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1、2022秋天的图画教案秋天的图画教案 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的秋天的图画教案，希望能够帮助到大家。 秋天的图画教案1教材简析秋天的图画是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美，行文流畅。作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念语文课程标准把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。教学目标1、会认8个生字；会写8
2、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1、认识8个生字，会正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备1、生字词卡片。2、课件：秋天的风光。3、苹果等教具。教学流程一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣
3、赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？（果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。）设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。三、读课文，认读生字1、同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。谁愿意把课文读给大家听。（指名读课文）2、出示卡片认读生字。图梨笼浪粱燃勤劳带拼音读；去拼音读；男女生开火车赛读。设计意图：在认读生字过
4、程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。四、细读课文，感悟课文内容1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。（课件出示）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。教师范读；指名读；齐读。谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人读。）看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，
5、丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。五、扩展活动1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？2、请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。3、学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。）4、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。设计意图：这
6、种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极好的拓展。六、全课总结这节课你都学到了什么？（学生谈收获）秋天的图画教案2、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。、教学难点：能有感情地朗读课文。二课时。集中识字、表演朗读。课文放大图片、苹果卡片。第一课时教学目标、能熟读课文，并能有感情地朗读
7、课文，基础好的同学能背诵课文。、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。、初步感悟秋天的美好。教学重点难点、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。、教学难点：初步感悟秋天的美好。教学方法合作识字，自主、合作朗读。教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。（可以下位置找伙伴合作完成。）三、感知课文内容、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。、教师检查读书情况，指导学生读正确。、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟、教师范读
8、，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。、点拨重点词句，体会文章描写的美景。、比赛读，看谁读得美。、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、集中识字、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。、展示自我认读情况。第二课时教学目标、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。、能正确端正地书写八个生字。教学方法表演式学习。（包括朗读、说话、演义课文。）教学过程一、朗读感悟、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展
9、示朗读、背诵。三、学习生字、生词、请学生自己站起来读读已经认识的生字。、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。、向全班小朋友汇报自己收获。四、编故事根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场五、写字指导、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。、写写：（在田字格中写。）学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说。）六、资料袋大雁：大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们
10、排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。秋天的图画教案3教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、
11、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6
12、、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。秋天的图画教案4秋天的图画是人教小学语文的一篇课文，描述了秋天的景象，整理了秋天的图画课文教案，一起来看看吧！教学目标：1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。学习者分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言
13、，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。难点：抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。教学工具：PPT图片展示课前准备：1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。课前谈话：小朋友们，昨天我们已
14、经见过面了，知道了我是（陈老师）。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情，我们的小朋友都特别优秀！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？点评：你们心中的秋天真美！准备好上课了吗？上课！一、导入 （20分）师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。
15、（出示一组秋天的图片、配乐）边出示图片边用一个词形容：天高云淡 大雁南飞层林尽染 红叶似火落叶纷飞 金桂飘香瓜果飘香 五谷丰登师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个.的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。二、看图说话师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。a、老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？c、引导把内容说清楚。请
16、你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书：形状、颜色.记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文秋天的图画，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件）师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。点评：你真会思考。小结：是呀，抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加具体、形象！（板书：写具体）说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内
17、说一说？点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味）点评：哇，真香啊！d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按顺序。(板书：按顺序)哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？你真了不起，你们听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上下，近远）陈老师有个小建议，要是用上表示顺序的词就更好了，比如说天空、地面、近处、远处谁再来用上这些表示顺序的词，又具体地给大家介绍这幅图。（你真能干
18、！）小结：所以说学习按顺序来写的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的，现在想到的也可以。指生说。三、尝试习作（10分）师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词，并把景物写具体，你也可以用上你平时积累的词句。师：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐）四、交流作品、修改（10分）1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。2、选一篇优秀作品及需改进的作
19、文上台展示，全班共同欣赏、点评。（1）优秀的，我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了？抓描写的优美的词句表扬，按照了从上到下的顺序。（2）没写具体的或没按顺序的可以怎样改？师生共同修改如果再叫你画，你还可以画什么？我们再来观察一下他画的图画，你还可以补充说什么？3、同桌相互欣赏、修改4、再次点评刚修改的文章，肯定其成效。预设2：再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评：你把秋天描绘的实在太美了。五、全课总结今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听，让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来，创办一个
20、“秋天的画”图文展览活动，相互交流、学习，好吗？今天的课就上到这里，谢谢小朋友！六、板书设计秋天的图画教案5设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。活动目标：1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自
21、然材料进行创造的愉快情感。3、体验与同伴合作活动的乐趣。活动准备：1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。3、游戏前幼儿洗净双手。活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗
22、？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留
23、念，让幼儿体验到成功的喜悦。）活动反思：引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。秋天的图画教案6学习目标1会认8个生字；会写4个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3用自己喜欢的方式来表现秋天。学习过程一、激趣导入，引出学习任务1出示课件：秋天到了。2说一说，你看到了什么？3多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？4(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。5想要配好音，我们得到哪几点呢？(读懂课文，把课文读得有感情。)二、初读课文，自主识字、写字1自由朗读课
24、文。2同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。3小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。4师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)5生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。)6摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!7展示学生写的字，师生、生生互相评价。三、精读课文，领会感悟1用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。2结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
25、3各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。4这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。(1)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。(2)能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。)5大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？6？生：勤劳的人们 对勤劳的人们你们想说些什么？7“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽？”这两句话读时要注意什么呢？指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8有感情地朗读
26、全文。四、背诵课文，积累语言1我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？(生：把课文背下来)秋天的图画教案7课题1、秋天的图画授课人崔兴华案序1教学目标1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。教学重点识字、写字、朗读背诵课文。教学难点巩固识字及有感情的朗读。教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。教学思路说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。板书设计1、秋天的图画梨树
27、挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把教学过程教学环节一、说话导入二、看图说话三、初读感知，识字四、诵读课文，读中感悟。五、教师总结板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？1、自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。3、小组合作，认读生字。4、出示生字，认读。5、齐读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。3、读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（1）朗读训练。（2）语言文
28、字训练。4、自由的有感情的朗读课文。5、用自己喜欢的方式背诵课文。作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。秋天的图画教案8、认识“梨、图”等个生字。会写“波、浪”等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。识字、写字。把自己的感情通过朗读表达出来。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作
29、学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。第一课时一、说话入境，插画导入、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。全班交流，自由发言。、老师也找到了秋姑娘。（课件出示文中插图）你知道老师是从哪些地方找到的吗？同桌互说。生自由发言。二、初读课文，整体感知学习小组合作学习：画画生字，把生字读准确。想想生字，把生字认一认。读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。、找出
30、自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：课件出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高粱举起燃烧的火把。重点指导朗读。、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看课件背，同位互背）四、各展所长，赞美秋天、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？、自由组合，赞美秋天：画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天秋天的图画教案9秋天的图画是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景
31、的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：会认本课8个生字，会写8个生字。体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。为突破重点难点
32、，我结合教学目标，计划用三课时完成本课教学。第一课时，学生理解课题，整体感知课文内容，学会生字，并理解部分词语。第三课时带学生走进大自然观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。现在我重点说说第二课时的教学过程：一、创设情景，激发兴趣：秋天的图画是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他
33、们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。于是教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，这时学生情感就得到了真正地激发，接着让学生谈读后感受。这样学生就感受到了秋天的美。二、发挥想象，读好重点句：在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。如何让学生读出喜悦来呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化
34、渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”孩子们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。三、借助课件，读写结合：新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有了深刻的印象。四、拓展阅读，丰富积累：要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，
35、积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。所以教师必须在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。因此，我在课的最后一环节，我将孩子们的学习延伸到课外，让孩子们走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天用自己喜欢的形式赞美秋天。我想在第三课时，让学生把自己的作品带来展览，开个交流会，我想孩子们一定会收获很多很多秋天的图画教案10教学目标：1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力
36、，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。学习者分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。 难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。教学工具：PPT
37、图片展示课前准备：1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学课时： 两课时教学过程： 一、情境创设：1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？ （学生思考回答。）师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”水果成熟了！对，秋天。师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你
38、们心中的秋天是什么样的呢？ （老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。） 二、PPT展示，技法指导：1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小 草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。）（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远近的顺序观察，也可按从近
39、远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上下的顺序来观察，也可按由下上的顺序来观察；可按照由左右的顺序观察，也可按由右左的顺序观察。）板书：远近 （上下）（左右）2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。 C枝头的一颗颗大石榴成熟了。D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）3、动静结合，把景写活。秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在 大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮
40、吧！”（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）4、PPT展示，观察秋日的天空： 出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。 练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有的?有的?还有的?”说说它们的样子吗？你能用“一会儿?一会儿?”说一说云朵的变化吗？ 用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，
41、二要注意动静结合。 读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。 根据大家的评价，改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。5、PPT展示，观察秋天的田野： 出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。 说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。 读一读，评一评。 改一改。6、PP
42、T展示，观察秋天的树木： 出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。 说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。 写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。 读一读，评一评。 改一改。7、写写
43、秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。 在这样的秋天里，你最想干什么？ 设置情境：逮蚂蚱。师：同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）8、整体回味。用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。三、连段成篇。1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。3、给作文加上题目。四、学写作文。五、互评互改。六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）秋天的图画教案11秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法，把丰收的热闹情景