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1、2022年借物抒情的作文,3篇 篇一：第四次作文借物抒情 写作 借物抒情 面对生活的浩荡大泽，干脆抒情就好比从桥上疾驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今日就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。 1.感悟并理解借物抒情的写 作手法。 2.运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 一、文题展示 请运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。详细要求详见课本P79-80二、三两题，任选一个写。 二、写作导航 借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种详细事物的 描写来表达某种
2、感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。写好这类文章，要留意如下几点： 一）立意要明确 写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有亲密联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发觉了某种与人的社会属性感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对 物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的浪之歌，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，事实上是为了抒发自己对祖国的情感。 二）描写要详细 借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借详细的浅
3、近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。因此， 要擅长以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。 描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清楚地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要擅长选用词语，要擅长运用比方、拟人的修辞手法等。 三）争论要恰当 篇二：借物抒情累作文 我与花 曾经，我的书桌上有一盆水仙花，她是我最好的玩伴。我总喜爱和她对坐着，静静地观赏她。 一个青花瓷盆，一捧鹅卵石，一勺清水，就让她毫不自由。她没有，牡丹的雍容华贵，但我偏偏喜爱她的淡雅；
4、她没有桂花的溢香满园，但她的静吐含芳也使我沉醉；她不像蝴蝶花的艳丽多彩，她纯净的白色就是最美的童话。她的叶儿是碧玉雕成的，绿得透彻，沁人心脾，毫不失她的坚韧。 在百花凋谢的冬季，她仍旧不驯地开着，与窗外的白雪呼应。与松、竹、梅为伍，笑傲寒霜。 随着光阴消逝，我对她的宠爱不仅没有消退，反而愈渐愈浓了。我总是把照看她的活儿全揽了。 那天，我照常给她浇水。不知怎么的，“啪”的一声，脚下就布满了瓷片，鹅卵石滚落一地，摇摇摆晃的。我得水仙在地上苦痛地挣扎，奄奄一息。水向四周漫去。我很胆怯，怕就此失去了她。我一边掉着眼泪，一边捧着她，放进一个刚擦好的瓷盆里，重新放进水和卵石，让她静静养伤。不久，她就复原了
5、从前的朝气，又起先和我嘻哈嬉戏。 她的离开，完全是我的过错，我不应当把她独自留在家里。那年我回老家。临走前，我给她放了足够的水，像平常一样劝慰她“我立刻就回来”。但没想到，我们就此分别。我猜，我不在的时候，她肯定非常孤独。她每天扶着窗台，让风给我捎口信儿；尽力地望着路的那边，盼望着我早日回来。每想到这儿，我就不由地一阵伤心。当我再次见到她时，盆里已经没有水了。她倒在旁边，脸上还剩着一滴来不及擦干的泪。 于是，那个位置空了好久。我不再养花了。 在她曾经的位置的玻璃板下，压了一张照片，是我和她一起照的。里面，是笑得甜甜的我和带着甜甜的笑的她。 “水仙花，你还喜爱我吗？” 我爱小草 当我路过每日匆忙
6、经过的路边时，偶一抬眼，望见原本光秃秃地积累在一起的泥土地，一下子长满了满眼的绿色，那是一个湖边公园，已经植了树，但地上除了几条已经修好的路基外，就是那凹凸起伏的土坡了。 或许是雨水多的原因吧，前一段时间的大雨让我几乎每次路过都无暇顾及它，而这次你却对那葱笼的绿意打动了。多么坚韧的生命，多么可爱的生命，不曾有人去载它，不曾有人去培育它，它却长得那么生气勃勃。有瘦长的丝带状的野草，有匍匐在地的，有叶宽而大的，有含着花蕾的，各种姿态、形态遍布其中，凹凸错落，疏密相间，毫不比那些移载过来的大树逊色，那些可怜的大树啊，人们刻意修剪得只剩了些许叶子，而且还要在枝干上包上塑料袋以防止水分流失，如在天热时，
7、甚至还要挂上盐水瓶，把它们当作病人一般呵护。然而这些大树好像不领情，都两个月了，也还是无朝气的样子，似是在考验人们的耐性，或许在一两年后，它们会变得枝繁叶茂吧。 我爱野草，因为它悄无声息地生长，它毫无私心地献出绿色，它一无反顾地成长，无论多么恶劣的环境、多么困难的状况，它都能克服。我爱野草，我可以自由地观赏它，把玩它，孩子们甚至可以随意地践踏它、折损它，自由地发挥自 己玩的天性，自由地表达自己对自然的情意，把它们编成小物件，把它们切成“小菜”，把它们当作装饰。我爱野草，我喜爱它的芳香，喜爱它的簇新，喜爱它的活力。儿时，在田里干活或玩耍，给我欢乐的是这些野草，总是在那些草丛中寻找新的希望，发觉生
8、命的力气。我喜爱野草的芳香，带着泥土的气息，那么熟识，我喜爱赤脚踏着野草，凉凉的，滑滑的，痒痒的，始终透到心底。 我爱风铃 前天，妈妈给我买了一个精致的工艺品粉红色的苹果风铃。 这个风铃上面是一个牵牛花一样的淡粉色东西，中间还有一颗半透亮的粉红色小珠子；上面也有一颗半透亮的粉红色小“钻石”。“钻石”中间有一个小孔，中间串着一根白色的细丝线，连着小珠子，小珠子下面的铁片夹住了好几根细丝线，大约有十多跟，都分别串过了一个透亮的、中间有一些粉红色短条的圆环，那些穿过圆环的细丝线每两三根系着一根又细又长、缠满银丝的空心深粉色柱子，其余的垂下来。其它的细丝线都串着一个个漂亮的“水晶苹果”和晶莹剔透的“露
9、珠”那一颗颗水晶般透亮的苹果，纯朴、动人，它纯净得让人感觉到苹果里装满了含沙量是0%的纯洁的露水一样。还有那娇小玲珑的小珠子，颗颗泛出粉红色的光线；在只有我无名指指甲壳那么大的小珠子中竟有一颗有我一节小拇指那么大的小珠子！ 假如有一阵清风拂过，苹果、银柱、和小珠子碰撞在一起，发出：“丁丁冬，滴铛，哗啦！”的声音，这声音宛转、欢快、奇妙、好听。听，它，莫非不就是在演奏着童年的赞歌？！有绿色的树林，澄澈的小溪，暖和的阳光，漂亮芳香的花朵。 呵！我们少年儿童不也向这风铃一样，活泼、可爱、无趣、天真，虽短暂，但美妙，使人想到漂亮的鲜花。 风铃呵，我爱你！ 我的保藏 无奇不有。有人喜爱保藏字画，有人喜爱
10、保藏文献，有人喜爱保藏钟表而我却保藏了一段呼噜声，那是我最宝贵的藏品。 有人说，大爱无言，至爱无声。而我保藏的却是一段有声的爱。 小时候，总喜爱和爸爸一起睡觉，因为那让我感到很踏实。我总喜爱把头埋在爸爸的臂弯里，然后双手双脚紧紧夹在爸爸身上，因为爸爸身上肉嘟嘟的，幼时的我只觉得很好玩，心里有一种难以名状的舒坦，只想就这样始终睡下去。爸爸也总是脸上露出满足的笑容，打着呼噜睡去。 于是，这呼噜声便伴随着我一每天长大。 长大后，因为渐渐难以忍受爸爸震天动地的呼噜声，我已经六年未和爸爸同睡了，并且，晚上我总把房门关得密密层层的，生怕哪骇人的呼噜声搅了我的美梦。 前不久，我去参与外省单招，爸爸执意要陪我
11、去，他说这是父母的责任。我和爸爸同睡一个房间，白天，晚上就在房间着休息。夜色渐浓，爸爸早已酣睡，并发出了他标记性的呼噜声，声音响彻云霄，还不断变换着音调，窄小的房间似乎也在随着爸爸的呼噜声抖动。 然而，我此时却在想，是的，爸爸他累了，他须要好好休息一下。此时此刻，爸爸的呼噜声仿佛天籁般好听。虽然我们之间隔了一条走道，但是我们的心却紧紧地连在了一起。 大爱无言，至爱无声。爸爸以他无私、无言、无声的爱，悉心地哺育了我十九年。父亲，这两个简约而不简洁的字眼，使我肃然起敬。 夜，静得稀奇，只听到爸爸的呼噜声。这是我多么熟识的声音啊。正是这声音静静地陪伴了我十九年。这是我幼年时的摇篮曲，是我生长的音符。
12、将来，它还会陪伴着我奏出我生命的最强音！ 爸爸还在酣睡，他脸上突然露出了一抹满意的笑容。他肯定是梦到了我，梦见我还像幼时一样埋头在他的臂弯下酣睡，我俩手中都抱着世上最宝贵的东西。 爸，晚安！做个好梦。我会恒久珍藏着这段呼噜声，珍藏着这段记忆，珍藏着我的父亲。 我的保藏 在你的抽屉里，可能珍藏着很多“珍宝”，或许是几颗漂亮的雨花石；或许是一张精致的贺卡；或许是一个自制的小模型但是，我最宠爱的保藏品是水晶饰品。虽然它看起来不怎么起眼，但给我的生活带来了欢乐。两只小羚羊站在一个镜子“沙发”上，它的嘴巴红红的，很小巧可爱，羊角上绿绿的，这两只小羚羊非常可爱，我非常喜爱这个水晶饰品。 我经常幻想着这两只
13、小羚羊在读书，写作业，看到自己的成果提高了，兴奋地跳了起来。记得那一次，快要期末考试的时候，熊老师还在复习说：“谁的听写全对的话，就会有惊喜！”同学们争论纷纷，究竟是什么惊喜呢？而我却暗下决心，肯定要得到这个惊喜。于是，我仔细复习。听写起先了，我的心怦怦直跳，听写完了，我细致的检查，然后把听写本交给熊老师，熊老师改完了，兴奋地说：“李敏全对！”真是功夫不负有心人，我兴奋地跳了起来，走到老师的面前，接过我的听写本，熊老师说：“你下课来我的办公室一下。”来到老师的办公室，我看了看，桌子上面有三个礼物，这些礼物可真好呀！我简直不敢信任自己的眼睛：老师不会把其中的一个礼物送给我吧！这在商店里可要花不少
14、钱呀！熊老师说：“这三个礼物就是我说的惊喜，你要接着加油啊！”我看了看，每一个礼物都很好，真是难以选择！考虑了很久，就选中了这个水晶饰品。为了得到这个惊喜，我付出了许多。 回到家里，我就把这个水晶饰品放到了我的小屋里，妈妈看到我的小屋里多了一个漂亮的水晶饰品，新奇地问道：“这是谁送给你的啊？真美啊！”我傲慢、骄傲地说：“这是熊老师送给我的！”“什么？熊老师送给你的？不会吧！”妈妈半信半疑地问。“是的！”我自信地说。妈妈怀疑地说：“那么，熊老师为什么会送给你这么宝贵的礼物呢？”“因为我听写全对了，老师说我复习仔细，嘉奖我的！”我兴奋、傲慢地说。“熊老师可真好啊！竟然会送给你这么好的礼物！你肯定要
15、好好的珍藏啊！”妈妈兴奋地说。“当然啦，我肯定会好好珍藏这个礼物的，而且，我还要好好复习，争取考出好成果，不辜负老师对我的期望！”我仔细地说。“嗯，你要加油！”妈妈兴奋地说。 每一次看到这个水晶饰品，都会想起以前我仔细复习的情景，它始终伴随着我成长，激励着我！ 这个水晶饰品始终激励着我前进，它给我的生活到来的欢乐。我会始终把它珍藏起来，保存好的！ 篇三：第3课 借物抒情 托物言志 第3课 借物抒情 托物言志中国花鸟画 一、教学目标： 1学问与技能： 初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。 2过程与方法： 培育学生初步分析、探究学习的实力，通过对中国花鸟画相关学问的学习，引导学生了解中国
16、花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。 3情感、看法与价值观： 通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的相识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的酷爱。 二、教学重点： 引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。 三、教学难点： 如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。 四、教学策略： 1讲授法：花鸟画发展的基本概况。 2对比法：（1）不同历史时期花鸟画的特点。 （2）黄家富贵与徐熙野逸。 （3）院体花鸟画与文人花鸟画。 （4）工笔花鸟画
17、与写意花鸟画。 （5）中国花鸟画与西方动物画、静物画。 五、教学用具： 人美版美术绘画，相关图片和资料，多媒体，钢笔，笔记本。 六、教学过程： 1导入课题：（以周敦颐爱莲说导入） 提出问题：周敦颐在爱莲说中提到：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”作者为什么这么说？ 学生发言，老师引导，导入新课。 2提出问题：什么是花鸟画？ 引导学生思索，并带着问题，结合图片，了解中国花鸟画的发展历程。 3结合图片和问题，讲解并描述花鸟画的起源与发展： 原始社会石器时代的彩陶图案。 先秦、汉代帛画中的花鸟。 结合韩滉五牛图与韩干照夜白，介绍唐代花鸟画的发展。 提出新问题：韩滉五牛图
18、与韩干照夜白画的是牛和马，没有花，也没有鸟，为什么也把它们归入花鸟画呢？ （学生思索、发言，老师引导。） 结合图片介绍五代、宋元花鸟画的发展。 五代时期花鸟画： 幻灯片展示黄荃与徐熙的作品，引导学生鉴赏。 提出问题：他们在风格上有什么不同？ （学生思索、探讨，老师引导。） 黄家富贵与徐熙野逸。 黄家富贵院体花鸟画形成。 宋徽宗赵佶与两宋院体花鸟画的空前旺盛。 结合图片，简介宋徽宗赵佶及两宋院体花鸟画。 宋元文人花鸟画的兴起 展示宋元时期文人花鸟画，引导学生与院体花鸟画进行对比鉴赏。 明清泼墨大写意花鸟画兴起和没骨花鸟画复兴。 现当代泼墨写意花鸟画进一步发展与工笔重彩花鸟画复兴。 （多媒体展示相
19、关图片，引导学生对比观赏，以加深理解。） 4重新回到前面的问题：什么是花鸟画？ 结合对前面各个时期花鸟画作品的分析，引导学生思索。 （学生发言，老师归纳、。） 花鸟画是中国画三大科之一，以表现花鸟为主，事实上，花鸟画的题材内容特别广泛，不局限于花和鸟，其它如虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻、牲畜等题材的中国画都属于花鸟画的范畴。纵观花鸟画的发展,从技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画两大类。 5结合图片，引导学生对比鉴赏工笔花鸟画和写意花鸟画，并思索其不同的艺术特色。 工笔花鸟画造型工整，描绘细腻，设色精致高雅，浓淡适宜，抒情婉约，注意动植物生命特征的表现。 写意花鸟画笔墨恣意奔放，造型简约潇洒，以意传神，托物言志。 6布置作业，总结下课： 结合图片，对比鉴赏，思索中国花鸟画与西方动物画、静物画的区分。 七、教学评价： 1是否主动参加课堂探讨与。 2对中国花鸟画基本学问的理解与驾驭。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页