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1、2022年在汉语言文学教育中提升大学生人文素质 朱峰 内容摘要：在高校教化教学中，汉语言文学教学非常关键，有效的教化既可以提升学生的语言表达实力，同时还可以提升学生沟通实力与文化底蕴，进而在无形中促进学生人文素养的提升。在这一背景下，高校老师就须要相识和意识到汉语言文学教化的重要性，然后依据学生实际状况来设置多元化的教学模式，以此来提升学生综合实力。 关键词：汉语言文学 高校教化 学生 人文素养教化 分析 在新课改不断深化的背景下，我国诸多院校都已经落实了汉语言文学教化，这一教化体系既可以使学生了解我国文化的精华，同时还可以使学生形成良好的价值观念，进而促进学生具有完善且健全的人格。在教化过程
2、中，须要探究汉语言文学教化与学生人文素养之间的作用与关系，全面发挥出汉语言文学教化的内在作用，以此来促进高校生的人文素养符合时代发展须要。 一.汉语言文学对高校生人文素养教化的作用 （一）提升高校生综合素养 针对于高校院校汉语言文学教化的开展来讲，其对促进社会发展与人才要求有肯定的作用。当前，就业压力极大，在这一背景下高校院校须要重视汉语言文学教化，因为各个企业在重视毕业生专业学问和专业实力的基础上，还关注学生们的综合素养。针对于汉语言文学教化来讲，在教学过程中，学生在参加的同时主动主动的表达自己的想法既可以培育其口语表达实力，同时还可以使学生形成良好的人文素养。另外，老师还可以与学生进行人文
3、学术探讨，这对于提升学生文字功底有着肯定的促进作用。有效的文学探讨和讲座能够拓展学生们的视野，达到拓展学生思维实力的目标，这对于学生综合素养的提升非常重要。 （二）培育良好的人文情怀 陶冶情操 借助汉语言文学教化可以使学生相识和了解我国传统文化，有效的教化还可以促进学生文学修养与文学审美素养的提升，以此来培育学生形成良好的人文情怀。例如在教化中，高校生可以学习诸多优秀文学作家的作品，文学情怀对高校生将来生活与工作有着主动的影响，这是形成优质生活的重要前提。另外，学生借助阅读优秀文学作品还可以提升自己对生活的酷爱，进而提升自己感受美、体会美的实力。高校阶段是学生形成正确价值观念的重要时期，借助汉
4、语言文学学问学习能够使学生的了解诸多优秀作品，在师生探讨的过程中来提陶冶情操。 二.汉语言文学教化与高校生人文素养教化的现状 （一）学生人格不健全 高校生在日常学习与生活中，社会环境会对其产生肯定的影响，甚至会导致学生形成不健康的心理，例如恶性竞争攀比或自私以及缺少团结性等。另外，部分学生因为缺少约束导致其自控实力较弱，进而在学习中遇到困难就会出现迷茫或躲避等现象，甚至还会沉迷在虚拟的世界中。还有的学生在诸多利益的引诱下走上错误的道路，这些问题出现的主要的因素就是学生缺少良好的人文素养教化。 （二）对人文素养教化的重要性相识不足 在新课程改革的背景下，高校汉语言文学教化也须要进行创新，以往传统
5、的教化模式已经不符合新课改的教学要求。传统汉语言文学教化存在过于重视理论学问教化现象，导致学生与老师之间缺少互动沟通与关注，这样难以提升学生们的实践实力。另外，在创新汉语言文学教化的过程中，老师须要重视学生逻辑思维与良好阅读习惯的培育，课程教学应运用现代化多媒体技术，这样的教学模式既可以保障师生之间进行有效的沟通，同时还可以进一步提升学生们的实践实力。可以说，汉语言文学与学生实际生活进行融合可以全面促进学生人文素养的提升。 三.汉语言文学教化与高校生人文素养教化的思索 （一）重视老师队伍建设 提高教化质量 老师在教化教学中非常关键，其可以说是学问的传播者，对教学质量的提升有着极大影响。所以在这
6、一背景下须要强化老师队伍建设，以此来提升教化质量与学生学习爱好。汉语言文学教化还可以称之为语言文化教化，例如语法、句式、散文以及小说等等，当前高校生对这类学问学习缺少爱好，加之学校对这一教化体系重视程度较弱，导致教化质量和教学效率始终得不到提升。想要解决这些问题就须要提升老师队伍整体教学水平，其一高校院校须要提升对汉语言文学教化的重视程度，正确看待这一学科教化，确保课时数量可以达到要求;其二作为一名优秀的老师，其须要懂得怎样才可以调动课堂教学氛围，为学生学习营造良好的气氛，这样既可以提升学生自主学习的主动性，还可以促进课堂教学质量的提升，高校院校须要加强对这类老师的引入，让具有较强教学实力的老
7、师来从事汉语言文学教化，这样才可以保障教化教学的顺当开展，同时提升汉语言文学的人文素养教化效果;其三应加强对汉语言文学老师的培训教化，定期聘请专家到校讲授，让本校老师可以刚好了解并驾驭先进的教化模式，以此来提升汉语言文学教化的有效性。 （二）强化教学内容的筛选 教学内容可以说是教学目标的重要体现，所以，须要保障教学内容的有效筛选，全面发挥出汉语言文学教化的内在作用，以此来促进高校生人文素养的提升。汉语言文学教化在语言文学教化中非常关键，因为汉语言文学教化所涉及到的范围相对较广，内容覆盖也较为全面，为进一步保障教学的有效性，同时发挥出教学效果，须要有针对性的对内容来进行筛选和添加。其一高校院校汉
8、语言文学教化教学内容须要依照学生爱好和实际需求来进行设计，在此基础上筛选出符合学生思维发展的内容，这样的方式可以全面提升学生学习的主动性;其二汉语言文学教化须要以经典且主动的文章来作为教学重点，因为寓意深刻的文章可以对学生产生主动的影响;其三老师在教学过程中须要加强对学问内容的有效渗透，同时在此基础上在课堂中做好学问补充和延长，这样既可以使学生驾驭学问重点，还可以进一步丰富学生们的学问面，进而树立正确的价值观念。 （三）重视学生人格的有效培育 当前高校院校汉语言文学教化存在轻德育、重智育的现象，假如学生人文素养教化缺失，那么就会导致学生在驾驭汉语言文学学问内容过程中难以进行融合，自身发展也会受
9、到阻碍。因此，想要确保汉语言文学教化与学生人文素养教化两者有效发展，那么老师就须要创新自身教化模式和教化观念，在教学过程中有针对性的培育学生形成良好人格素养。例如老师在教学过程中可以以加强学生思想道德和完善学生人格为教化目标，同时重视理论学问教授与实践实力培育的有效融合，然后在此基础上开展内容丰富且形式多元化的教学活动，主动激励学生参加其中，为学生主动思索和主动探究供应条件。此外，老师还须要适当的进行心理健康教化，制定与学生进行互动沟通的活动和机制，这样可以使老师刚好了解到学生们的真实想法与心理问题，然后有针对性的帮助学生缓解压力，为学生健康发展和成长奠定强有力的基础。 （四）建立良好的校内生
10、活环境 高校校内与初中学校内相比较较为开放和自由，但这种开放和自由会导致学生沾染上一些不良的社会风气和不良思想，这些不好的习惯和向会对学生发展带来极大的影响，甚至会导致学生迷惑。即为有的学生在努力学习专业学问，非常重视专业实践，主动参加各种活动。但有的学生则是长时间沉迷与网络嬉戏中，常常逃课。在教学过程中，为变更这一现象，同时促使学生在学习阶段良好发展，就须要为学生营造和构建一个良好的校内环节，借助校内文化来达到育人这一目标，在无形中影响学生，使学生可以主动主动的学习汉语言文学学问内容，进而促进学生人文素养的全面提升。 四.结束语 結合全文，当前，高校院校呈现出了快速发展态势，学生数量也在不断
11、增加，在这一背景下，高校生人文素养教化受到了广泛关注，变更学生不良习惯和不良价值观念、培育学生形成完善人格成为了高校院校非常重视和关注的问题。汉语言文学教化是高校语言文学教化的重要组成部分，有效的教化既可以丰富学生们的语言学问，同时还可以帮助学生树立正确且健康的价值观念，在提升高校生人文素养方面有着肯定的促进作用。因此，须要重视汉语言文学教化，强化老师队伍建设，以此来为我国社会主义建设发展输入更多更好的人才。 参考文献 1杨营，王利平.论人文素养教化与汉语言文学的融合评中华文明的核心价值：国学流变与传统价值观J.新闻爱好者，2022，000（003）：后插17. 2李煊.浅谈高职汉语言文学教学
12、中如何提高学生人文素养J.北方文学，2022，000（003）：165-165. 3陈淑芳.审美教化在高职院校汉语言文学教学中的渗透思索J.文化创新比较探讨，2022，000（007）：187-188. 4韩艳红.浅析汉语言文学教学在生人文素养教化中的作用J.黑河学刊，2022，000（005）：125-126. 5王燕.论人文素养教学与汉语言文学教化的融合策略J.黑河学院学报，2022（7）：156-158. （作者单位：沈阳广播电视高校） 猜你喜爱 高校教化人文素养教化汉语言文学 初中美术教学中对油画棒教学的探究美与时代美术学刊2022-05-22社会学科教学中人文素养教化融入对策探讨成才
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