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1、2022小班组教科研工作计划由于工作竞争激烈，为了满意社会的 生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种安排。今日我就为大家供应了小班组教科研工作安排，希望能给您带来帮助。小班组教科研工作安排一一、指导思想新学期，新气象。本学期我们搬入了新园，看着崭新的教学环境，我们的老师以全新的面貌，饱满的精神迎接着新学期对我们的挑战。本学期，我们将接着围绕市教化局教研室提出的工作安排，以纲要为指针，加强幼儿园教研工作的管理，提高老师教化教学反思实力，不断更新教化观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、主要
2、工作（一）加强学习，提高老师专业素养。1、为老师创设外出观摩学习机会，有安排地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新阅历，提高老师对目前幼儿教化的进一步相识。2、供应理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、沟通切磋使老师在学习活动中共同进步、共同发展。3、组织老师开展读书活动，全部老师都要把自觉学习作为一种习惯，向书本学习、向同伴学习、向网络学习，不断给自己以簇新信息的滋润。因此，搬入新园后，我们特色了一间老师的阅览室，给老师更好的宽松、舒适的阅读环境。（二）加强教化教学常规管理，提高教化教学质量。1、细抓教化常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项支配开展活动，每个活动要
3、抓细抓实，确保各项教化教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个班级的落实状况，并作好检查记录。2、园领导加强随堂听课，刚好了解老师组织教学活动、嬉戏活动、开展体育熬炼等状况，对老师组织的活动进行详细的、干脆的指导，提高老师的教化实力。3、创设体现班级特色的主题环境。本着以幼儿为主体的宗旨，激励幼儿大胆参加到环境创设中，要重视环境随教学内容的改变而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。各班主动收集整理好每一次的主题环境创设资料，期末时以PPT讲解的形式在园内进行沟通，在观摩学习中大家相互学习，共同提高。（三）注意业务培育，提高保教质量。1、每位老师要仔细对待教化
4、各环节，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明，努力提高课堂教学质量。2、观摩园内老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及手段，取长补短。组织听课老师进行评价，由授课老师先作相关的介绍与自评，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。3、坚持每月一次的“六仔细”工作检查，以书面形式记录检查结果，并通报各有关人员，刚好了解与改进。4、加强学习研讨制度，固定半月一次园级层面的教科研活动，内容有专题研讨、举荐好文章、观摩沟通等；半月一次年龄段小组和一月一次年龄段大组的教科研活动；以及每周一为各年龄段课程审议时段，内容可集体备课、话题内容调整、生活常规、环境创设等。供应给老师学
5、习理念，探究问题，寻求解决方法的沟通平台。（四）分类培训，提升整体素养。依据市教研安排要求，并结合我园实际状况，将分别对青年老师、骨干老师以及农村老师进行相应的培训与展示的机会，为各层次老师的专业化发展供应支持，帮助老师在实践中获得真知，提高实力。1、对于青年老师，要把如何开展教学反思为培训重点，引导他们擅长发觉和解决问题，不断积累教学阅历，促使自己尽快成长。我们将在3月初组织五年内的青年老师沟通一篇有质量的教学反思，并各由一位教学阅历丰富的骨干老师进行点评与指导。2、对于骨干老师，则应注意理论和实践的结合，把握课改方向和实施策略，增加参加教科研活动的自觉性和专业性，提升观课、议课的水平和实力
6、。3、对于一般老师，要注意培训的针对性，她们通常具有丰富的教学阅历，但在技能技巧、六仔细方面是比较薄弱的，因此我们将尽量在这些方面上下功夫，使这些老师得到更进一步的提升。三、详细支配二月份：1、加强各年龄段课程审议的力度。2、参与市业务园长会议并传达会议精神。3、完成各类安排。4、苏州市幼儿园综合活动课程骨干老师培训会。5、教研活动：分组梳理20xx20xx的园本原创课程。6、组织“教学六仔细”工作检查与班主任考核（全部电子文档检查是否规范）。7、园际联系。三月份：1、组织老师参与区域联动教学研讨活动。2、教研活动：每位老师沟通一篇有质量的教学反思。3、组织“教学六仔细” 工作检查与班主任考核
7、（班级区域创设、自制体育玩具）。四月份：1、民办幼儿园嬉戏观摩研讨活动。2、迎接综合考评。3、送教下乡活动。4、幼儿老师基本功大赛。5、教研活动：视察案例、嬉戏案例的学习与撰写沟通。6、组织“教学六仔细” 工作检查与班主任考核（成长档案、半日活动跟踪检查）。五月份：1、教研活动：老师读书心得沟通。2、担当课程组活动。3、昆山市学科带头人考核。4、教研活动：数学教学具展示评比。5、组织“教学六仔细” 工作检查与班主任考核（班级特色活动展示）。六月份：1、苏州市幼教数学中心组活动。2、参与市数学教学具展评。3、农村幼儿老师培训。4、组织“教学六仔细” 工作检查与班主任考核（环境区域创设评比）。5、
8、省示范公开观摩。小班组教科研工作安排二一、状况分析：我小班教研组现共有4各班级，8名老师，高级老师3名，其中1位是外聘老师，另有2名外聘老师，一级老师2名，1名初职老师。级组成员老的老，小的小，年龄差异很大。上学期的教研我们探讨的是随机追问的实践探讨，得到的体会是：1、确定追问式的回应是必要段。因为老师的追问可以把孩子的有限阅历充分挖掘出来，相互影响、相互共享、有效扩大化。所以，小班的老师要擅长运用这种回应方式。2、区分追问与协助提问。协助提问是老师转用其他的问题来提问，以便让幼儿更能理解老师的问题。3、无论是追问还是协助提问都要紧扣教化目标。依据大教研安排中的分析，我们级组也发觉存在教学中老
9、师小结环节的薄弱，如1、缺少简洁性。老师小结时语言哆唆重复，使幼儿内心茫然，不能精确把握教学的重点、难点和关键，语言越是嗦，就越是讲不清、道不明。2、失去趣味性。老师想让让孩子领悟到“学问”的真谛，但是语言组织描述中说不出关键词。细致分析可能有这样的缘由：老师 “管不住自己的嘴巴”，将重复幼儿的话当成一种习惯，忽视了这些题外话、口头禅是不是教学的重点或难点，是否对教学的进展和幼儿的发展有促进作用或负面影响。其次，幼儿年龄小，一些科学性、学问性强的内容须要老师进行转化，用儿童化的语言描述，老师在教学中有时不能马上做出反应，也就只能浅显表述了。二、教研目标：探讨小班集体教学实践中，符合小班年龄特点
10、的语言归纳组织，提高老师语言运用的实力。三、详细措施：1、学习分析归纳策略运用中，老师须要变更的现状以及策略有些什么？2、实践纵横一课多研：在活动中实践策略的运用。在实践反思再实践再反思的循环往复的探讨过程中优化老师的教学行为。3、观摩学习其他级组老师活动：观摩其他级组老师的集体教学活动，分析沟通策略运用是否是否得当。4、论坛共享结合自己实践，用案例相互沟通追问策略学习、运用的反思、倾听与推断实力的反思。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页