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1、2022小学骨干教师培训计划师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干老师的培育则是学校师资队伍建设的核心工作，作为地区级骨干老师更有义务为学校的发展和老师业务的提高不遗余力。下面是我带来关于20xx年小学骨干老师培训安排的内容，希望能让大家有所收获!20xx年小学骨干老师培训安排(一)为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干老师的
2、培育安排如下：一、培育目标：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。二、培育目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。2、使原来确定的学校骨干老师向高层次发展，如市级骨干老师或名老师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。3、让更多的青年老师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校条例规定执行三、培育方式：1、任职资格：学校中青年骨干老师：在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上老师职称。学校教坛新秀：从事老师工作14年(含4年)的年轻老师中评比并培育。2、工作职责： 贯彻三个代表重要思想和国家教化方针，遵循
3、教化规律，实施素养教化;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 系统驾驭现代教化理论和技能，了解本学科国内外教化改革发展动态，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教化科研的带头人。 坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。 依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的教化理论水平。 依据老师队伍建设实际，担当培育优秀青年老师的工作，主动参与各类教化科学探讨活动，担当支援教化相对落后地区或薄弱学校等工作任务。四、相应的待遇：为在培育范围内的老师供应参
4、与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、探讨的机会，让他们了解国际、国内先进的教化理论、教化方法、教化手段，驾驭学科教化发展的新动态、新学问、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培育对象。1、学校中青年骨干老师：每月津贴20元。每2年组织外出参观学习考察1次。2、学校教坛新秀一次性嘉奖200元。3、学校中青年骨干老师举荐参与润州区中青年骨干老师评比。五、培育措施及管理方法：1、加强师德师风建设。加强老师的政治学习与师德教化，教化并督促老师自觉遵守中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国老师法等有关法律法规。激励老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，
5、形成过硬的思想作风和师德修养。要创建条件让他们在实践中经受熬炼，支配他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理实力，增长才能。2、加强校本培训学习。学校是骨干老师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干老师培育的主要形式。充分利用教化教学实践活动，根据研培结合，以研促培的工作思路，通过举办讲座，上探讨课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，实行实践反思、同伴互助等行之有效的方法开展培训工作。3、在安排教学任务、担当科研课题、支配参与学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培育对象，为他们创建脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4、结对
6、带徒，促进成长为了加快学校培育骨干老师的力度，进一步促进青年老师的成长，我校选派思想素养高、业务实力强、教学阅历丰富的老师与新参与工作的老师结对，指导他们的教化教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教化教学的实力，促进青年老师的成长。5、在培育过程中，应留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和实力，刚好提升相应老师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的须要。6、学校在骨干老师的培育期间，主动激励他们参与各级各类的培训、学习活动，主动激励他们参与高一层次学历进修。骨干老师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按
7、教化局相关文件执行外，学校还赐予肯定的补贴。7、学校定期召开骨干老师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大贡献的老师赐予嘉奖和表彰。20xx年小学骨干老师培训安排(二)为全面推动我校教化教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教化教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍，进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师队伍建设的须要，以让老师与时代一起进步，让老师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学的持续发展奠定基础。制
8、定骨干老师的培育方案。一、培育目标：1、培育骨干老师尊师爱校，酷爱教化事业,具有良好的师德修养、现代教化观念和创新改革意识。2、培育骨干老师刚好了解国内外最新的教化教学理念,了解教学的发展趋势，熟识驾驭先进的教学方法，提高教学基本技能。3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、特性化的教学风格奠定基础。4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研实力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研实力和教学示范实力的典范。5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。6、使骨干老师具有较强
9、教化科研意识和肯定的探讨实力,重视教化教学科研活动,依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的教化理论水平。7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。二、培育对象：1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培育有前途的中青年老师。2、各学科的优秀老师，学科教化教学带头人、先进工作者优先。3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教化教学成果优秀者。三、选拔程序：教研组举荐，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准。1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。2、原则上，学校各
10、学科按实际状况确立1-3名骨干老师。3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。4、建立公开、公允、公正选拔的机制。四、岗位要求：1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。2、系统驾驭现代教化理论和技能，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教化科研的带头人。3、坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。4、每学期至少上一节校级公开示范课。5、每学年至少带一名徒弟。6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。7、每学期精读一本教学专著并
11、撰写读书笔记。8、每学年完成一篇较高质量的教化教学论文和两篇教学反思。9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。五、培育内容与要求：我校对骨干老师的培育主要实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格根据高标准、严要求、全面性与专业性、共性与特性相结合的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，刚好指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。(一)
12、校外培育1、激励骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。2、激励骨干老师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。3、激励骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。4、激励骨干老师参与各种学术沟通会。5、激励骨干老师外出进修、培训。6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。(二)校内培育立足于工作实际，从老师可持续发展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学探讨相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推
13、举骨干老师名单，教育处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干老师名单。2、其次阶段：通过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干老师的水平。 骨干老师校内培育的培育内容主要包括：(1)开展有针对性的讲座。 讲座类型 讲座内容 讲座人员 职业道德与师德修养 老师职业道德修养与师德师风建设 如何当好一名小学老师 现代教学方法 现代教化技术理论 如何上好一堂课 科研实践实力 如何做好教研 。(2)上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干老师的示范性。示范课应强化教学环节的规范
14、化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课状况进行集体研讨、评课，以促进老师的专业化发展。(3)加强听课、评课。 骨干老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在老师中掀起互听互评、推门听课、相互提高课堂教学效果的热潮，让新老老师都有不同程度提高。(4)加强自修。 每位骨干老师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。(5)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并激励骨干老师参与各级各类教化教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到熬炼和提高。3、第三阶段：培育评估与成果沟通 组织相关部门和人员定期对骨干老师所上的示
15、范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、沟通，适当时候进行公开展示。(三)培育要点1、提高骨干老师思想道德素养。 深化开展师德教化，增加老师忠诚教化事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意规范执教，塑造老师良好形象。2、加强专业教学改革与探讨力度，提高业务水平。 在骨干老师中实施十字方针，即：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。每位骨干老师至少细心打算一堂生动精彩的教研组级公开课。相同
16、学科的老师要通过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对骨干老师进行专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。六、相应的待遇：1、为在培育范围内的老师供应参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、探讨的机会。2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培育对象。3、学校中青年骨干老师举荐参与县级中青年骨干老师评比。七、管理和考核：骨干老师考核是骨干老师培育的重要内容。骨干老师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。 骨干老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干老师建立定期考核、科学评估、
17、动态竞争的管理机制，建立骨干老师的业绩档案，依据培育安排和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。免责声明：除正式文件通知外，好研网全部文章及全部评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教化探讨培训院任何观点，全部文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。共2页，当前第1页12第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页