的成就感。活动打算：昆虫操作卡片若干张，多媒体。活动重难点：通过故事情节，了解昆虫的主要特征。熟识昆虫的定义，并能依据此作出推断。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的爱好。1、师组织幼儿进行手指嬉戏。2、师：今日大家表现的这么好，我很快乐。其实老师今日也有一件快乐的事要和大家共享。你们想知道吗？其实今日是我们班上一位小挚友的生日，猜猜他是谁？3、师揭晓答案：出示毛毛虫的图片。在他生日的时候来了许多的挚友，猜猜都有哪些小挚友？二、帮助幼儿了解昆虫的特
10、征。1、老师出示图卡师：（1）你们发觉了哪些昆虫来参与毛毛虫的生日会呀？（2）蜈蚣和蜘蛛来参与生日会，毛毛虫为什么要请他们回去呢？（3）毛毛虫是怎么说的？他的昆虫挚友哪些地方是一样的呢？小结：原来它们都是昆虫，都有六条腿，有头、胸、腹、也有翅膀。2、毛毛虫的隐私。师：毛毛虫为什么只邀请昆虫挚友参与它的生日聚会，那毛毛虫自己是昆虫吗？（师播放毛毛虫变成蝴蝶啦儿歌，了解毛毛虫的蜕变过程。）三、通过操作活动巩固幼儿对昆虫特征的了解。老师出示图片，小挚友集体分辨。活动延长：1、我们带着刚相识的新挚友一块给毛毛虫唱首生日歌，祝它早日变成漂亮的蝴蝶。2、去户外找一找，看看我们身边还有哪些昆虫。教学反思：随
11、着天气的升温，各种各样的小动物都出来活动了。学校四周，平常在小区里，小挚友们看到了许多小动物，那么在这里面有哪些是昆虫？哪些不是昆虫呢？小挚友们都还不是很清晰。昆虫是幼儿感爱好的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。老师出示动物图卡片，让幼儿自由发表对图中的动物的了解，帮助幼儿在沟通的过程中正确相识昆虫和非昆虫。活动再次通过故事毛毛虫的生日会归纳总结幼儿眼中昆虫的特征。活动中，很大程度上提升了幼儿的相识实力，同时也提升了幼儿的语言表达实力。幼儿的参加性也比较高，能主动地表达自己对于昆虫的相识，而且在活动中，老师与幼儿的沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与相识。更加的让活动变得生动。通过本次的活动，
12、可以帮助幼儿了解昆虫的特征，了解大自然的隐私。但是课后老师没有给幼儿预留学习运用环节，在培育幼儿动手、动脑方面有待加强。家大班教案5活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿得想象力和创建力。3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园2、图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小挚友3、人手一份：纸和记号笔活动过程：1、图片导入师：这幅图片上的是什么呢？（房子）是的，我们小挚友和爸爸
13、妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今日呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫家，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌起先了。（朗诵诗歌）2、请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么？（小挚友都听的很细致，但是我们还是没有听完整，这次我们再来细致地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音）3、（原来我们漏掉了，小挚友的小耳朵很厉害），现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。（请幼儿举手回答，引导是的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有 幼儿）4、师幼一起朗诵诗歌（老师指图引导幼儿一起说）5、老师问，幼儿回答（老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家）6、仿编诗歌（
14、1）师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳，星星，月亮）；树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主子入住呢？小挚友好好想一想，用纸和笔把它画下来。（2）幼儿操作，老师巡察。（3）让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么？（是的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。）7、老师小结今年小挚友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小挚友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。活动反思：家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇
15、妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受。活动一起先我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小挚友表现得特别棒。但我对孩子们的实力高估了，在孩子们还没有完全驾驭诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。家大班教案6活动目标：1、引导幼儿自主学习了解藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连贯的语言进行表达。2、知道各族儿童是一家，激发幼儿酷爱少数民族儿童的感情。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、情愿沟
16、通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等学问、熟识音乐爱我中华活动过程：1、情境导入激发幼儿学习的爱好：（出示课件）“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小挚友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？”“今日电脑老师要来告知我们这些小隐私。”2、操作课件了解少数民族特征（1）老师交代要求“你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键点击。”“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“假如想了解别的娃娃就点击X键再次点击别的娃娃。”“我们比一比谁听得细致了解得多。”（2）幼儿操作（3）
17、集体沟通出示图谱提示幼儿完整讲解并描述3、集体沟通明白各族儿童是一家的道理（出示民族柱）“这是什么？有什么特别的含义？”“为什么各族儿童是一家要团结呢？”4、嬉戏：各族儿童是一家“小挚友说的真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小挚友做的民族服饰，让我们装扮一下邀请客人老师一起跳起来。活动反思：学习歌曲各族小挚友在一起，我授课过程中，针对孩子们的接受实力和爱好。我对教学环节进行调整，设计教学流程，做到以学生为本，运用不同的形式激发学生的学习爱好，重视对学生自己的创编和老师的指导，绽开教学。1、节奏练习“XX XXXX 0”。把握歌曲中重要的节奏特点
18、，解决歌曲的难点。相识反复记号，讲解反复记号的作用。2、学唱歌曲。这首歌曲对于低年级学生来说，歌词多、生字多、节奏较难把握。因此在教学中，我通过让学生多听范唱熟识歌曲，加强记忆。3、表现歌曲。利用学生的童趣，依据歌词即兴创编舞蹈动作进行表演。这一环节是孩子们最喜爱的环节，不仅活跃了课堂气氛，也为孩子们供应了很大的活动空间。表现，是音乐教化新课程标准中的一项重要的内容。培育学生的音乐表现力不仅有助于提高学生的音乐技能技巧，还能够帮助学生促进非智力心理素养的发展，有利于开发学生的潜能。因此，在以后的音乐教学中，我们应当充分重视对学生音乐表现力的培育，使学生能通过用音乐的形式来表达个人的情感并能与他
19、人沟通沟通，融洽感情，使学生享受到美的愉悦。家大班教案7活动目标：1、在玩土豆一家的嬉戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。2、能用语言、动作有节奏地大胆表现。3、体验节奏活动的欢乐。活动打算：1幼儿阅历打算：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种养分，会做土豆一家的手势菜谱。2物质打算：土豆一家的PPT活动过程：一、复习儿歌土豆一家1看图片复习儿歌2跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清楚到位，节奏、动作稳定。二、吃土豆，感知休止符1、初步感知嬉戏方法过渡语：每个小挚友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个嬉戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问：你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心朝外、片儿
20、手背朝外）那么怎么做呢？小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。2、分组操作探究发觉要求：老师为你们打算好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商议一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！沟通表现，（依据幼儿选择的出示相应ppt4或5）重点提问：哪组先来？他们表现的好吗？为什么？你们用什么好方法说的这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好方法噢！跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。
21、原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以专心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好方法。3、分组操作探究-吃掉丝儿、片儿幼儿分组视察图片（吃掉二样东西）探究学习2组幼儿同时表演，老师做观众，观看并评价。再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现-全部吃掉重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作）完整表现把土豆全部吃掉。表演-全部吃掉与客人老师PK。家大班教案8活动目标：1.用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切情感。2.加深对动、植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要
22、性。重点、难点：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切情感。活动打算：1.在日常活动中，重视生态教化，幼儿有过类似的阅历。2.画一棵微笑的大树，一只住在鸟窝的小鸟，飘扬的五线谱。活动过程：一、谈话导入师：你们爱自己的家吗？为什么？小挚友们都有一个暖和的家，你们见过绿色的家吗？我们来看看它是谁？（出示图片：树）二、学唱新歌绿色的家。1.师：你们看看小树他在干什么？（贴上微笑的嘴巴）。哦，小树在兴奋的唱歌呢！（贴上从大树嘴里唱出的音符）老师范唱副歌部分。小树是怎么唱的？（请个别小挚友初步尝试。一句一句的跟老师学唱。）2.探讨：小树为什么这么兴奋呢？（了解小鸟与小树相互依存的关系，初步知道生态平
23、衡，爱护环境的重要）师：我们来听一听小树原委为什么这么兴奋？（完整地观赏歌曲。）请幼儿说一说，歌词里面是怎么说的，依据幼儿的回答，贴出相应的图片，成为完整的一幅图。3.学唱歌曲。看着图片听着音乐，跟老师一起尝试唱一遍。4.老师唱前面部分，幼儿唱副歌部分，促进幼儿对副歌的驾驭状况。一遍后交换唱，再次巩固。三、相识歌名。1.师：刚才我们唱的这首歌曲好听吗？你们可以帮忙给它取个好听的名字吗？（绿色的家、暖和的家、快的的家、欢乐的大树）。2.再次演唱歌曲。老师小结：唱的真好，原来绿色的家有这么的美，信任人们听到这样的歌声都会舍不得去破坏绿色的家了。四、创编歌词。1.我们刚才唱了绿色的家，还有什么家呢？
24、（大海是鱼儿的家，灰色的土地是种子的家）2.编进歌词，如：“大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃哗哗哗”等。3.有表情的歌颂。探究用轻快、亲切、深情的声音进行歌颂。五、结束活动到外面看看还有哪些漂亮的家，用我们漂亮的声音唱出来，让人们也感受到家的漂亮，呼吁大家和我们一起爱护绿色的家吧！课后反思：绿色的家是一首美丽好听的歌曲，在熟识教材的基础上，我制定了如下目标：用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的密切感情；加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会爱护环境的重要性。围绕活动目标，我采纳了看看、讲讲、唱唱相结合的方式来组织教学。活动的起先环节，我通过谈话设置悬念导入活动，如:引导幼儿说说小树怎么了？它
25、为什么笑？幼儿大胆表达自己的想法。紧接着就是将歌曲的副歌部分进行前置，提到前面来进行教学，让幼儿去感受用轻快地声音学唱沙沙沙、沙沙沙在学唱“沙沙沙”时,我出示了相应的图谱,引导幼儿细致倾听并视察图谱的改变,并让幼儿说说图谱中大、小树叶在唱时有什么不同，(大树叶唱的慢,小树叶唱的快)。为了帮助幼儿理解歌词内容，我还设计了几张小图片，在老师范唱后引导幼儿说说歌词内容，此时我依据幼儿的回答逐一出示图片，帮助幼儿熟识歌曲的内容，效果不错。整个活动过程中，幼儿协作都很不错，能够快速的驾驭歌曲的内容，在老师的带领下有节奏地唱歌。但在最终的创编环节中，幼儿的思维不够活跃，于是我稍作提示，让幼儿思索“大海和小
26、鱼”的关系，并创编了相应的歌词(大海是蓝色的家，住进了小鱼宝宝，小鱼跳舞给大海看，大海笑啦，大海笑啦，哗哗哗),幼儿的主动性较高，整体效果较好。家大班教案9活动目标：1、通过嬉戏，培育幼儿酷爱生活，关切他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。2、培育幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。活动打算：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。老师预设与幼儿活动状况：一、在嬉戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特殊对麦当劳幼儿尤其爱好。这时老师引导幼儿主动，正确，自如地运用礼貌用语等欣慰与同伴交往。二、由于此次活动的两个嬉戏串连，因此要启发幼儿对角色的相识，启发角色与其他角色的相互沟通等。
27、三、活动后讲评，重点确定幼儿的表现，激励幼儿自评。活动之四：音乐嬉戏：熊与石头人活动目标：1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。2、培育自控实力，遵守嬉戏规则。活动打算：头饰、钢琴老师预设与幼儿活动状况：一、老师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。二、让幼儿熟识另段一月旋律的不同。三、让幼儿熟识音乐嬉戏规则。四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行嬉戏。视察与反思我在本节课中通过音乐嬉戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现实力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如很多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为嬉戏规则遵守的
28、好坏，干脆影响嬉戏活动的进行，因此在课中重点引导。家大班教案10活动目标：1.在理解歌词的基础上，初步学唱歌曲。2.体会小树和小鸟之间的密切感情，了解爱护环境的重要性。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：图谱活动过程：1.谈话导入：孩子们，春天来了，大地变绿了，你们猜一猜，都有什么藏在绿色里面？（出示绿色纸）谁最喜爱和小树做挚友呢？小树有了好多好多挚友兴奋地唱起歌来了，你们听。2.副歌前置，老师范唱（配班老师弹琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。提问：小树
29、是怎么唱的，谁来学一学？我们把这两句连起来唱一唱。好，我们一起跟着琴声来学一学小树是怎么唱的。（再次弹沙这两句）3.完整观赏师：小树唱的真快乐啊，你们知道这是为什么吗？我想你们听完这首歌就会知道了。（1）幼儿观赏老师范唱（配班老师弹琴慢）提问：好听吗？，那你都听到什么啦？（2）依据幼儿说的答案出示相应的图谱。（图谱都出示了）好，现在我们一起看着图谱轻轻的唱一唱，（让幼儿跟着老师轻唱）不须要弹琴刚才我听小挚友到唱到这里时,有一点困难。我们来听一下。会了吗？我们一起跟着琴声试一试。（配班老师弹琴）（3）遮盖图谱进行演唱：哇！我们大二班的小挚友真是太棒了！现在包老师要考考你们，我要把其中的一句图谱藏
30、起来，不给你们看，看看你们还能不能把这首歌完整地唱出来。打算好了吗？听好前奏。（全体幼儿唱）不错嘛！这样我们来竞赛，我请一个女孩子上来藏图谱时，男孩子就看着图谱唱，我请男孩子上来藏图谱时，女孩子唱，我们来比比谁唱得好，好吗？哪个女孩子情愿上来藏图谱的。今日我们学唱的这首歌有个好听的名字叫绿色的家现在你们知道小树为什么兴奋地笑呢。小结：你们说得都很对，其实树是我们最好的挚友。它不仅能美化环境，还能净化空气呢。到了植树节的时候，我们带上爸爸妈妈一起多种点树，让我们还有小动物们都能拥有一个绿色的家。活动反思：大班音乐活动绿色的家是这次镇江市第三次幼儿园老师教学基本功扬中赛的课题之一。拿到课题之初我们
31、的心里都没有低，不知道这个音乐活动应当如何处理。因为受了许多活动的影响，心里总是想着能从这个活动中找出一个亮点的部分。拿到课题到竞赛只有一天的时间，在一天的时间里我们要完成从集体备课到教具制作到适应幼儿再到试教这一系列的事情。现在回想起来那一天真是惊慌而匆忙。在活动目标时就纠结了好久，究竟这个目标应当怎么制定，如何制定才是适合幼儿年龄发展的。最终把重点放在了歌曲的学唱上，希望通过一个课时的学习让幼儿更好的学会歌曲，原来教材中的创编部分被取消了。活动目标确定下来了以后我们起先斟酌活动过程了。活动起先的部分就干脆进入主题还是通过情境的创设再进入主题产生了分歧。主见干脆进入主题的老师觉得一个歌曲活动
32、不须要太多的引子，不要为了所谓的引导而特意设置情境的创设；主见通过情境创设的老师们认为通过情境创设能够让幼儿更好地理解歌曲中表达的情感，各抒己见之后还是才用了干脆进入主题的方法，让幼儿一下子就切入主题感知歌曲的内容。在惊慌得还没有感觉的时候就发觉竞赛活动已经结束了，活动后我发觉原来的活动设计中还存在着许多不足的地方，自己在活动中的组织和驾驭也还有许多的不足。首先是在学习的副歌前置的部分处理得不够好，没有留下足够的时间让幼儿驾驭；其次是歌曲中出现的图谱，没有真正考虑到音乐活动中图谱运用的科学性，始终都觉得音乐活动中的图谱的运用是随心的，忽视了其中的科学性，这成为了活动中最大的缺憾；最终是整个活动
33、中的提问不够明朗，最终结尾部分的提问似乎连自己都觉得有点绕了。但是整个活动我发觉孩子们歌曲学习得还是很不错的，特殊是音准的把握在我肢体语言的带动下表现得很好！音乐活动平常是很少用来进行展示更不要说是参与竞赛，通过这一次的音乐专题的竞赛活动还真是获益颇多呢！从这一次的音乐活动中更清晰的知道了一个活动什么是对幼儿最重要的，老师最应当把握的是什么，如何更科学的设置图谱等。回想短短两天的时间我觉得我的教学理念有了一个新的升华！家大班教案11主题导引：幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中渐渐建立和培育起来的。作为开学的第一个主题，本主题教学正处于春节、元宵节和三八妇女节之间。借助这
34、个特别时间段，本主题从回顾欢乐假期起先，到走进妈妈、感受母亲，在延长到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。老师在实施本主题活动过程中，切记生硬说教，应通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习交往规则与技能，还要留意家园协作，要与家长要求一样，带动幼儿在日常生活中坚持正确的交往规则。幼儿的社会性发展不是一时一事就能完成的，老师要树立长期培育的意识，抓住一日活动中的每个事务，刚好进行教化。家长也须要留意自身言行，限制个人心情，做幼儿的好榜样。次主题一：欢乐假期环境创设：1、在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。2、在墙面预留“墙面
35、假期”的位置，供幼儿展示自己绘制的“过年趣事”图画和假期的照片，如全家聚餐、到亲戚家拜年、看烟花、外出旅游等。外出旅游的照片要求景点、建筑等不同地域风光，以丰富幼儿的美术阅历。后期将幼儿绘画作品装订，自制以“过年的趣事”为题的图画书，投放到阅读区。3、在活动室高处预留位置，用来悬挂幼儿自制的花灯和灯谜，在过渡环节供幼儿猜谜和观赏。生活活动：1、请幼儿观赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些闻名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。2、幼儿建立任务记录本，每天带到园内，将老师布置的任务以自己的方式表征记录。3、早操时，能娴熟地左右分队走。能随音乐节拍有精
36、神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。家园共育：1、建议家长带幼儿看灯会，参与一些具有本地特色的民俗活动，如庙会、赏花灯、秧歌、高跷等。2、请家长帮助幼儿丰富语言，启发幼儿在相宜的场合会说祝愿的话。3、请家长提示幼儿回家后查看任务记录本，完成小任务，养成做事仔细的好习惯。教学活动：过年趣事闹花灯做花灯灯谜乐6的组成美工区：美丽的年画做花灯益智区：花灯拼图猜灯谜溜溜球阅读区：与中国民俗有关的图书户外活动：捉螃蟹多人多足次主题二：华蜜时间环境创设将“福”字取下，“欢乐假期”主题墙改为“母子情深”照片墙，用来张贴幼儿与妈妈的密切照片，营造三八节的团聚气氛。生活活动：1、激励幼儿自己的事情自己做，学
37、习叠被子、整床铺，女孩学习梳头等。2、利用过渡环节，幼儿相互猜谜语、背古诗，丰富信息量等。家园共育：1、请幼儿协作幼儿开展采访妈妈的活动，激励幼儿自己的事情自己做，如让幼儿洗手绢、洗袜子、叠被子等。2、在老师门口张贴“三八庆祝活动”组织形式说明及节目报名表，请家长与幼儿协商确定表演内容并填写在节目报名表中，表演前在家中进行排练。教学活动：母子情深游子吟风儿找妈妈神奇礼物欢乐皮筋神奇礼物甜蜜时刻(半日活动)美工区：我的好妈妈送个妈妈的礼物益智区：扑克竞赛电话号码表演区：风儿找妈妈阅读区：我和妈妈的故事古诗竞赛角色区：我很能干户外活动：贴人捉龙虾次主题三：密切伙伴环境创设：1、引导幼儿给自己的好挚
38、友画像，并布置“我的好挚友”主题墙。2、把幼儿交往中易发生的问题和解决方法画成漫画、卡通画或连环画，并将其作为小墙饰布置在活动室(如小伙伴和好、互赠小礼物、拉拉手说句静静话等)3、在区域中投放厚薄、宽窄、轻重不同的物体，供幼儿操作练习。生活活动：1、在日常生活中，随时对发生在幼儿间的文明礼貌、谦让合作、关切他人、爱惜环境、诚恳守信等行为予以确定，并组织幼儿探讨，做出正确推断。2、老师尽量为幼儿供应小组协商、合作的机会。3、激励幼儿将自己喜爱的玩具、图书等物品带到幼儿园和小挚友交换玩，增加幼儿交往的机会。4、留意视察不同幼儿在交往中不同看法和方式，利用幼儿交往中生动的事例刚好引导幼儿探讨，如怎样
39、解决争辩、他们谁做得对、大家为什么喜爱她等，通过探讨，发展幼儿社会性交往实力。5、在饭前和起床后，给幼儿讲解并描述伙伴间友好相处的故事，通过大家喜闻乐见的故事、诗歌等，让幼儿体验与同伴交往的乐趣。家园共育：1、针对家长在幼儿交往中的问题，确立如“怎样看待孩子的冲突”“怎样教化幼儿和同伴友好相处”“自己的孩子被小挚友打了怎么办”等主题，召开班级家长辩论会或阅历沟通活动，解决家长在教化实践中的问题。2、提示家长为幼儿供应“串门”交往的机会，引导幼儿做文明的小主子或小客人。教学活动：真正的想法运球忙摇摆舞磁力组合10以内物体的正逆排序纸棒乐找动物护绿行动美工区：拉手小人我和好挚友的故事连连剪益智区：
40、排排队阅读区：尖嘴巴和短尾巴与挚友有关的图书表演区：摇摆舞角色区：玩具易物会科学区：磁力线户外活动：连体人斗鸡家大班教案12活动设计背景诗歌家作品：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小兔的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，漂亮的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。家这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟识的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜爱小动物的情感。在结尾用一句话“欢乐的幼儿园是小挚友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的欢乐，幼儿园就是小挚友的家。这样的结尾给幼儿
41、好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿喜爱和接受。 我抓住幼儿喜爱小动物及上述几个特点，设计了这一活动。活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在心情。2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小挚友）。3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点1、能正确发音，娴熟驾驭诗歌内容，并会背诵。2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。活动打算1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小
42、羊、蝴蝶、小挚友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。活动过程一、学习诗歌我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清晰每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜爱自己的家吗？今日我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背
43、景图，让幼儿视察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最终一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一齐说完，并插入图片。（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在心情，能正确的朗诵。（这个环节，我通过让幼儿观赏、感受、体验、理解作品，同时借助色调艳丽的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）二、学习表演诗歌，进一步学习词组这个环节采纳表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、
44、清清的）。（3）进行诗歌表演，进一步熟识诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必需站在“道具”的后面。b:请幼儿说出它们的词组，假如说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。d：更换角色表演，要求同上。（5）进一步学习词组a：请扮演“白云幼儿园”的小挚友和扮演对应道具（天空）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。b：完整学习词组。（这一环节，我给幼儿供应场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的主动性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的爱好，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）三、迁移诗歌的阅历，巩固词组这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从