《2022年微型化学实验在高中化学教学中的实践研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年微型化学实验在高中化学教学中的实践研究.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年微型化学实验在高中化学教学中的实践研究 刘博姣 中学化学;微型化学试验;概述;步骤;问题;策略 G633.8 A 10040463（2022）16008202 在新课改的深化推动下，微型化学试验渐渐受到老师的重视，在中学化学教学中所占据的比例也越来越多。另外，微型化学试验能够让学生更加直观地了解化学反应的改变过程，并亲自参加到试验之中，在体验试验乐趣的同时能够巩固理论学问，提高学习效率，在无形之中还能培育学生的自主探究实力。 一、微型化学试验的基本概述 1. 内涵。在最起先，微型化学试验是在上个世纪末被提起的，是建立在绿色化学思想的指导下，不仅有效变更了传统常规化学试验所存在的问题，
2、而且还可以利用最少的化学试剂达到最佳试验效果。 2. 优势。第一，微型化学试验传播了绿色化学的理念，削减了对环境的污染，也在无形之中培育了学生的环保意识，能够在课堂试验中赐予学生最为实际的环保教化。其次，微型化学试验过程中可以用最少的化学试剂取得最佳的试验效果，其操作简洁，能够节约时间，另外微型化学试验所运用的仪器设备比较小，所运用的试剂种类以及数量是常规化学试验的几非常之一，所以在课堂上便可以完成试验，无需在化学试验课上进行讲授。第三，微型化学试验能够有效解决耗量大、污染严峻、毒性大的试验问题，并且微型化学试验中的排污量比较低，还可以实现对废弃物的回收。第四，微型化学试验的有效应用可调动学生
3、的主动性，从属性上分析，化学是一门以试验为基础的课程，微型化学试验具有微型性，所以让学生在课堂上动手操作，从而有效提高学生的学习爱好，提高教学质量。 3. 遵循的原则。在微型化学试验应用过程中须要遵循科学性、绿色性以及主体性的原则，其中对于科学性是指微型试验的设计、步骤都要符合理论，在潜移默化中提高学生的科学精神以及实事求是的看法。绿色性是指在微型化学试验过程中须要对各个环节加以考虑，在保证明验正常运行的同时做好污染限制，避开对环境产生污染。主体性则是指在试验过程中提高学生的主体性地位，要相识到学生的个体性差异，对学生进行激励。 二、微型化学试验的实践步骤 1. 试验目标。试验目标是至关重要的
4、，须要加深学生对氯气制备学问的理解，以此驾驭氯气制备的相关学问，并且还须要对比氯、溴、碘氧化性强弱，并且避开空气污染，提高学生的环保意识。 2. 實验原理。主要是通过浓盐酸与强氧化剂高锰酸钾发生氧化还原反应，进而制取氯气。须要留意的是氯气有毒且具有特别强的氧化性，可以将溴化钠以及碘化钾氧化成溴单质以及碘单质。其中在本次试验中所须要的药品和器材有： 高锰酸钾、浓盐酸、NaOH溶液、干湿花瓣、KI溶液、NaBr溶液以及滴管等。 3. 提出问题。老师须要提出问题，即氯气用于杀菌与消毒，在生活中假如出现伤口也一般会用碘酒以及红药水进行消毒与杀菌，其中便是应用到了氯、溴、碘单质所具备的氧化性原理，但是须
5、要知道氯、溴、碘单质氧化性的强弱。 4. 试验步骤。由老师为学生打算六孔井穴板，然后在1号孔之中放入高锰酸钾，然后将有浓盐酸的针孔安装在1号孔上，在2号孔中放入鲜花瓣与干花瓣，同时在3号孔中注入NaBr溶液，在4号孔中注入KI溶液，在5号孔中注入NaOH溶液。同时，要将针管中的浓盐酸注射到孔中，然后让学生对花瓣以及溶液颜色改变进行视察。 5. 探讨沟通。依据实践证明，该试验的效果非常明显，整个试验过程学生可以自行视察，包括氯气的制备、氧化性等，并且通过该试验还体现出两方面的优点，第一是在整个试验中药品运用量较少，完全满意绿色化学的理念，试验中各个环节得以密封。其中最大的亮点是有尾气处理装置，从
6、而避开了空气污染。其次是由于在试验中所实行试验装置简洁且简单操作，所以整个试验效率较高。 三、微型化学试验在应用中存在的问题 微型化学试验具备操作简便和环保等优势，其突破了以往传统化学试验教学方式，基于此，化学老师必需在中学课程中对微型化学试验进行合理应用，借助优势实施化学教学工作。不过中学化学微型试验教学还处于起步阶段，教学模式上存在着较多的问题，这就须要对这些问题进行探究和明确，其中，详细表现在以下几点： 1. 化学老师找寻微型试验最佳设计方案期间存在着相关的问题，大多数老师无法找寻最佳的设计方案。 2. 虽然微型化学试验操作的开展可以加深学生对于学问点的驾驭和了解，也能够让学生操作非常的
7、便利，可是从实际状况可以看出，微型化学试验的落实并没有统一性的教材。 3. 当应用微型化学试验实施教学工作期间，难以确保全部的学生全部参加进来，大多数学生主观能动意识特别弱，学生参加程度有待增加。 4. 微型化学试验的环保意义没有真正体现出来，虽然运用的剂量不多，不过在处理试验废弃物方面还有待关注和重视1。 四、微型化学试验的应用策略 通过对上文的分析得知，微型化学试验有着特别多的优势，在中学化学教学中发挥了重要的作用，在应用过程中须要做到三点。第一，要做好前期打算工作，化学老师要对教材内容加以钻研，对细微环节加以把握，主动做好试验打算工作，包括药品、试验器材，然后针对可能会发生的危急做好预防
8、工作，以此保证明验的平安性。其次，要做好引导工作，提高整体质量，在微型化学试验过程中老师须要引导学生视察试验，然后激励学生结合所学习到的内容进行思索，尤其是要对重点与难点进行讲解，让学生驾驭试验原理以及化学物质性质，以此提高教学效率。第三，要做好总结与优化，须要注意阅历的总结，或者请教其他有阅历的老师，要从多个角度动身，针对试验步骤、试验器材进行归纳，进一步优化试验细微环节，如此才能真正提高试验质量。除此之外，在微型化学试验期间，试验组织形式也是必需进一步优化的，化学老师应当以教材要求和学生特征为主，设计出最佳的试验组织形式。一般来讲，微型化学试验包含了五种类型，分别是演示试验、学生试验、一边
9、讲一边做试验、家庭试验和多媒体试验，对于这几种类型的试验来讲，既有相应的特征又有着明显的优势，老师教学时务必谨慎进行探究，科学的应用将微型试验模式的优势更好地体现出来，以此提高学生自主试验实力，让学生细致进行视察和探究。 五、微型化学试验的实践探究 1. 在化学教学中进行实践探究。新课改背景下的中学化学教学比较重视学生试验实力和动手以及视察实力的提升，可是以往单一的常规试验流程有着极高的困难性，并且对于试验环节要求极高，这就完全阻碍了试验工作的正常实施，不过在中学化学教学中应用微型化学试验可以解决该种局面，将化学试验教学变成可能。微型化学试验期间运用的器械设备特别简便和平安，质量较高，老师对学
10、生讲解有关化学学问点的过程中，可以为每个学生配备一套，让学生一边听从老师讲解一边开展试验操作，从根本上提高学生实践操作实力，或者是把以往污染性大和操作困难的化学试验重新移到课程中。以新型燃料电池中的氢氧燃料电池为例说明，当实行常规类型试验方式的话，胜利机率不大，而引进了微型试验方式以后，可以运用六孔井穴板、多用的滴管以及有着玻璃管的石墨电极进行试验操作。再者讲解电解饱和食盐水期间，学生提前打算大小相同的滤纸，将其铺设到玻璃板中，用NaCl酚酞试剂浸润，铁钉处于旧电池芯四周缠绕，做成阴阳极，连接电源两分钟左右，开启阳极端滤纸，滴上碘化钾和淀粉溶液以后，试纸变成蓝色，这从肯定程度上表明白阳极形成了
11、氯气。最终打开阴极端滤纸，发觉试纸变为了红色，表示阳极形成了NaOH2。 2. 在探究式学习中进行实践探究。以往中学化学教学是以灌输式教学模式为主，通常是老师代替学生进行思索，学生处于被动接受学问的状态，长时间下来的话，学生的学习爱好较低，学习效果无法發挥出来。在这一背景下，探究式学习受到了化学教学的广泛重视和应用，此种类型的教学模式优势极高，除了可以转变被动式学习状态之外，还可以激发学生的主动性，使其主动参加到化学探究中，提升和培育自身的学习实力，构建最佳的学习氛围。微型化学试验可以结合探究式学习方式共同开展，为学生后期探究创建良好的平台。比如，当开展蓝瓶子操作试验工作的时候，老师可以对学生
12、进行规范性指导，让学生将碱溶液和葡萄酸添加到亚甲基蓝中，改变成蓝色以后晃动瓶子，发觉溶液无颜色。不过静置一段时间以后，溶液还会转变成蓝色。学生以小组为单位，共同探讨和探究，思索是什么缘由造成该种反应，以微型试验为主实施化学探究式学习，让学生更加全面地驾驭化学学问点。 3. 在试验教学中进行实践探究。在中学化学教学中，试验教学是特别重要的一方面，本身属于化学教学中的主要形式，实施试验教学有利于培育学生的动手实力，对于老师来讲，可以摒弃单一的试验教学方式，引进微型试验教学方法，加深学生对微型化学试验设计、应用仪器和试验过程的驾驭，让学生更好地了解化学试验。老师可以和学生共同制作微型试验期间所需的仪
13、器，比如运用药剂瓶制作微型酒精灯，利用滴管制作反应器，止咳糖浆的瓶子制作成微型洗瓶，处于该项范围内有利于延长学生的思维，帮助学生树立正确的环保意识，学生还可以应用微型仪器制作电解饱和食盐水，处于该项范围中，学生除了能够产生气体之外，还可以发觉电解液内的沉淀物，微型化学试验的开展使学生“要我学”演化成了“我要学”，通过实践表明，常常参加到微型化学试验教学中的学生无论是发觉问题还是解决问题等，都占据着极高的优势。 综上所述，在新课改的深化推动下，中学化学试验教学须要一改传统模式，加强应用微型化学试验，如此不仅可以有效地提高试验效果，而且还能够让学生主动参加其中，提高学习效率。同时，化学老师须要在日
14、常教学中加强总结与优化，不断改进与完善，真正发挥出微型化学试验的作用与价值。 参考文献 1 张瑞建. 新课改下微型化学试验在中学化学教学中的实践与思索J.科教文汇（下旬刊），2022（04）：91. 2 董立芹. 新课改下微型化学试验在中学化学教学中的实践与思索J.中学化学教学参考，2022（06）：42. 编辑：张 昀 猜你喜爱 概述中学化学策略 从模型建构视角谈微课在中学化学教学中的应用福建基础教化探讨2022-05-28基于“336”模式构建中学化学才智课堂的实践探讨福建基础教化探讨2022-05-28中学化学高效课堂构建策略初探教化界上旬2022-01-17服务型的政府绩效评估探讨现代商贸工业2022-04-18浅议拉祜族外治方法的运用云南中医中药杂志2022-03-04Passage Four时代英语高三2022-08-26氧化还原反应疑难问题解析数理化学习高一二版2022-11-23 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页