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1、2022年小学高年级语文教学中学生创新思维能力培养研究 刘叶 高年级小学生由于已经驾驭明确的学习方法，所以在参加学习活动时，须要在老师的引导下，既能够提升学习效率，又可以通过思辨意识的延展，熬炼创新思维实力，并获得更加全面的发展。因此，老师为了更好地发挥语文学科的教化价值，须要从多角度动身，有针对性地对学生创新思维实力进行熬炼，才能在帮助学生更好地驾驭语文学问、积累文化素养以及提升语言运用实力的过程中，为其将来的更好发展奠定基础。 高年级教学 创新思维实力 小学教化 语文课堂 创新思维实力是指学生在参加学习活动时，能够发挥主观能动性，主动对学问进行思索与探究。并通过情感价值理念的引入，可以更好
2、地与文章作者进行思想共鸣，从而在不断提升语文学问素养的同时，推动整体教学工作的有序开展。所以，老师应当针对高年级小学生的思维实力，主动变更落后的教学观点，选择可以与其创新意识与学习主动性相符的授课内容，才能在更好地提升学生学习主动性的过程中，帮助学生提高学习质量。 一、培育学生创新思维实力的目的 高年级小学生正处于小升初的关键阶段，须要老师变更灌输式的教学方法，通过对其创新思维实力的熬炼，使学生能够通过思维意识的延展以及学习主动性的发挥，自主完成对学问的思索与探究。这样不仅与小学生的特性化发展相符，也可以很好地变更学生依靠老师学习学问的习惯，进而在潜移默化中使学生能够在老师的指导与帮助下健康成
3、长。 二、语文课堂熬炼高年级学生创新思维实力的详细途径 1. 深化挖掘教材，延展授课内容 高年级小学生已经具备较为完善的思辨意识，而且在老师的带领下学会了学习语文学问的方法。所以为了更好地在开展教学活动时，能够对学生创新思维实力进行有效熬炼。老师就应当对语文教材内容的深化挖掘，选择可以更好地激发学生学习自主性的切入點，并通过对授课内容的延展，希望可以既增加学生学问储备，又能够在潜移默化的过程中开拓学生视野，以帮助学生更好地提升学习质量，从而达到熬炼其创新思维实力的目的。 例如，在进行竹节人的教学活动时，本节课须要学生能够仔细对课文进行阅读，通过对文章结构框架的驾驭，理解竹节人嬉戏的好玩之处，以
4、及作者对童年生活的眷恋。为了使学生能够更好地了解课文所表达的思想感情，老师可以利用多媒体设备，为学生播放竹节人玩具的制作过程，在充分调动学生学习热忱后，请学生能够跟随着老师，一起在课文中探究竹节人的玩法。在这种好玩的语文课堂中，不仅使学生在思辨意识的应用下，能够主动对课文内容进行梳理。同时也能够在找寻文章中心情感的过程中，充分调动创新思维实力。这样既可以使整体的教学工作有序开展，也能够使学生在激发学习自主性的过程中，学习作者的写作方法，从而获得全面发展。 2. 激发学生想象实力，调动学习主动性 语文作为重要的语言类学科，能够使人们通过文字的表述，对自身情感与价值理念进行表达。所以，习惯运用具象
5、性思维思索问题的学生，须要在老师的引导下，不断熬炼自身创新思维实力，才能在独立思索的同时，通过想象力的发挥，更好地完成对学问的思索与探究，并不断打开新的学习思路，保证学习效率的更好提升。所以老师在进行语文课堂教学工作时，应当结合高年级小学生的思维特点，在讲解学问时有目的性地帮助学生激发想象实力，才可以在满意其学习要求的过程中，使学生感受学习语文学问的乐趣，进而保证教学工作的快速开展。 例如，在进行灯光的教学工作时，本节课须要学生能够通过对文章的朗读，对课文的表达依次进行驾驭，并在郝副营长的谈话与神情中，可以感受到革命先烈对将来美妙生活的期盼，以及在战斗中勇于牺牲、己为人的无私奉献精神。为了使学
6、生能够更好地完成对课文的学习，感受作者所要表达的思想感情，老师就可以请学生依据课文题目灯光，通过想象实力的发挥，揣测文章的主要内容是什么。有的学生会揣测是科技的发展，各种漂亮的灯光丰富了人民生活;还有的学生会揣测，可能是在黑夜中母亲为自己留的一盏灯。在学生的学习主动性被充分调动后，老师就可以带领学生进行对课文内容的学习，使学生感受到灯光在文中所代表的详细含义。在这种更加重视对学生创新思维实力熬炼的语文课堂，不仅非常符合学生的认知特点与学习须要，也在推动教学工作有序开展的同时，达到帮助学生树立正确价值理念与行为意识的目的。 结束语： 总而言之，高年级小学生正处于小升初的重要阶段，只有帮助学生驾驭
7、正确的学习方法，通过创新思维实力的应用，完成对语文学问的学习与积累，才能达到快速提升其学习成果的目的。因此，老师须要在素养改革教化理念的引导下，意识到革新教学观点的重要性，变更灌输式的教学方法，从小学生的创新意识、想象实力以及学习水平动身，对语文课堂教学内容进行创新，才能在更好地帮助学生提升创新思维实力的同时，使语文学科的教化价值得以发挥，并在保证教学实效性的基础上，使学生在老师的引导下健康成长。 参考文献 1 甘吉官.农村小学习作教学多元化评价C.教化部基础教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：185-186. 2 李敏.浅析小学语文教学实践中教学情境的
8、奇妙创设C.教化部基础教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：352-353. 3 刘蓉.浅谈小学语文阅读与口语交际的整合策略C.教化部基础教化课程改革探讨中心.2022年课堂教学教化改革专题研讨会论文集，2022：386-388. 猜你喜爱 高年级教学创新思维实力小学教化 小学信息技术学科学生计算思维培育的策略与方法学习周报教与学2022-10-21小学高年级语文情景化教学的实施少年科普报（科教论坛）2022-10-21小学语文高年级阅读指导教学方式探析考试与评价2022-05-11小学语文高年级分层作文教学策略探讨速读中旬2022-08-27小学高年级阅读教学中小练笔的对策新课程上旬2022-03-18小学语文高年级教学回来生活的教学策略分析老师下2022-02-07浅谈中学历史教学中创新思维实力的培育文理导航2022-04-20小学教化专业学生赏析儿童诗的方法探析知音励志社科版2022-12-20浅议中学语文教学中学生创新思维实力的培育读写算教研版2022-06-08创设情境刍议考试周刊2022-03-31 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页