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1、2022年第二十四课,月亮上的足迹导学案教案 篇一：其次十四课 月亮上的踪迹导学案 其次十四课月亮上的踪迹 导学目标 1速读课文，概括文章主要内容。 2理清文章思路，了解人类登月的学问。 自主预习 一、字词积累 1易写错的字 昂（ng）首挺立 轨（gu）道 畅（chng）谈 当心翼翼（y） 狭窄（zhi） 海疆（y） 2易读错的字铁锹（qio） 溅落（jin） 椭 （tu）圆形 3重点词语释义 操纵杆（gn) 故障（zhng）C液氢（q n g )休斯敦（dn) 摄像（nia）D健步（jin)飞跃（yua）当心翼翼（y）2探究性学习。 某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学们搜集
2、的资料。阅读后，请按要求回答问题。 材料一： 材料二： 中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传闻，古人更有“秋暮夕（祭）月”的习俗。唐代赏月非常盛行，将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月月的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗持续至今。新| 课 |标| 第 |一|网 新人教版 其次十四课月亮上的踪迹 朱长超 学习目标 1、指导学生速读课文，概括文章主要内容。 2、引导学生理清文章思路，了解人类登月的学问。 3、激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。 运用说明与学法指导 1、快速阅读法。本文是一篇饶有爱好的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清晰明白、生动形象。先让学生较快速
3、度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 2、延长拓展法。激活学生的思维， 学习重点 速读课文，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。分析登月事务的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的爱好。 学习难点 对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。 课前预习 教材助读 1、走进作者 朱长超 1944年生，上海南汇人，探讨员，九三学社会员。中国科普作家协会会员。 2、了解背景 1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。登上了月球。 3、文体学问 这是一篇记实报道（科普小品），是记叙文的一种， 预习自测 1、注音：
4、可望不行即（） 当心翼翼（）（）一叶（）孤舟 2、解词： 昂首挺立： 里程碑： 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 一、质疑探究： 1、文章是按什么依次来报道登月的全过程的呢？ 2、小组合作探讨，完成问题。 （1）本文所叙之事是登月，那它是分几个部分描述登月的全过程的呢？ 登月的全过程可分为四个部分： （2）宇航员登月，不仅开创了人类的首次载人探究外星球的新纪元，而且还肩负着特定的任务，那宇航员登上月球后做了做了些什么？： 。 （3）宇航员从登月到返航经验了多长时间? （4）人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 二、当堂检测： 1、给加点的字注音，有拼音的写上
5、汉字。 悬挂 绕着 铁锹 溅落 驾 狭 醒 燃料 2、说明下列词语中加点的字。 （1）运行不息： （2）可望而不行即： （3）遥遥在望： （4）当心翼翼： 3、给下列各句选择最恰当的词语填空。 （1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林最终代表全人类探望了月球，迈开了人类_（探究、摸索、求索）太空的重要一步。 （2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒10.5公里，进入登月轨道，向着月球_（奔、飞、驶）去。 （3）它发着漂亮的银光，静静地_（挂、飘、悬）在飞船的上方。 （4）三位宇航员躺在舱内，_（观看、观测、视察）着各种仪表的读数。 4、下面几个是比方句的有 在茫茫太空，月球是地球的
6、近邻。 “土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。 飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。 月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。 课后反思 课后训练 完成练习册上相应练习题 24、月亮上的踪迹 预习自测 1注音： 可望不行即j 当心翼翼yy一叶ya孤舟 2.解词： 昂首挺立昂着头直直得站着，形容斗志高,士气旺。 里程碑 比方在历史发展过程中可以作为标记的大事 一、质疑探究： 1、 按时间依次绽开叙述的。（明晰的时间线索使读者比较具体地了解登月的详细时间，也增加了事务的生动性。） 2、（1）升空打算（3、4）升空前的气氛、登机。 飞向月球（59）检查、点火、升空、飞行。
7、 登月胜利（1015）登月、在月球上工作、登上飞船。 返回地球（1620）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。 （2）检查登月器的着陆状况。 采集月壤和月岩。 树立登月纪念碑。 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 插上美国的星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 （3）人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。 （4） “阿波罗”登月胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。课文最终一段揭示了其宏大意义。 二、当堂检测： 一、1.xunroqiojin驶窄唤罐 2.
8、（1）息：停止。（2）即：靠近；接触。（3）遥遥：形容距离远或时间长。（4）翼翼：肃穆谨慎。 3.（1）探究（2）奔（3）悬（4）视察 4.5.（1）A（2）B（3）B6.C 篇三：24月亮上的踪迹教学案 24.月亮上的踪迹教学案 1.学习本文按时间依次,清晰明白地叙述事务发生过程的写作方法。 2.了解宇航和月球的科学学问,理解人类登月胜利的宏大意义。 3.培育学生酷爱科学、敢于幻想敢于探究的英勇精神和科学的精神。 1.分析登月事务的全过程及宏大意义,激发学生探究科学的爱好。 2.对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段 课时支配：一课时 一、新课导入，明晰目标 同学们,“弯弯的月儿小
9、小的船,小小的船儿两头尖”伴着这熟识的儿歌,我们不知不觉中走过了孩提时代,的确,如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力,吸引着人们的目光,丰富的内蕴尽在神话传闻、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的孤独嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声,无不诱惑人们去设想月球上的情形,奇异的幻想最终在1969年7月的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”太空雄鹰而展翅飞落月球,今日,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。 二、预习反馈，检查字词 1.学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中留意力默读,不回视。阅读中,勾画出下列字词,并利用工具书驾驭其读音和意义。 观测:视察并测量。 畅谈:尽情地谈。 里程碑:比方在
10、历史发展过程中可以作为标记的大事。 昂首挺立:仰着头笔直地立着。 遥遥在望:形容远远地可以看到。 三、速读课文，整体感知 1.用自己的语言简要概括文章的内容。 明确： 1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林，登上月球，并在月球上留下了人类的痕迹，这一次登月成为人类进军月球的一块里程碑。 2、文章是按什么依次来报道登月的全过程的呢?在文中筛选圈点出表示时间的短。 明确：按时间依次绽开叙述的。明晰的时间线索使读者比较具体地了解登月的详细时间,也增加了事务的生动性。 3、登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段? 明确：登月的全过程可分
11、为飞船升空前的打算3-4、飞船飞向月球5-8、登月舱登月胜利9-13、飞船返回地球14-18四个阶段。 3.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。 明确：宇航员登上月球后做了下列几件事:检查登月器的着陆状况;采集月壤和月岩样品;树立登月纪念碑;安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;插上美国的星条旗;与美国总统尼克松进行通话等。 四、精读课文,研讨细微环节 1.朗读课文的第5、11语段,标记出含有数字的语句,思索:作者比较具体地列举一系列数字的作用是什么? 明确：数字:“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱打开
12、了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。因为这是一篇太空探究的文章,太空探究对数字的精确度要求特别高,这些数字主要是为了体现本文的精确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,同时可以帮助读者增加学问。 3、怎样理解“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃”这句话？ 明确：一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪慧才智,说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平,人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。 3.作者以平实的语言记录登月的过程,尽管没有过多的争论抒情,但字里行间表达了作者怎
13、样的思想感情? 明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪慧才智的赞美,对宇航员的赞美。如流露在登月纪念碑文中的成功、豪迈之情。 五、课堂小结 老师小结：人类第一次胜利地探访月球转瞬间已是三十多年前的事了。回眸历史,重温经典,在叹服人类用聪慧才智谱写壮举的同时,月球的神奇仍旧吸引着人类探究的脚步,精彩神话的创建就孕育在这坚实的探究之中,我们有理由信任月球村的幻想在不久的将来会变成鲜活的现实,让我们共同祈祝人类将来更美妙。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页