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1、2022有关幸福感的作文有关华蜜感的作文作文教学是我心中不能轻言的痛且欢乐。我年年接班伊始经常感叹：“满怀激情地教作文，满心期盼地收作文，满眼感受地读作文。”我们的孩子认知有限、爱好不同、热忱有别，面对五花八门的习作要求，一个学期大大小小的十来篇作文。并且夹杂在各学科的压力下，的确心生恐惊，他们缺乏对写作的期盼和华蜜感。于是，消退恐惊、挖掘写作爱好是全部作文教学的第一步。我很注意平常的语文课堂，每一节阅读课就是一节习作指导课，专心用情营造诗意的语文教学，因为宠爱阅读的缘由，我热衷于课堂语言书面化以及词语，典故的积累和引用，语文课上老师生动多情的词藻语言以及灵敏机灵的旁征博引肯定可以打开孩子浪漫
2、的心灵之眼。就像于丹所说：“浪漫是每个人骨子里，血液里与生俱来的，成长的路上，我们所能做的，就是不断发觉它、挖掘它、完善它。”一个被我们发掘了浪漫的人，他的视觉怎么会不敏锐?情感怎么会不饱满?他又如何创作不出曼妙的语言呢?我经常在听了孩子的发言后，对他们说：老师借你一个词，老师送你一句话!在课堂的每个环节中帮助学生修饰语言，积累词语。有时，面对学生精彩的发言，我总情愿暂停教学的脚步，无限量地夸奖他们，抓住瞬间的火花进行“写的训练。在教学生命生命一课结束时，我问孩子：“生命是什么?孩子的发言很令人感动，有的说：“生命是一朵花。”有的说：“生命是一座山。”有的说：“生命是一份爱。我带着惊喜，很仔细
3、的把这些语言写在黑板上，和孩子们一起理解，品读，润色，几分钟之后，这些朴实的语言光彩多了，“生命是一朵娇嫩的花，须要你细心地呵护”“生命是一座耸入云天的高山，无限风光在险峰”“生命是一份浓浓烈烈，热忱执着的爱”在感动之余，我请孩子们写一段“畅想生命”，一个个孩子都写得很专心，读起来唯美，温润!我接过底子不是太好的班，当第一篇作文一收，我立刻知道了什么叫压力!孩子们缺少生活，不爱阅读，抵触写作，讲评作文时，几乎找不到一篇范文，无可奈何之中，我起先写下水文，这应当是我教学写作的其次步。站在孩子的年龄角度，写一篇属于我和孩子共同的作文，设身处地地感受孩子的难与易，品尝他们生活中的五彩光斓，我写过台风
4、，写过捉泥鳅，写过大操场的梧桐树，写过课堂上的突发事务，甚至车模竞赛，童话故事在课堂上读老师的下水文，很简单引起学生的共鸣，刺激他们创作的欲望。抛砖引玉，收效非凡。在家长会，我甚至号召过家长，每周和孩子一起写作文，这样会对我们的孩子多一分理解，不过可行性很低，家长几乎做不到。值得劝慰的是一些家长学会了写感受，在我们班孩子的作文本上时常会看到父母的一两句点评，比如“孩子，读了你的看法，爸爸的确要检讨一下了”“有进步。接着努力”“是你独立创作的吗?以你的年龄写出这样的文字，了不得!”我发自内心的感谢这些家长，他们是孩子们最优秀的读者，他们是孩子自信念的源泉。孩子们迈入写作的大门，起始路段是多么艰难
5、狭窄，特别须要老师和父母与他们并肩同行。第三步是指导写作是最最重要的，不行马虎的环节，从审题切入，教会学生读题，帮助孩子打开思路。比如说，我想对你说，许多孩子脑子里先想到妈妈、老师，咫尺之近的人一下子涌入脑海，溢美之词立即流淌出来，但无外乎都是些妈妈的无微不至，老师的孜孜不倦，假如老师此时立即满意地点头赞同，那么孩子的思维就会被限制约束。应当放开尺度，引导学生想想爱读什么书?喜爱那个人物?爱看那部卡通片?喜爱哪个造型?有什么幻想愿望渴望达成?有哪些委屈担心须要倾诉?于是，孩子就会得到了一个诉说的平台，一下子，课堂上出现了“刘翔、哆啦A梦、喜羊羊、马小跳、校长、地震中失去双亲的孤儿”甚至一个淘气
6、的孩子提出自己是个双重性格的人，聪慧的自己要和顽皮的自己好好说上几句掏心窝子的话。一旦打开了话匣子，题材和内容自然丰盈了。长期坚持这样的训练肯定能解决“无话可写”的窘迫。四下第五单元的习作要求是写生命感受，这是一个宏大的题目，我提前五天布置学生构思，批阅是惊异地发觉我们的孩子很精彩，他们读动物，可以在丑小鸭中读诞生命中的不屈不挠，他们可以在飞蛾扑火中体验生命中志向的魅力，他们可以在蚕宝宝，帝王蛾等等小昆虫身上尽享生命；他们读植物，可以在“野火烧不尽，春风吹又生”中感受草凤凰涅磐般的愉悦，可以在维也纳四月鲜花斗风雨中，品尝生命的勇。气；他们读人，在杏林子，张海迪，海伦凯勒，霍金等等人的身上，读出
7、了信念。读着这些稚嫩但充溢力气的文字，当时我真的很激烈，他们像哲学家，像艺术家。我把一个孩子习作的结尾与全班同学共勉：“累累伤痕是生命馈赠给我们最好的礼物，它标示着成长的每一步。” 当然，我们的孩子对语言的理解力、感受力不同，许多孩子的作文写出来后，词语溃乏，辞不达意，语无伦次的现象比比皆是，但是，真诚真实的语句和情感就应当得到激励和夸奖。因此，我教学写作的第四步就是：满怀热忱地为学生在评语之后写一两充溢赏识的激励。我始终信任表扬的力气对于大多数孩子来说是无穷的，我会用这样的字眼写到：“感谢你才智的心灵捕获到大自然的奇妙，独具匠心地为我们揭示昆虫世界的奇妙“让我们一起为这些闪闪发光的生命鼓掌，
8、为你灵秀奇妙的文笔喝彩”“一次次读你的习作，一次次收获惊喜，感谢你这么专心学语文”“写作的道路又长又远，请你恒久带着这样一颗酷爱生活的心，写出更多优秀的文章”这些赞扬是一份养分美味的“心灵鸡汤”，我发觉孩子们拿到作文本时，第一时间读评语，他们这些微小的动作，让我会有几分小小的兴奋。孩子爱不爱写，会不会写，绝不是一朝一夕的事，教孩子写作是漫长而艰辛的，可全部的老师都在不停地努力着，我们在教室的角落张贴孩子的习作，为孩子举荐优秀的的文学作品，不厌其烦地面批面改，时常提着一叠作文本走在上下班的路上或许费尽心力，收效却甚微，但是作为一个语文老师，我必需常常提示自己：敬重语文，敬重学习语文的孩子。表扬学生们发自内心的语言、修改这些略显粗糙的语言，让我们和学生一起找寻写作的华蜜感，一起品尝学习写作的欢乐。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页