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1、2022年体育教育叙事 体育课教化叙事 如何上好体育课，是一个值得探讨的课题。结合本人实际工作状况，从以下几个方面阐述。 一、课程组织要得当，不得疏漏每个细小环节。 针对每一节体育课，我周密考虑整节课中的各个环节来合理支配学生的活动时间，以便学生更好的练习。我除了深化钻研教材，首先全面考虑场地与器材的合理布局，每个小组的分工与合作，各种留意事项，结合体育课的特点，学生的心理及生理特点全面落实到位。力争做到至始至终有次序地顺当进行。比如：队伍的调动，横、纵对的排列，必需进行合理有效的支配，以便机动敏捷地调动队伍。依据体育教学原则，充分考虑基本部分教学的须要，做好必要的练习打算，如在活动中让学生肢
2、体先进行热身：活动各关节，避开出现学生在活动中出现的意外受伤，使打算部分的内容紧密地连接了基本部分的内容，为下一步的活动打好基础。这样在有限的时间内，有效提高了练习的密度。 二、抓住重点、突破难点。 老师的讲解必需正确，突出重点，层次清晰，语言精练才能保证有足够时间给学生多练，不能拖泥带水，留意运用儿童话的语言。因此，我除了在熟识大纲吃透教材的基础上，充分了解学生的接受实力，有的放矢地进行教学，讲解要留意语言形象直观主动。如对低年级教材，前滚翻可比方像球在滚动，我是这样设计的：刺猬妈妈带领小刺猬学本事，来到了大草原，走到圆形上，当刺猬遇到危急时会怎样？学生兴致勃勃地回答，边说边比划：团成一个大
3、刺球小刺猬爱护自己的本事强吗?让学生体会团身向前滚动，从而提示学生团身像球形，向学生讲清晰生活中的滚动，充分体验全身匀称、圆柔触垫的动作感觉。又如小排球教学双手正面垫排球突出重点，言语要精练，提出一插、二夹、三提（抬）术语。 三、老师语言要生动形象，注意启发式教学。 人类从事体育本质的动机是追求隐藏在体育运动中的无穷乐趣，犹如乐曲中的旋律和舞蹈中的节奏，老师的语言能否抓住学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的神韵是很重要的。例如嬉戏中的钓鱼，我这样启发学生：漂亮的鱼儿在水里自由游戏，时常地游来游去，谁要能钓上一条大大的鱼，那可是须要大的本事呢！你们想不想试试钓鱼的乐趣?陡然间把小
4、挚友的爱好调动了起来.这些都充分展示出语言在体育教学中的趣味，这种欢乐发自学生的内心，言之有物，言之好玩，自然流露出对学生的一种无形感染力，学生学起来欢乐，记忆更为深刻，使学生的思维进入最佳状态。 启发式教学能激发学生学习、熬炼的主动性和学习的爱好，是提高其分析问题和解决问题的实力途径之一，启发式教学用得好，能使学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比方，使学生了解动作要领；有示范性启发，可用各种教具、挂图、模型、录像等，以及老师本身动作的重点示范。例如：教立定跳远，可以比方动物青蛙、袋鼠跳动式时的不怜悯况、以使学生了解跳动的姿态要领，及身体如何倾斜，为了保持身体平衡，发展学生的协
5、调性和弹跳力，从而克服离心力的要领。总之，体育课课上的启发有多种形式，合理运用启发教 学，要抓住动作的难点和关键，使学生对老师的示范，指导一点即通，心照不宣，从而增加体育中有效的练习时间， 四、合理变更体育器材，场地器材要支配有序。 在小场地上上和好体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节约了练习场地。如：在进行投掷教学时，可将沙包或球改用更轻巧的物体，用纸飞机、乒乓球进行练习。这样器材及飞行的不远，也不简单出危急，同样起到了熬炼的效果。 上课了，学生对体育器材的布置会产生极大的爱好。五彩缤纷的球类，铺展有序的体操垫.学生看到这样的场地，内心会产生一种不行言状的喜悦，充溢了活动的
6、欲望，所以必需抓住学生的心理特征，利用学生无意留意的规律，深深吸引学生的留意力，有的学生就不禁脱口而出：哇，老师布置的真美丽！。细心布置场地器材，更好地为体育教学服务，是我们值得探讨的课题。 总之，在体育教学过程中只要老师多动脑筋，充分合理的利用场地，常常变更教法，在小场地上同样高质量的体育课。 五、注意学生的学习方式 体育教学中，在什么样的状况下选择什么样的学习方式，这关乎学习效率的问题，当然学习方式的选择没有好坏之分，只有更加合适之说，学习方式的运用取决于学生本身的体育学习动机，活动思维方式。如篮球运球，多是男生喜爱的项目，而女生则没有太大的爱好，所以男生可以采纳自主学习的形式，而女生假如
7、采纳自主学习效果就会很差，因为女生对篮球没有太大的爱好，在这种状况下就不必要采纳发觉学习，我提出问题，让学生带着问题去观看男生练习，然后回过头来自己尝试，或是采纳接受学习，给与讲解、示范，女生跟着仿照练习。这样效果会更好一些。 六、注意诱发学生的学习动机 拉西曼说：不唤起学生的学习欲望而企图教授学生的老师，等于在打冷的铁，让学生自觉地去学习，就必需让学生有良好的学习动机，学生的学习动机就是他们须要的详细表现，争强好胜，贪图好玩是孩子的天性，一堂有魅力的体育课正好迎合了学生的这些特点，其中的诱惑力是其他学科所不能比拟的。如在讲解跳短绳这一内容时，我给学生设置的目标是不一样的，依据学生之间的差异，
8、我这样要求：不会跳的争取跳 12 个，刚学会的可以适当增加跳 2 个以上，许多孩子在课间活动中可能有的能连跳 20 个以上，甚至更多。将学生分为三个层次进行竞赛，跳得最好的分为一组竞赛，中间层次的为一组竞赛，跳的比较慢的分为一组竞赛，当他（她）超过这个目标我就给与刚好的激励，为那些学得慢的学生支配好小老师 ，结对子，一帮一，互帮互学，这样学生学习的主动性就很高，能收到比较好的学习效果。 只要做个有心人，在平常的课堂中留意视察并做好记录，不断创新、反思和总结，就能更好地促进自己的教学，迈上更高的台阶。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页