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1、2022年医院公开竞聘的自我评价(精选多篇) 第一篇：医院中层干部竞聘主任科长自我评价述职演讲稿 自我评价报告 敬重的岳院长、马书记、各位领导、各位评委：下午好！ 首先，诚心感谢各位领导多年来对我的培育和激励，感谢同事们多年来给我的支持和帮助！任职医患办副主任一年多来，在院委会和院党委的领导下，在分管院长和科室主任的指导下，圆满完成了各项工作任务，个人也得到了熬炼和成长。现自评如下： 一、政治思想有进步。 遵纪遵守法律，务实高效，夙夜为公，廉洁奉公，始终与院委会和院党委保持高度一样。这一年，是我人生成长最快的一年，是我感觉取得最好成果的一年。这一年，让我明白了这样一个道理：敬重领导是天职，敬重
2、下属是修养。这一年，我从只会读书做工作，起先学着读人做人、读事做事了。 二、医患工作有成效。 从政工科转到医患办，面对新挑战，能够较快转变观念，变压力为动力，用情沟通，专心服务，主动投身医患纠纷接待处理工作。实践证明，医患办人员就是救火队员，哪里有火，哪里去扑，只有赴汤蹈火，不顾个人安危，秉正义之气，依法规之剑，才能更好地保障医院和医务人员的利益和平安。 当某科手术肠改道那起纠纷，村上四五十人大闹新院门诊五楼的时候；当某科肿瘤化疗加麻醉药物死亡妇女家里，十多人大闹领导的时候；当某科一病人夜间突发死亡，引起二十多人大闹行政办公大厅的时候，当某名医务人员与患者家属对骂病房的时侯，当社会上一些小混混
3、小头目叫嚣威逼的时候，我都无畏无惧，义无返顾，勇往直前，化危解难，安抚其伤心，回避其尖锐，分流其气焰。 一年多来，接待纠纷几十起，每一起纠纷都有一段故事。在实战中，我总结出了一些应对技巧和心得体会。我的真诚和专心也赢得了患方的敬重，使一些来时气概汹汹的闹事者，最终说，要是都象你这样服务就好了。 三、二甲工作有成果。 二甲一举高分通过，浸透着全院上下每一个人的心血和汗水，在我们每一个人身上都发生过一些感人泪下的故事。在二甲迎评前几个月，我和大家一样，模范遵守医院纪律，有时是夜以继日，经常是挑灯夜战，总是加班加点，加班后再加班，可是不管再苦再难，我都无悔无怨。我连处女挚友的时间都没有，连续两个多月
4、没理过发，体重比夏天减轻了整整九斤。 但当看到我曾经专心整理的材料在办公室、政工科、医患办、工会等多科室接受专家检阅并受到好评时，由然而生一种欢乐华蜜之情。 四、宣扬文化有亮点。 虽然没有任职宣扬科，我依旧发挥了我的擅长。一年撰写并发表各类宣扬医院文章120多篇次。一些文章引起较强反响。从中我感受到了宣扬工作的重要性，我感觉到了一篇好的宣扬文章的魅力和带来的不同凡响。 我还担当了部分文秘和文化工作，用实际行动践行医院文化理念。创编的医德医风规范三字经先后在菏泽工人、健康山东杂志上刊登，并被评为年度十佳稿件，受到上级表彰，被授予证书和奖金。后经北京高校附属医院王秋生教授审修举荐，又在今年新创刊的
5、医院与医学创刊号上发表。这个三字经被王教授称为“大手笔力作”。 我愿接着竞任医患办副主任职务，接着以高度的责任心、事业心和使命感，专心做好工作，做到“尽责不越权，到位不越位，主动不盲动”，为自己实现价值，为科室奉献力气，为医院贡献才能。 各位领导，各位评委，请对以上我的自评多提珍贵看法，并赐予支持。 感谢！ 其次篇：某医院关于公开竞聘 医院关于公开竞聘 妇产科护士长职务的通知 各科室： 为深化医院人事制度改革，进一步拓宽选人用人渠道，充分调动干部职工主动性，不断提高护理管理水平，依据院党政联席会议支配和护理干部聘用的有关规定，经护理部建议、人事科审核并报院党政领导班子集体探讨确定，在全院范围内
6、公开竞聘中医科护士长岗位，详细事宜支配如下： 一、 竞聘职位： 中医科护士长名 二、竞聘原则 （一）坚持公开、公允、公正原则； （二）坚持竞争、择优的原则； （三）坚持职业道德素养与业务实力并重的原则。 三、竞聘条件 （一）思想品德端正、具有较高的敬业精神和责任感、酷爱所从事的护理工作，情愿为医院护理事业的发展服务； （二）年龄40周岁以下，大专及以上学历、取得主管护师职称； （三）具有管理及临床护理工作阅历，业务技能强，群众基础好，病人满足度高，无差错无投诉； （四）历年年终考核成果合格及以上，无不良行为记录。 四、竞聘程序 （一）医院成立竞聘考核委员会，下设办公室，办公室设在医院人事科；
7、（二）符合竞聘有关条件人员请于201年月日前到医院人事科报名。 （三）由医院人事科进行资格审查。 （四）竞聘演讲。 （五）民主测评和医院综合考查。 （六）公示竞聘结果。 （七）院长聘任。 五、竞聘演讲内容及要求 （一）演讲内容 1、个人综合状况及竞聘优势介绍； 2、如何当好护士长及对科室今后科学发展方面的设想。 （二）演讲要求 1、演讲时间限制在20分钟内； 2、回答评委提问，时间限制在15分钟内。 六、竞聘时间 公开竞聘演讲将于201年月日上午时在医院 楼多功能厅实行。 七、竞聘结果公示 医院将依据公开竞聘演讲打分成果，综合考虑各种因素尽快公布公开竞聘结果。 供应者：二一年月日医院人事科（赵
8、贵宁） 第三篇：医院实习生自我评价 我是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下我说的都是事实，没有夸张。我具有较强的专业实力，专业学问特别的坚固，年年获得大连医科高校优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一样好评。有很强的英语实力，能进行一般的口语沟通。具有较强的组织实力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热忱、真诚。工作仔细负责，主动主动，能吃苦耐劳;喜爱思索，虚心与人沟通,以取长补短。有较强的组织实力、实际动手实力和团体协作精神，能快速的适应各种环境，并融合其中。在实习期间擅长把检验结果与病人详细病情结合分
9、析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取熬炼机会。 我不断地完善自己，提高自身素养。我在学好专业课与公共课的基础上，还阅读了大量的课外书籍，不断地增加新学问，陶冶情操、开拓视野。不仅如此，我还主动参与社会实践活动，和各种文体活动，培育了我肯定的组织与社交实力。本人酷爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。 第四篇：一堂公开课后的自我评价 一堂公开课后的自我评价 作者：佚名 文章来源：jks 点击数：4567 更新时间：2022-6-6 10:19:22 英语组 樊卓 有人说：课堂教学恒久是一门缺憾的艺术。2022年12月25日，我在学校范围内上了一堂公开课牛津英语模块六unit3 reading。整堂课
10、下来，同事们说上得不错，教学流程很连贯，但我个人的感觉却不太尽如人意，总觉得有好些地方还可以处理得更好些。课后我对我的这一堂课进行了反思与自我评价，找出了一些让我觉得留有缺憾的地方： 第一、课前的预设与学生思路的脱节 我处理的这篇文章是关于世界各国文化的差异。那天正好是西方的圣诞节，所以在导入课文的时候，我就想以中、西方到客人家做客时的差异性来进行导入。对于中国人来说，我设置了两个问题question 1 ：today, your friend invites you to have a dinner in his home , you have a delicious meal, when
11、you leave, you say thank you to your friend, what do you think your friend will say? ”我预想的答案是饭菜一般，做得不好，不好意思之类的话；question 2 ：if it happens in the west, what do you think your friend will say?” 我预想的是很兴奋你会喜爱，你喜爱是我的荣幸之类的话。我试图通过这两个问题来让大家明白中西方文化的差异性。 但上课后，当我问第一个问题的时候，学生却回答道“不客气，很兴奋你会喜爱”。 与我的预设完全相反，我无法接着，原
12、本放松的心情一下子就惊慌起来，不知所措，最终就只好自己把自己预设的答案说了一遍，才导入课文。 前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过：“教化的技巧并不在于能预见到课堂的全部细微环节，而是在于依据当时的详细状况，奇妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。”课前我本以为自己的问题设置得足够好，学生确定会根据我的思路来回答，所以当学生的回答与我的不一样时，却不知如何是好。后来，我再反复琢磨我设置的问题，发觉还是少了一个前提，就是“as a chinese ”，假如我当时很明确的表明这一点，我信任学生是不会回答“不客气，很兴奋你会喜爱”之类的话的，即便是有的学生可能会说出这样的话语，那只能说明他（或她）无法用
13、英语进行表达或在这方面不是特殊了解，我完全可以找其他同学来进一步回答。 因此，老师应以预设为前提，提高生成的质量；以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性；让预设与生成共的平衡促进学生的发展。详细而言：在课前的打算时，要从多方面来考虑，从学生的思路考虑，早打算，早动手，使自己在课堂上不至于被动。同时针对上述导入，可以将问题打算得更简单些，更贴近学生的生活实际，让学生有话可说，譬如可改为：“昨晚是圣诞 节，西方人会吃什么？在中国的春节，中国人又吃什么？” 其次、个别地方设立的障碍，让学生不知所措 在课件中有一处，“please spot the topics that are mentio
14、ned in this dialogue”，我自认为是一个很简洁的问题，打算一带而过，于是就叫一名学生起来回答，谁知他支支吾吾半天也没说出什么。我意识到可能有什么状况，再细致一看，才知道，学生不知道“spot”这个词的意思，赶忙用“choose”来加以说明，而这时学生立刻就将“topics”相关的内容找了出来。 还有一处，涉及到感恩节，我就设计一个 “感恩节是什么时候”的问题，没有学生知道，我立刻报出了答案。课后有的老师对我说，那个问题有些难，就连她也一下子想不起来。 老师是重要的外语信息源，其职能主要靠语言去发挥，因而有意义的课堂语言在学生学习外语时起到重要的作用。譬如将学生不相识的单词的意
15、思说明为他们所熟识的单词，或时在与学生进行沟通时采纳最基本的英语语言，力争让每位学生能够听懂，能够明白老师的意图，这样可以进一步培育学生的爱好。至于那位老师说设计像“感恩节在什么时候”这样一个问题有些难度，我倒不敢苟同。假如学生不会，我想干脆告知他们也没什么关系，至少丰富了学生的视野，激发了学生的爱好。 第三、将高考题型带入课堂，但是不够精细 2022年江苏的高考发生了重大变革，将以往的短文改错改为任务型阅读，针对这一个改变，我们老师也在找寻机会来进行训练。这篇课文符合任务型教学的训练，在备课的时候，我把它设计成此题型来训练，学生可以对这篇文章进行整体的把握。 第一次在课堂上对学生进行这样的训
16、练，学生的主动性很高，学生的正确率很高。但是课后再回过头看年，发觉题目的设计还是有些问题的：首先，题目设计得相对简洁了些。从做过的题目来看，这类题目通常有肯定的难度，也就是10个题目中5个左右可以干脆得出答案，而剩下的就要从自己归纳分析得出。题目的相对简洁对于训练的意义不太大；其次，表格的设计也不是非常的清楚，所列的项目不是非常明确，所以让一小部分学生无处下手，由此看来，对表格的设计应当更清楚明白，各个项目的用词应当更加精确；最终，考察的选项设立时应当从多方面考虑。让学生留意所要填的答案要从词性、语法、句子结构等多方面加以考虑，使得所填的答案最为恰当。 第四、关注教学过程中的意外和“节外生枝”
17、 在进行语言点的讲解时，我打算让学生自己提出一些难以理解的语句，然后由大家分析理解，但是学生很惊慌，没有人敢主动提出问题。我望见如此情形，急中生智，当着同学的面说：“在文章中老师我有几处不明白的地方，谁能帮我分析一下。”并且告知学生难句的位置，这一下学生立即主动起来，七嘴八舌，不一会儿几个句子就在大家集体才智的力气下解决了。解决完之后，我还特地问了问学生，是否还有其他一些不太理解的地方，结果还有两位同学 提出的问题均由其他同学为他们顺当进行了解答。由此看来，老师不仅要在课前打算充分，而且在课堂上也要有驾驭学生的实力和处理应对突发事务的实力。 以上几点都是我在授课后的一些反思。对我而言，开设一堂
18、公开课就是一次学习，更是一次熬炼！我想，要使自己的教学不留有那么多的缺憾，就必需仔细钻研教材，充分了解学生，实行行之有效的教学方法，多学习新课程理论，多钻研任务型教学理论，实现观念的转变、角色的转变、功能的转变，从而促进自身的专业发展。我信任只要经过自身不懈的努力，就能把每一节课都变成不行重复的激情与才智综合生成的过 ?上一篇文章： 浅谈新课改下的中学英语词汇教学 ?下一篇文章： 从人际交往看青年老师的自我发展 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页