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1、2022年教育新政，专家解读义务教育学校管理标准教化新政，专家解读义务教化学校管理标准 日前，教化部正式印发实施义务教化学校管理标准。管理标准的出台对我国义务教化发展意味着什么?对2022年试行版有哪些修正?管理标准应从哪些方面把握精髓?如何确保管理标准落到实处?围绕这些问题，本报记者进行了采访。 对推动义务教化学校内涵发展意义重大 为推动义务教化学校治理体系和治理实力现代化，2022年8月，教化部探讨制定了义务教化学校管理标准，并遴选北京市海淀区、江苏省泰州市等8个地方开展了试验工作。 经过几年的试验探究和阅历总结，管理标准对试行的标准作了进一步修改完善。主要表现在，进一步明确了管理的内涵定
2、位为相对狭义的管理，主要指促进学校内涵发展、提升学校治理实力，与教化教学亲密相关的管理工作。补充了党的十八大以来德育指南等一系列政策中有关学校内涵发展的核心内容和要求。仔细落实党的十九大对基础教化的重要部署，更加突出落实立德树人根本任务，更加体现素养教化要求。 管理标准为学校实现管理法治化、规范化、精细化和科学化供应了指南。江西省南昌市教化局党委书记、局长谢为民说，管理标准既是落实规划纲要、提高管理水平的重要举措，也是实现管理育人、构建和谐校内的迫切要求，还是规范办学行为、推动科学治理的现实须要，更是转变政府职能、理顺政校关系的详细体现。对教化行政部门管什么、学校做什么、老师教什么等热点、难点
3、问题树立了导向，指明白方向，供应了全面科学的参考和依据。 管理标准的实施，在我国义务教化发展史上具有开创意义。教化部基础教化司负责人指出，管理标准首次全面系统地梳理了我国义务教化学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求，是提升我国义务教化管理标准化、规范化、制度化水平的重要举措。颁布实施管理标准，是全面提高义务教化质量的必定要求，是促进义务教化均衡发展的关键之举，也是规范义务教化办学行为的有效抓手，对于深化实行党的十九大精神，全面提升义务教化发展水平意义重大。该负责人表示。 以育人为本、均衡发展、充分发展为精髓 新颁布的管理标准，从保障学生同等权益、促进学生全面发展、引领老师专业进步、
4、提升教化教学水平、营造和谐漂亮环境、建设现代学校制度6个方面，明确了学校的主要管理职责，共涉及22项管理任务、88条详细内容，涵盖了义务教化学校管理的各个方面，既有总体性的原则要求，又有可操作的详细规定。 管理标准以管理为切入点，注意课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，其落脚点在育人为本，全面发展，特殊强调要牢记初心，用习近平新时代中国特色社会主义思想统领立德树人工作，突出育人为本。公允是义务教化的应有之义，要依据管理标准，保障学生同等权益，做到入学公允、过程公允、结果公允，突出均衡发展。学校要加强治理实力现代化，变管学校为制定标准、顶层、甄别阅历、培育典型、统筹推动，
5、提高教化教学质量，遵循教化规律和学生身心发展规律，突出充分发展。教化部基础教化司负责人指出。 在谢为民看来，管理标准树立了一个根本理念，就是育人为本，全面发展，就是要落实立德树人根本任务，发展素养教化，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格接班人。 努力让每个孩子都能享有公允而有质量的教化，是十九大对我国教化改革发展提出的新要求。不断提高义务教化办学水平，努力提升义务教化质量，是落实管理标准的一个重要立足点。教化部教化发展探讨中心探讨员汪明说。 多方联动，确保管理标准落地生根 义务教化标准化、科学化、精细化管理推动效果如何，管理水平能否得到质的提升，关键看落实。 部基础教化司负责人指出，
6、各地各校要将落实管理标准摆在推动义务教化学校治理体系和治理实力现代化的重要位置，作为义务教化学校实行党的十九大精神的重要举措，切实抓出亮点、抓出成效。详细来看，各地要依据本地实际制定详细的实施，细化标准要求，一校一案，完善培训等配套政策，并做好督导评价。 在汪明看来，落实管理标准是一项系统工程，不能只有单一的学校视角，也不能只看作是学校的事情，而是须要政府、社会和学校的共同参加。 对此，北京市海淀区教化科学探讨院院长吴颖惠表示认同：要依据管理标准划清教化治理主体之间的权力界限，政府要做到不缺位、不越位、不错位，学校做到自我管理、自我约束、自我发展，社会参加管理引入社会评价机构鉴定教化。建立起政
7、府、学校和社会既相互制约，又相互支持的现代教化治理体系。 谢为民认为，管理标准作为一项行政管理制度文本，各地须要做好结合和嫁接工作，研制更为详细、细化的操作要求，切实增加工作针对性、科学性和实效性，在对标谛视、过程中，激活区域和学校内在发展动力。 作为农村学校管理者，湖北省宜都市枝城镇西湖初级中学校长易发红认为，要比照标准办学，逐一梳理学校管理工作的短板和不足。在他看来，农村学校要实现特色发展。管理标准每一条背后都暗含着一个办学特色的切入点，学校要因地制宜，调动乡村各种力气和资源，把学校建设成乡村的文化中心，实现农村发展格局的整体提升。 落实管理标准，要充分考虑到区域教化、学校发展的不平衡，避开一刀切。汪明说，如何在统一要求的基础上，注意分类指导、分层要求、分步实施，扎实稳步推动，真正促进学校实现科学治理，是在落实管理标准时需仔细加以关注的问题。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页