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1、2022七月的天山优秀教学设计七月的天山优秀教学设计范文（精选3篇） 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家收集的七月的天山优秀教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 七月的天山优秀教学设计1教学目标1、认识本课生字新词，养成主动积累词语的意识。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文。3、学习作者抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。4、培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。教学难点学习作者抓住景物特点，按照一定
2、的表达顺序写景状物的方法。激发学生热爱祖国大好河山的情感。课前准备课件教学过程补记一、创设情景，导入新课。播放电。影冰山上的来客主题歌，优美的旋律激起对天山神奇景色的向往与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。（揭示课题）二、自主读书，自主体会。1。学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？2。出示生字词，各种形式检查学生自学情况。白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍2。默读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。3。交流阅读感受。4。组内不同形式的读文。三、品味语言，揣摩表达方法，领悟美境。1。有感情地朗读自己最喜欢的部分，说说为
3、什么喜欢？2。讨论：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？四、拓展延伸，练习写作。思考：假如让你记叙一次游览经过，你会写什么？怎样写？欣赏歌曲，激发学生兴趣。老师重点检查中差生的识字情况。开火车读文。课件欣赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。板书设计：4七月的天山进入天山再往里走走进天山深处作业设计（随堂检测）：1、认读生字词。2、指读课文。教学后记针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真切的感受。这是一篇略读课文，采用了典型的“总分总”的构段方式，前面的两篇课文我认为同学们学得不错，所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟。课上欣赏
4、的声情并茂的朗读和美丽图片，吸引了学生的眼球，让学生置身景物之中，这样拉近了学生与新疆的距离，有身临其境的感觉，激发了学生的阅读兴趣和参与意识。最后，让学生介绍欣赏到的美景，加深了记忆，内化了知识，效果很好。七月的天山优秀教学设计2教学目标：1、读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、从课文的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重点难点：通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。教具准备：1。天山风景的图片，天山景物记序的音像材料。2、多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们，我们先做一个思维小游戏，（板书：新疆）齐读，看到这个
5、词，你想到了什么？其实，就在同学们的联想和交流中，我们已经初步感受到了一种独特的西北风情，并且多少有些向往，是吗？我也一样，一说起山，我就会想起这样一座山，板书天山，自然，我就会想起一位著名的作家碧野，他写了一篇非常有名的散文天山景物记文章一开头，作者这样写道：（播放录像）二、初读课文，整体感知，理清层次1、在我们这儿，七月是最炎热的夏季，不知道天山怎么样。（板书课题：七月的天山）今天我们随同作家碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！2、出示：七月的新疆，最理想的是骑马上天山。（齐读）3、这是全文的开场白，简洁明了，却又总领全文，想一想，你感觉到了什么？4、出示有关图片和文字介绍在学生情绪刚刚
6、调动起来的时候，适时插入一些图文并茂的对天山的介绍，则会激起学生极大的学习热情，让他们更投入的在课文中去感受去感受天山的美。5、难怪作家碧野说：（生接读）那就赶紧骑马上天山吧！请同学们自由地，放松地朗读课文。边读边画出2、3、4、自然段的第一句话。6、汇报。出示句子进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。（1）读一读，你知道了什么？（2）原来，上天山不是登上天山的顶峰，而是骑在马背上，从天山之外走到天山深处，记下一路上所看到的独特的风景，你知道，这是什么体裁的文章吗？
7、（我们给它取个名字叫游记。进入天山再往里走走进天山深处就是作者游览的行踪。）7、骑在马背上，从进入天山，一直到到天山深处，一路上，看到了哪些景物？请同学们再一次默读课文。用恰当的词语分别给2、3、4自然段拟一个简洁的小标题，可以是文中的词语，也可以是自己概括的词语。（归纳板书）三、品读感悟，欣赏景点1、每一道风景都在我们心头留下了独特的印象。请同学们再次读课文，抓住某个景点，多读几遍。从中你感受到了什么？2、汇报交流 师相机引导品读，指导朗读。重点指导这些句子（1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。（2）融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，
8、像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（3）沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点的细碎的日影。（4）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。：品与读结合，在反复读中品，在品的基础上进行好朗读训练。在这个环节中，引导学生由浅入深的自读自悟，先让学生自己去发现，并说出自己的感受，然后根据学生自己的喜好来回报交流，讨论对语句的理解，交流自己的看法，充分体现阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活
9、动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四、形象感知，感情朗读课文。1、一路上，我们跟随作家碧野，从字里行间里领略了天山的风景，现在，想不想看一看这些美丽的风光呢？（播放图片）2、归纳小结，形成板书五、拓展延伸，积累优美语句。1、告诉大家一个好消息：阳光旅行社要招聘一批天山景区的小导游。招聘条件熟悉各处景点，普通话标准，举止文明，待人热情大方。2、先在小组内自由练习，再展示。板书设计4七 月 的 天 山 走进天山 雪峰 溪流再往里走 森林走进天山深处野花奇异风光天山景 生机无限七月情七月的天山优秀教学设计3教学目标、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通
10、过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。教学重点掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。教学难点、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。课时安排课时。教学过程一、导入新课同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢
11、？唐代大诗人李白有诗云：明月出天山，苍茫云海间。清代诗人洪亮吉也有诗云：地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。现代散文家汪曾祺也在早发乌苏望天山一诗中赞道：苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。这些名诗人笔下的天山令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同七月的天山的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长千米，宽千米。平均海拔约米，最高峰托木尔峰海拔为米，峰顶白雪皑皑。天山博格达
12、峰上的积雪终年不化，人们叫它雪海。在博格达峰的山腰上，有一个名叫天池的湖泊，海拔米，深约米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称瑶池。现在这里已成为著名的旅游胜地。、解题，了解作者，明确学习任务：七月的天山是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于天山景物记，作者碧野。（简介作者）二、初读课文、自由读课文，要求读准字音。、检查词语朗读。、默读课文，思考：课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。三、明确学习要求这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看
13、它对我们提出了什么学习要求。总结归纳：、抓住景物特点。、体会作者写法。、积累优美语句。四、根据要求学习课文、学生朗读课文第二自然段：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法： 衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。 比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛开的白莲）、第三段集中写天山的原始森林：引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？（明确：用蜿蜒无尽，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间只漏下斑斑点点细碎的日影来衬它的稠密。以
14、林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼来突出森林之富饶 ）、朗读四自然段：自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）学生边交流，教师演示。（红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷描其色像织绵彩霞长虹绘其艳赛八寸的玛瑙盘状其大马走在花海中人浮在花海上显其多用不着离鞍一伸手就可以捧到夸其高）五、细品语言文字，小结学习内容、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。、积累自己喜欢的字词和句子。、课外阅读天山景物记。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页