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1、2022小班教学心得笔记作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。下面是我为大家整理的小班教学心得笔记，供你参考!小班教学心得笔记篇1作为小班老师要调整好心态,要有足够的耐性。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助,这些琐碎的事,老师肯定不能视而不见,这须要老师耐性的引导。小班孩子理解实力较差,新奇心又特殊强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮助他们,并妥当的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐性是不行的,新生对生疏环境须要适应,
2、老师要耐性劝慰他,多和他们沟通,多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上挚友,让孩子喜爱和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且 能玩得快乐,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来,再渐渐引导幼儿培育其规则和良好的生活、卫生习惯。多以激励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要刚好赐予表扬,还要刚好的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长沟通,孩子一天在幼儿园学习
3、和生活表现状况等,都要刚好反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过沟通,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过沟通,老师也可以获得更多的看法的建议,让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。总之,作为小班老师必需从自己的点滴做起,虚心谨慎,耐性细致,努力学习,提高自身素养,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照看,让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。小班教学心得笔记篇2小班化教化是以促进学生既全面又有特性的发展为目的、在缩减班级学生规模的基础上，通过对教化的内容、方式、技术、组织形式、教学过程等改革而形成的一种教化组织形式。作为一名数学课改老师，如
4、何将新课改理念与小班化教学结合起来，是我们探讨的一个重要课题。通过一段时间的实践，总结了小班化教学中的几点心得体会与大家共勉。一、注意学生的学习主动性和创建性小班化教化中的主动参加是常用的教学策略，以激发学生主动参加教学全过程为核心，真正做学习的主子。如元、角、分的相识，是小学数学教材中学生比较难驾驭的学习内容，我特地设计了一份调查报告表，让学生分小组到超市去了解各组所规定的商品的价格。再创设一个：虚拟现实 -超市情境。超市里琳琅满目的商品，大大激发了他们剧烈的参加欲，迫不急待地想进入超市。在那里，学生们可以自己充当售货员，也可以是顾客，自由地去花钱购物，学习热忱达到了高潮.像这样的课堂，学生
5、在尽情嬉戏，主动参加其中，遇到问题再也不会去躲避，而是想尽方法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢?这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的教学时间里，老师对学生的关注与干脆指导在时间上有了保障;老师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。二、注意师生之间的近距离沟通：这一点平常在大班教学时，也常常用到，但在小班试用更觉得得心应手。小班人数少，老师可以利用师生的近距离，让学生真实地感受到老师对自己的关注。比如在小组围坐探讨时，我常坐到学生中间一起参加探讨。有时走到探讨得不太热情的小组中间插上几句。学生有不同看法，我会大大加以赞许;学生指出错误，我会主动接受，并对这位同
6、学表示感谢等等。时间一久，学生就觉得自己处于同等的氛围中而无须做作，而且能够自发地尝试自我实现。同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探究、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。三、注意小组合作，共同提高老师在平常的训练中，要教会学生沟通、探讨。在上课时，把要求解决的问题放到小组里去探讨，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师赐予评价和激励。营造一种既有小组内以合作为主，竞争为副，又有小组之间以竞争为主，合作为副的学习形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前
7、提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习主动性得到了调动，集体竞争又在肯定程度上促进了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高水平，促进学生在学习上相互帮助、共同提高，还增进了同学间的感情沟通，使数学教学更具人文色调。在这一过程中老师要教会学生合作。既要发表自己的看法，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。同时还要要关注每个小组的学习，教给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避开流于形式。实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向沟通与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合。四、因材施教，关注学生的特性差异素养教化强调遵循特性教化原则，也就是教
8、化要面对有差异的每一个个体，依据不同学生的实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。假如班级人数较多，要求每节课都照看到每一个学生的特性特点是不现实的。但在小班化教学中，这种方法能带给老师和学生更大的发展空间。例如我在教授新课时，通常是普遍撒网，重点培育。由于小班人数少，我在对每位学生都进行口头测试后，对学习困难的学生进行重点辅导，采纳多次练习的形式强化记忆。在确定本节课内容都已基本驾驭后，有实力的学生利用老师制作的课件进行学问的扩展或深化，中等学生完成肯定作业后自主选择学习任务，而老师则对学困生进行再次的中难点指导。并且，在这时还要有意识的指导优生进行同学
9、互助。五、注意发挥小组评价作用，在小班化教化的课堂教学中，我多采纳小组评价法对学生学习状况进行评价。例如：在学习长、正方形的相识时，我让学生利用手中的学具，想方法来探究长、正方形的特征。让学生围绕这个问题绽开探讨、操作。通过学生之间相互合作、人人参加，每个组都想出了证明的方法。其次，依据预定的目标，对各小组的探讨状况和结论赐予评价，这样的评价可以是老师做出，也可以是学生个体或组与组之间的评论，相互做出评价。经过研讨概括出了长、正方形的特征，更重要的是总结出了量一量、比一比、折一折.等证明方法。再次，让学生进行评价的体验和验证，把评价结果反馈给每一个学习小组，使每一个学生都运用评价的结果，在证明
10、其真实性的过程中，进一步加深了对长、正方形特征的理解或驾驭，培育了其创新的实力。小班化教化营建了学生广袤多样的自主学习环境，促进学生主体主动参加，自主发展。在这里，一切都由学生自己进行，他们也都各自圆满完成了自己的任务。整个学习过程始终洋溢着昂扬、向上的激情。没有扭扭捏捏，没有一问三不知，。有的，是主动，是主动，是热忱，是投入，更是全面的收获。小班教学心得笔记篇3开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得须要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创建才能，
11、但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。1、丰富孩子的感性阅历。春天，它隐藏着无穷的奇妙和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子视察、观赏的时间，引导他们进行细致的视察，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，帮助孩子们积累丰富详细的、干脆的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画小蜗牛出来了前，我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上找寻雨后的小蜗牛、视察小蜗牛、与小蜗牛交挚友等活动，不但引起了孩子
12、们的学习爱好，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性相识，为绘画小蜗牛出来了积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。2、运用嬉戏环境，激发幼儿的绘画爱好。小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的嬉戏环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和新奇，激发幼儿的新奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画小猫吹泡泡之前，我先带幼儿玩了个吹泡泡嬉戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了等等。幼儿对嬉戏充溢了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上
13、画满了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着嬉戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满意3、适当的示范。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的发展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术嬉戏的形式绽开，调动了幼儿学习的主动性，激发了幼
14、儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!在其活动中，幼儿的思维活跃，主动性高，在教孩子画小蜗牛出来了时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。4、恰当地指导。小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而
15、，在作画时，我总是激励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿说比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?孩子通过说
16、，驾驭了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创建力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用基本形不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步相识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在主动开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所上升。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页