2022年县委办公室副主任民主生活会个人对照检查材料.docx

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1、2022年县委办公室副主任民主生活会个人对照检查材料 县委办公室副主任民主生活会个人比照检查材料 (作者:小秘书Doris)依据XX活动的要求,结合自己的思想和工作实际,我通过仔细学习、从严查摆、逐一比照,深刻剖析了“四风”方面存在的问题。现将个人比照检查状况汇报如下: 关于遵守党的政治纪律状况 (一)遵守党的政治纪律状况 1、政治理论学习不够。平常忙于工作,对政治理论上的学习抓得不紧,没有能够用最新的理论学问武装自己,相识水平还有待于进一步提高。 2、大局观念不够强。平常过多的关注条线工作,对全局工作思索探讨不够,主动参加方面有所欠缺。 3、党内生活不够肃穆。在党内开展组织生活时,有时存在“

2、老好人”思想,指责自己怕丢面子,指责别人怕伤和气。 (二)贯彻中心八项规定状况 1、作风建设方面执行不够严格。探望重要客商时,有时建议支配纪念品;陪伴接待客商时,对镇区、部门超标接待问题,没有严格把关、坚决拒绝。 2、调查探讨的质量不高。驾驭的往往是二手资料,对有些问题虽然调研后形成了报告,但与实际状况有出入,指导作用并不强。 (三)个人有关状况说明 须要说明的有关状况:本人没有配备公务用车,对县委办公室的车辆也没有公车私用的状况。个人住房共有XX套,XX平方米,位于XX,为自费购买。办公用房为XX平方米,超标XX平方米。没有利用公款人情消费状况,职务消费和“三公”经费开支均按有关规定执行。未

3、配备专职秘书。爱人XX是XX老师,儿子XX在XX读书。 二、“四风”方面存在的问题 XX活动开展以来,我与其他班子成员、分管科室同志等开展谈心谈话XX多人次,仔细听取看法,力求将自身存在的“四风”问题找准、找全、找实。 (一)形式主义方面。 1、学风不扎实。以前我对学习始终比较重视,学习的主动性和自觉性是很强的,读书学习已成生活方式和生活习惯。但近年来,学习的热忱减弱了,学习的自觉性、主动性降低了,平常忙于日常事务多,对学习更多的是应付式和好用主义,上面要求学的就多学点,工作上须要用的就多学点,没有坚持好一些好的学习习惯,特殊是担当县委督查室主任和办公室副主任后,对自我学习的要求有所放松,除参

4、与一些集中学习活动外,自我学习较少,同时学用结合不够,遇到工作难题常常进行突击“补课”。比如:对宏观经济形势、工业行业运行态势和相关新政策学习不深化,对上级下发的文件,与自己分管领域相关的就学一学,反之就随意看看,未对文件的细微环节和内涵进行深化探讨和精确把握;公文写作“两本一薄”也很少摘抄新内容、剪贴新材料。 2、调研不深化。因联系工业经济、外向型经济,平常下基层、走企业的次数较多,但大多是陪着领导调研,自己与企业家沟通较少,对企业状况了解不深化,对行业发展探讨也不透彻。调研过程中,存在重面上多、重点上少,根据支配看的多、随机抽样少,听汇报多、详细核实少,分析问题多、相对解决问题少的现象。如

5、对县内工业企业尤其是小微企业面临的融资难、用工难等问题,探讨不深,方法不多,没有提出有针对性、可操作性的措施,没有充分发挥好“参谋”助手作用。 3、落实不到位。工作上满意于以文件传精神,以会议抓落实,以电话摸状况,对于条线布置的任务跟踪、督促做得不够,没有紧盯不放,导致有些工作落实迟缓、推动滞后、成效打折。比如,对县分管领导要求对今年新开工的投资超亿元的工业项目建立“四个一”推动机制,虽多次催办相关部门,并提出修改看法,但目前仍旧没有印发。比如,有一次我支配科室人员为领导起草座谈会上的讲话,由于没有刚好跟踪督促,导致讲话未能如期完成,等材料到领导手里时,会议已经就要召开了,不仅自己没有能进行修

6、改,领导也没有时间对材料进行了解,造成了工作被动。 4、过于重视文字形式。在办公室工作多年,养成了字斟句酌的习惯。表现在工作上,有时过于讲究形式,对文字材料要求比较高,对部门供应的有关材料总是要求他们修改多次,直至基本满足才提交领导批阅,有时因此影响了工作效率。对新到条线工作的同志,担忧其不熟识状况,材料有时要反复修改,有时干脆自己动手写,省得绕弯路。 (二)官僚主义方面。 1、联系群众不够亲密。虽然也下基层调研,但多是带着问题、有目的而去,只注意了解自己想要了解的,未能切实关切群众想什么、盼什么、急什么、要什么。虽然根据县里“三解三促一加强”活动要求,定期开展相关活动,但由于平常忙于工作,真

7、正抽出时间到村里、到联系扶贫户、到挂钩企业很少,对帮扶的困难户也是给些慰问品、慰问金,没有帮助思索、落实脱贫项目,没有从根本上帮助解决问题。 2、听取看法不够充分。有时推动工作惟上是从,对领导指示照本宣科,没能很好地结合实际状况,也没能很好地听取相关单位的看法和建议。比如:对领导交办的事项,依据要求向有关部门催材料、要数据时,有时部门没有刚好供应,就会不听其说明,自己的语气也有些不恰当。 3、与科室同志沟通不够深化。对所分管科室的同志在工作上要求多、要求严,主观上希望他们能够快速成 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页

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