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1、2022校本教研成果汇展活动总结校本教研成果汇展活动总结依据县教研室支配，我校校本教研成果展示活动于11月19日开展，总体评价：顺当，胜利。本次展示活动分为两个部分：文档资料展示和四堂专题探讨课。由于平常资料收集和整理比较规范、老师（特殊是四十岁以下的老师）通力协作、舒校长专业指导等缘由，文档资料得到教研室领导的确定。无论是校本教研活动还是老师个人小专题探讨过程性材料、成果材料都体现出规范、详实、信度高的特点。下面仅就四堂专题探讨课做简要分析：这四堂课分别是：覃xx老师的语文综合实践活动课我爱文学、赵xx老师围绕个人小专题探讨的思想品德课经济生活、x老师的探讨性学习课水循环和水资源爱护、x老师
2、的主题班会探讨课爱伴我成长。本次展示没有一堂课是老师们驾轻就熟的考试科目常规课型，不难看出，舒校长布置任务时就刻意让我们在教研室的领导面前“丢人现眼”。把上个世纪90年头的教学大纲和XX年的课标稍作对比就会发觉，这些课型背后的理念正是课改的精髓所在。这样就很简单理解布置任务的人的本意：把握“新”字，突出 “研”字。任务布置以后，各教研组成员主动协作，献计献策，查资料，分析教学设计、听试讲。四位担当上课任务的年轻人更是忙的不亦乐乎，教学语言、学生可能出现的答案、每一环节的内容和环节之间的连接都反复推敲，教学设计几易其稿。即使在繁忙、劳累的期中考试和运动会期间都在夜里加班改稿，群体表现出来的敬业精
3、神让人感动、敬佩。覃xx老师执教的语文综合实践活动课我爱文学：依据九年级这个年龄段学生的爱好、爱好及特性特征，她采纳了综合竞赛这种形式来提高学生学习的爱好和学习效率。课前做了充分的打算，先是教会学生利用网络查找相关资料，让他们利用课余时间到图书室、阅览室、微机室去广泛阅读，确定详细书目或篇目；接着指导学生选定1-2篇文质兼美的文章，反复阅读、揣摩、进行点评，完成“美文举荐”的发言稿；同时指导学生开展文学小创作活动，写一篇文章，或者编一个小课本剧，然后把学生分成甲队和乙队。每一队又按不同的探究方向分组，四六人不等；还成立了语文主题活动小组。她的课堂分为“文学常识”、“美文举荐”、“文学创作”、“
4、现场表演秀”四个板块，目的是为了培育学生阅读鉴赏实力和实践活动实力，力求让学问与学生的活动体验交织在一起。因为任何学问只有在合作中学习，在沟通中共享，在活动中探究，在体验中深化，才能成为真正意义上的学问。当然，这四轮竞赛的设计更是对学生口语表达实力、创新思维实力、写作实力的一次大挑战。学生在合作沟通中培育了合作精神和竞争意识，从而形成了开放而有活力的课堂教学模式。赵xx老师执教围绕个人小专题探讨的政治课经济生活，他的教学设计以我们山区学生很熟识的场景（赶集）导入，从而引起大家学习、探究的爱好，告知他们这就是经济生活。进而以教材第三章前言部分小叶的故事得出结论：我们也有经济生活，经济生活就在我们
5、身边，并且它还在不断的改变发展之中。让学生自主体会有哪些改变，进一步归纳经济生活的改变。最终在运用部分，让学生设计 “我的元旦之旅”，来引导学生合理支配好自己的经济生活。赵老师个人小专题探讨的课题是“培育初中学生思想品德课自主学习方法”，他的课堂就是围绕课题绽开的：在老师的科学指导下，由学生本人有目的的自觉探究，让学生多沟通，老师也参加学生的沟通，使学生的相识范围不断扩大，从而驾驭更多、更全面的学问。学生在同等的气氛中发表和沟通看法，大胆质疑，大胆想象，老师努力成为学生创新实力的激发者、培育者和观赏者。x老师执教探讨性学习水循环和水资源爱护：让学生通过生活和生产中的水循环,进一步理解自然界中关
6、于水的各种物态改变现象。通过水资源的现状让学生养成关切社会合理发展,形成科学的世界观。通过探究净化水的方法,养成克服困难,不断通过试验探究追求胜利的心理品质。让所学的学问走进生活中,在生活中学习学问,在学习探究的过程中,形成解决问题的实力,更重要的是,通过学习产生新的问题,让学生找到最感爱好的问题,运用试验的方法去自觉探究,在学习中培育提出问题、解决问题的实力。在探究试验中 ,让学生明白从生活中去探究,小试验能解决大问题,更在探究中养成节约资源的意识。听完他的课，会让人想起美国闻名的将来学家阿尔温?托夫勒的话:“一切教化都源于将来形象,一切教化也都创建将来形象。”更可喜的是，覃永辉老师的教学实
7、力得到教研室领导特殊是物理教研员卓主任认可，有对其培育之后推向市教学比武场的意向。杨xx老师执教主题班会探讨课爱伴我成长：本次班会以“爱”为主题，着意学生爱父母、爱老师、爱挚友的道德情感的培育。通过多媒体预设情景，渲染情感；捕获细微环节，拓展情节，激发情感；实践体验，坚决信念，深化情感。学生在这样的氛围中体会感悟，入情入境，获得了情感的升华。教学的本质是一种“沟通”与“合作”的活动。老师在“情”上下足了功夫，“情”的调整作用被发挥得淋漓尽致，学生在情意浓浓中不仅感受了爱，更学会了发觉爱。从教化心理学的角度看，主动的情感、看法给学习供应动力，具有提高学习效率、优化学习生活、孕育审美愉悦体验的作用
8、。再说情感、看法本身就是良好品德建构中不行缺少的内容。基于这样的理念，针对学生的现状：学生家长有的做小生意，有的在工厂打工，有的干手艺活，有的办小企业工作特别辛苦，但对待孩子宠爱有加，视他们掌上明珠。可是孩子却普遍缺乏爱父母的情感，自私心理严峻，回报意识淡薄。此次班会把目标定为“使学生能够体会到父母哺育我们长大不简单，激发学生爱父母的情感”，从课堂气氛看，目的基本实现。很简单想到有人会认为我们在扮演“王婆”的角色，会有人质疑：我们这是做秀。所以须要说明：前文提过，这四堂课背后的理念正是课改的精髓所在：以人为本、关注实力培育和独特的情感体验、关注特性发展和可持续发展。惋惜在现行的老师评价体系下我
9、们平常的教学行为大都没有向课标要求靠拢，这四堂课可以视为“试水”、“引路”，一个刚下地的“婴儿”，你要提很高甚至苛刻的要求，那不是很残忍吗？不能跟常规课型比成熟度。我们要以主动、宽容、确定的心态对待新事物，而且这本是始于XX年的“新事物”。的确，有两堂课不是借班试讲。缘由是这两堂课课前的老师打算、学生活动极多，而且难度不小。假如换班上课，全部要用的资料必需推倒重来，时间上不允许。另一个缘由是出于对听课者的敬重。极少有人情愿作秀，教书育人也不能作秀。我们真心希望“星星之火，可以燎原”，本次展示的“研”这一滴水，可以演化为平日教学的“研”的海洋。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页