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1、2022年网络时代小学班主任班级管理对策研究 杨晶 张力鹏 本文简要阐述了小学生在网络时代受到的影响，从细致揣摩学生心理、强化家校之间的联系、变更传统教化观念、主动思想带动小学生四个方面深化分析小学班主任在网络时代管理班级的对策，旨在能够运用网络的优势，帮助小学班主任找到有效管理班级的对策。 网络时代;小学班主任;班级管理 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2022）09-0034-02 The Countermeasure of Class Management in Primary School Class Teacher in Network Age
2、 （Experimental Primary School Affiliated With Sichuan University，China） YANG Jing ZHANG Lipeng This paper briefly expounds the influence of primary school students in the network age， analyzes the countermeasures of primary school class teachers managing classes in the network age from four aspects：
3、 carefully studying students psychology， strengthening the relationship between home and school， changing traditional educational concepts and positive thinking. Network age;Primary school class teacher;Class management 一、小学生在网络时代所受到的影响 随着科技的快速发展，人们进入信息化时代，互联网变更了学生原本的生活方式。对于身心尚未发育成熟的小学生来说，网络就是一把双刃剑，
4、合理利用能够拓宽学生的学问面，但也简单导致小学生沉迷其中、无法自拔。 （一）主动影响 网络能够拓宽学生的学问面，变更小学生原有的人际交往方式。在没有互联网之前，全部的人际交往都采纳面对面的形式，这样更有利于相互沟通、双向互动。互联网的出现，不仅给小学生供应了新的人际交往方式，还能拓宽其学问面，在网络上自由闲聊，随意交友，同时阅读国内外相关资讯，能够接触线上图书馆、电子杂志以及老师没有讲解并描述的学问，学问面得到拓展，眼界也得以开阔。 （二）消极影响 网络对小学生身心健康均存在消极影响。身体健康层面：小学生受网络嬉戏吸引，户外活动频次削减，参加体育熬炼主动性降低，体能素养降低;长期运用网络，视力
5、下降，肩痛、驼背现象增多。心理健康层面：小学生自控实力低、社会阅历少、价值观念尚不成熟，易受网络鱼龙混杂信息影响，养成享乐、攀比、以暴制暴、崇洋媚外、奢侈等不良习气。如缺乏家长和老师的有效管理与刚好引导，小学生可能会偏离正确的人生轨道。 二、小学班主任在网络时代管理班级的对策 （一）细致揣摩学生的心理 网络时代，班主任要妥当处理师生关系，细致揣摩学生心理，建立新型师生关系。新型师生关系不仅是教学改革和新课程实施的前提条件，还是教学改革和新课程实施的重要任务与内容，更是小学班主任在网络时代下主动施行与推广的方法。俗话说：“教化的首要基础是爱，没有爱就不会有教化。”身为小学班主任，在网络时代必需揣
6、摩学生的心理，走进学生沉迷的网络世界，真正感受到小学生内心的渴望和真实，以心换心，将心比心。 21世纪处于信息化时代，互联网中蕴含了无穷无尽的学问与丰富的信息，小学生获得学问的渠道不断扩大，这也让拥有学问的人民老师原有的权威地位面临严峻挑战。面对当前互联网技术飞速发展的状况，全部人都处在新起点上，为更好地理解学生的思想观念，令互联网可以对小学生产生正面的影响，老师在对学生进行管理的过程中，不仅须要树立师生同等的思想观念，还要通过定期与学生、家长沟通，视察小学生日常的言谈举止、QQ空间留言、微信挚友圈留言等方面改变状况的方式，揣摩学生思想行为改变的缘由。并且通过加强与学生进行沟通沟通的方式，将老
7、师的管理教学工作从传统一味灌输的方式转化成师生之间才智和才智的碰撞、思维和思维的启迪，进而为小学生的健康成长供应助力。 （二）强化老师与学生及其家庭之间的联系 小学班主任要想有效管理班级，离不开家长的协作，班主任应激励学生家长主动参加到管理当中，使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。所以，在实践与管理的过程中，班主任要常常和家长沟通和沟通。在网络时代，老师与家长的沟通不应当局限在打电话、面对面沟通，还可以在网络教化平台、闲聊工具当中实现沟通沟通，班主任可以建立QQ群或者微信群，主要用于传递消息。 例如，在寒暑假班主任往往不能与学生面对面地沟通和沟通，在此过程中，为进一步保障小学生的平安，老师可
8、以通过向家长举荐一些教化平台、为其供应一些平安教化的学问讲座的方式，提升家长对学生假期平安性的重视程度。同时，老师还可以通过给学生布置假期作业的方式，避开学生休息时间过多而长期处于室外环境当中。此外，班主任要常常留意学生在学习中的习惯与行为，常常和学生进行谈心，让班干部带头同学之间要和谐相处，相互监督学习，建立信息网络的沟通平台，细致倾听其他同学与任课老师的看法，驾驭学生的思想习惯与学习行为。因为独生子女的关系，父母非常溺爱家里的“独苗苗”，这会促使学生滋生出傲慢自大、自私自利的不良心理。很多学生在学校与在家里的状态完全不一样，仅凭教化也不能得到良好效果。在网络时代下，班主任能够依靠群聊、微博
9、、官方运营号推送文章等方式，和家进步行联系，班主任把学生每日的学习状况向家长反馈，家长把学生在家中的學习状态反馈给班主任，共同探讨管理措施。 （三）创新班级管理模式，加强班级管理 班级管理是学校管理的基础工作，要求老师依据肯定目标，敏捷运用各种手段，组织领带学生进行班级资源规划、协调、限制等，达到教化目标、管理目标的活动过程。因此，管理目标科学确定、管理模式有效建立、管理方式合理运用、学生主动参加是班级管理质量与效果提升的关键。在网络时代，基于网络影响，结合小学生教化教学目标，我们可将班级管理目标确定为“建立纪律严明、友善和谐、主动向上、笃学思辨的优秀班级”“建立文明、团结、勤奋、笃学、尚行、
10、创新的优秀班集体”等。并在此基础上，依托网络时代下信息技术在班级管理中的应用优势，进行班级管理模式、班级管理方法改革和创新，避开一味说教。 例如，班主任依托信息技术建立班级博客或网站，在博客或网站中设置“班级图鉴”“班级成长史册”“班级荣誉墙”“班级看法箱”“班级学习资源库”“班级文化天地”等模块，可见班级成就、学生进步、学生表现等展示给大家，提高班级学生荣誉感、责任感，增加班级学生进取心、凝合力，促进良好班级班风、班级纪律构建。与此同时，班主任可可以在班级博客或网站中增设“班级工作安排”“学生寄语”等专栏，用以进行学生班级行为引导和监督。例如，针对班级学生开设“班级小卖部”，导致学生课间频繁购买零食，影响班级纪律的问题，我在班级网站中上传了“食品平安”“班级卫生与学生健康”“如何做遵纪守礼好学生”等第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页