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1、教师节教师代表发言稿尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家下午好！在这个橙黄橘绿，瓜果飘香的金秋时节，我们迎来了第28个教师节。今天，能做为教师代表发言，我感到十分荣幸。在此，请允许我向辛勤工作在教育教学管理第一线的领导们、老师们，和刻苦攻读的同学们致以最真挚的问候和最美好的祝福。时光轮转，岁月如梭，转眼又是一年。这一年对于很多人来讲可能只是生命长河中平凡的一年，可对于*一中来说却是365天的拼搏奋战，是一段值得铭刻于历史的峥嵘岁月。这一年里，在县委县政府和县教育局科教兴县的战略方针引领下，在我校年富力强的领导班子领导下，投资80万元的塑胶跑道建成了，投资200万的现代化办公设备开始使用了，校北
2、小花园中凉亭如画，怀旧园里石碾石磨点缀着乡土风情。这一年里，*一中在课改的道路上探寻摸索，近到鹿泉远至宁夏，河南、山西，处处留下了我校老师认真执着的求学脚步；从学案编写到高效课堂，我们终于走出了自己的课改之路，掀开了一中历史上的课改新篇。这一年里，日益严格的学校管理给一中带来腾飞的希望，老师们更是用百倍的热情投入工作中，于是和学生一起度过的每一个平凡的日日夜夜，有了不同寻常的分量和意义，我们努力用智慧点燃孩子的求知欲望，用耐心启发孩子们的创新勇气，用赞美让孩子们阳光成长，用鼓励让孩子们在风雨中变得将强。我们努力用爱心、用耐心、用恒心，构建起每一个孩子的梦想，放飞每一个孩子的希望付出多少，便也收
3、获多少。当今年高考中我们用三流的生源考出一流的成绩时，当不公平的生源竞争让太多同类学校元气大伤而我校的高中招生成为*市的一个奇迹时，我们明白，虽然我们仍有诸多不足，但是回首这一年的风雨历程，我们依然有足够的理由，为我们学校的飞速发展和同仁们的辛勤工作感到无比骄傲和自豪！国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。作为教师，我们都深深明白，我们肩负着的不仅仅是一个个孩子的现在，更是一个个孩子的未来，一个个家庭的未来，是我们南和的未来，中华民族的未来。在新的一年中，*一中的老师们定会携起手来，谈泊明志，脚踏实地，勇于创新，不断进取，共同开创南和教育更为灿烂辉煌的明天！最后，再次祝愿老师们节日快乐，幸福
4、安康！谢谢大家！20*年9月9日高三期中考试表彰大会教师代表发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们、同学们：大家好。今天天气很好，用同学们都熟悉的一句话来说，叫做：阳光正好，微风不燥。其实风还是很干燥的，但总而言之，冬日暖阳、黄叶蓝天，是一个值得记住的美好日子。在这样美好的日子里，我们欢聚于此，做一件美好的事情，为高三奋战中领先的同学喝彩，也为艰难跋涉中暂时落后的同学们加油。我很荣幸也很愿意做这样的事情。但是我不太会激昂慷慨、热血沸腾，所以，我只能平心静气地跟大家说几句心里话。首先，对接受表彰的同学们致以最真诚的祝贺和钦佩。同时，这份祝贺和钦佩，也要献给期中考试中取得进步的所有同学。无论是你站上了
5、领奖台，接受大家热烈的掌声；还是你只是完成了自己的既定目标，偷偷给自己一个奖励；无论你是突飞猛进，校名次往前冲了上百名；还是你进步不太多，只能算是一个小小安慰我深知高三学习是真正的逆水行舟，不进则退。身边很多同学似乎一夜之间长大了，压抑了少年的浮躁，克制了爱玩的天性，明确目标，制定计划，踏踏实实，埋头苦读。在这样的群体中，要站稳巅峰，需要日复一日、从不懈怠的刻苦拼搏；要取得进步，更需要挑战自我、在落后的处境中负重前行无论是哪一种成功，对于一个十七八岁的少年来说，都是难能可贵的，都绝对值得我们热烈鼓掌、大声喝彩！你们真的很棒！而还有很多话，我想说给这次成绩并不如意的同学。我知道，一定有人觉得在这
6、次表彰会上，自己不过是一个坐在路边鼓掌的人。其实，在这次表彰大会中获益最大的，应该是你们。因为对于被表彰的同学来说，这次大会仅仅是祝贺，而对于你们来说，这次大会是警醒，更是激励。热烈的掌声，欢快的笑声，都在提醒你：你落后了。残酷吗？残酷。但是残酷让人冷静，冷静地去思考：为什么？学习态度不好？努力不够？方法不对？还是上次月考后只有方向没有计划？或者是有了计划没有落实？还是落实了却没能坚持？当然，也很可能是我们刻苦努力，方法正确，只是时间还不够久，时机还没有到总而言之，这场表彰大会用一种庄重的仪式，逼迫我们去反省，去思考，去在条分缕析中明确前行的道路、寻找前进的方法。疼痛很多时候不是坏事，而是为一
7、飞冲天积蓄力量。可以说，这场表彰大会来得刚刚好。现在是高三上学期的中间点，路已经走了四分之一，当初制定的方法和策略已经践行了两个月，得到了验证或者否定，眼下正需要总结、反思；而往下还有四分之三的路可走，无论是成功还是失败，都还有无穷变数。这次考试成功了？稳住，回头看，无数追兵正奋勇直追；失败了？擦干眼泪咬牙向前，因为一轮复习还没有结束，要补基础有机会，要抓弱项有时间，前路还很长，有无数翻盘的机会等你紧紧握住，扬眉吐气！掌声或者泪水，都属于过去，未来的灿烂，依然在你我的掌握之中！请大家相信，无论怎样艰难，老师们与大家一同前行。高三老师群体，足够专业！足够敬业！也足够强大！我会永远记得王校长下午才
8、从外地风尘仆仆赶回学校，晚上就为尖子生开讲学习方法；记得每天*主任晚上11点才回，早晨五点多又用手机记录大家跑操的样子；记得3班班主任*老师胃疼得蹲在走廊里站不起来，却谁劝也不肯回家；记得值班室的班主任早晨签到表上，几乎所有班主任都是月月全勤；记得语文组教师群里早晨5点多就有人开始讨论教学问题，*、*老师往往午休都不肯休息，一直在办公室备课这只是我看到的、听到的，还有更多我没有看到，没有听到的故事，在每一个办公室、每一个老师身上发生着。我们为成为大家的老师而骄傲，而快乐，而努力，也希望大家能为了自己去争分夺秒，一往无前，全力以赴，创造自己人生的奇迹。今年的11月，我们在冬日暖阳中为大家加油鼓劲
9、儿，我相信，明年的7月，我们将在夏天的阳光里欢呼喝彩，迎接由大家书写的*一中的高考新辉煌！我的发言到此结束，谢谢大家。期中考试经验交流会语文教师发言稿高一语文组 *各位领导，各位老师：大家下午好。原本是准备说一说有效课堂推行过程的一些感受的，但是昨天王校长的培训会把有效课堂推行过程中存在的问题和解决的方法讲得很全面，听完以后我就发现我准备的那点东西没什么价值了。所以我今天就从小处着手，说一说我在教学中的一些具体做法。很老实的说，这些做法绝对不算是成熟了的经验，因为它的有效性还没有得到有力的验证，只能算是一点尝试，非常欢迎各位领导和各位老师提出不同的意见。第一，备课中，增加与高考考点相关联的教学
10、目标。因为语文的学科特点，高一高二的语文试题，无论大考还是小考，阶段性不强，层级性不强，也就是说，试题的结构，甚至难度基本上和高考保持一致，不管你这段时间学没学诗歌鉴赏，考试的时候它照样考诗歌鉴赏；不管你这段时间学没学科技文阅读，考试的时候它照样考科技文阅读。虽然月考和期中题都是我们自己命题，可以考课本知识，可是，联考照样面向高考啊，平时不练习，联考就会吃亏。这使得平时的课本教学和考试有些脱节。换而言之，平时按照教参书老老实实讲课本，并不能保证考试时考出不错的成绩。针对这种现象，我在设置每一课的教学目标的时候，除了关注教参书要求的目标之外，根据课文特点，增加了与高考考点相关联的教学目标。也就是
11、将高考考点分散在每一节课中，让学生提前接触、了解、识记、消化部分知识点和答题方法。比如语文必修三的第三单元是唐诗欣赏单元。诗歌鉴赏是高考必考的，考纲中包括两个大考点，其中有四个小考点，是学生比较头疼的一种阅读。我根据这个单元中每首诗的不同特点，将高考考点渗透在了每一节课中。讲蜀道难，我除了关注教参书建议的对李白诗歌风格的鉴赏，还根据这首诗中精彩的景色描写，联系高考考点，多设置了一个教学目标，就是“了解古诗歌中描绘景色的手法”。而杜甫的登高是比较典型的借景抒情诗，我设置的教学目标就是“了解古诗歌抒情手法以及鉴赏借景抒情手法的答题步骤”。虽然第三单元并没有将诗歌鉴赏所有的考点都涉及到，但是解决了其
12、中一部分内容。其他考点，我准备在必修四的宋词鉴赏单元中一一落实。第二，授课中，教学目标一定要落实到位。之所以提到落实到位的问题，是因为增加了教学目标之后，教学课时就增加了。比如蜀道难，本来可以两到三课时结束，但是因为增加了教学目标，就要增加到四课时，如果加上训练，可能要五课时。当别人的课都赶到了前面，自己还落在后面，心里难免发慌。一发慌，难免要赶进度；一赶进度，课堂处理得难免仓促；而高考知识点对于高一的学生来说本来就复杂，如果再仓促处理，那效果几乎没有。如果这样，还不如老老实实讲课本。我认为，认清自己要达到的目的，认准自己要走的路，沉住气，不急不躁，扎扎实实的落实目标，应该是最好的方法。至于课
13、时不够的问题，可以对典型性不强的课文进行简化处理，比如只设置一个教学目标，甚至可以干脆舍弃。第三，授课后，复习要及时、到位。考试结束之后，很多老师有一种感觉，考卷上有一些知识明明讲过，可是学生不会做，于是我们埋怨学生学习不踏实，复习不到位。我觉得学生是一方面原因，但也有我们自身的原因。比如说，知识我们确实讲过，但复习是不是到位。这个复习不仅仅指考试前的复习，那个可以成为总复习，我说的复习是平时教学中的复习。我记得韩立福博士在讲课后行动策略的时候，曾经给我们列过“3715回归复习评价”方法，要求教师定期组织学生复习。虽然操作起来可能有点繁琐，但是如果真的做到，应该有效果。这种单元复习我们可以称之
14、为“中复习”。除了总复习、中复习之外，我想再说说课堂上的灵活随机的复习，咱们可以称之为“小复习”，也就是在讲过一个教学重点之后，在一两周的授课中经常性的提到这个重点，不是系统的，不是整体的，只是灵活的、蜻蜓点水式的复习。比如说，我在蜀道难中讲到了古典诗歌描绘景色的手法，那是一个比较复杂的知识块，内容不少，就算是我，也是讲了两遍之后才完全记住的，那么，我们就没理由要求学生在听过一遍之后就记住。所以，我对这个知识块除了要求学生背下来之外，讲别的诗歌、文章的时候，一旦涉及到比较典型的景色描写，就会再次提到这个知识点，不断加深学生对这个知识点的记忆和理解。通过一次次的小复习、中复习，再加上考前的总复习
15、，我想学生能将知识掌握得更加扎实。但是这种全方位的复习方法，我其实还没有做好。上面说的三点，我感觉对学生掌握高考考点还是有用的，但是如果我们把每一节课都上成考点训练课，也许我们觉得踏实，但是学生估计就不爱听了。因为语文课有自己独特之处，它应该是文学性与实用性的统一，在我们关注课堂的实用性的时候，决不能放松它的文学性。而这种文学性除了课文本身带来的感染力之外，还需要我们不断扩展我们的知识面，文学的，历史的，时事政治的，地理的，上下五千年，中外百万里，能旁征博引，信手拈来，真正创建大语文课堂；还需要我们不断锻炼我们的语言表达能力，可以优雅，可以幽默，可以简洁有力，抑扬顿挫，声调高低得当，语速缓急有致的，无论讲述，还是朗诵，都有浓浓的文学味；还需要我们真正的喜欢语文教学，对每一篇课文有着发自内心的喜爱，最好有着独我的解读，用我们的情感，打动学生，感染学生。总之，我们的课，总要洋溢着浓浓的文学味道，那么，无论是欣赏课，还是理论课，都会成为真正的语文课，也才会成为让学生喜欢的语文课。当然，最后的这些，不是我做到了的，是我努力的方向，而且是一个需要坚持不懈的去努力的方向。我的发言就到这里，谢谢大家。学科网（北京）股份有限公司