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1、2022年住院医师培训心得体会 住院医师培训心得体会 医生的工作除了看病之外，还肩负着培育年轻医生的责任，尤其是住院医师，从大的讲，我们是我国将来医疗事业的支柱，从小的讲，我们就是在我们老了以后为我们看病的医生。 由于众所周知的缘由，医生工作特别繁忙，因此每一位上级医生都幻想我手下的住院医师既要有扎实的专业理论基础，又要有过硬的临床技能、较强的科研意识和良好的沟通实力，还要能够5+2、白+黑的工作而不埋怨，病人的要求又何尝不是呢?可现在的住院医师群体又都是什么样的人呢?我们可都是家里的独生子女，我们是高校毕业又起先读硕士博士，已经到了谈婚论嫁的年龄才工作的人，我们是生活在这个有物质诱惑年头的年
2、轻人，我们是能感受到社会上隔三差五传出的侮医伤医事务的医务工作者，我们也是希望能够过节假日和周末的人。而我们的工作又多半时那些最枯燥的基础事务：没完没了的采集病史、查体、写病历记病程，开化验单、粘贴化验单，向上级医生汇报所分管病人病情等等。如何能让我们健康成长，安心工作，快速进步，这是摆在目前的重要课题。当然，国家和医院的重视使得这项工作渐渐走向正规。我作为一名在临床摸爬滚打三十余年的医生，几乎每天都与住院医师近距离接触，带教过的住院医师不计其数，经验了我国住院医师培育制度的改变，深刻体验到带教工作中辛苦和欢乐，更感知了不少年轻住院医师们的喜怒哀乐。 三结合教学法的运用提高教学效果。现在病房工
3、作的一线住院医师呈多元性是常态，往往有好几类住院医师同时在科室轮转，本科的、本院的、 外院的、全科的，有一阶段的，也有二阶段的，有本科毕业的，也有硕士、博士毕业的，有内科的，也有放射、检验等协助科室的，轮转时间有1个月的、2-3个月的、还有4个月的，再加上探讨生、实习生和进修医生等，经常20余人，如何培育，用同一种模式，确定是不行，于是我们在教学实践中总结出了 三结合教学法，即常规教学与特性化培育相结合，严格要求与激励相结合，老师讲与学生讲相结合，连续多年的应用，取得了较好的教学效果，并在我院教学会议上沟通推广。重视出科医生的考试也很重要。作为科室教学主任，多年来我几乎参加了每位住院医师的出科
4、考试，我科的出科考试严格仔细，这不但使住院医师一进科室就知道假如表现不好，消化科会不让出科的，更多的是我们在出科考试时实施教学工作，指出住院医的优势与不足，赐予寄语和激励，还能刚好得到教学效果的反馈和发觉教学中存在的不足与漏洞，刚好改进。 重激励轻指责这条适用于多数人的法则，同样也适用于住院医师。记得我院成为北京市住院医师培育基地后初期，住院医师人数短时间有很大幅度的增加，再加上医生基础参差不齐，带教工作一度特别费劲，上级医生很是焦急上火，在看到我们写得水平很低的病历时，就压不住火用劲指责我们，后来发觉这种指责起效甚微，还奢侈不少时间，而且上级医生生气本身也很得不偿失后来我就变更策略，对于首次
5、犯错者只赐予提示，其次次犯同样错误者重写病历，若第三次还犯同样错误则赐予指责，当然这种屡教不改者很少。同时，对于表现不好的住院医师分清以下几类：一是理论基础差但很努力，二是理论基础不错但不够勤奋，三是理论基础不好又不努力者。对于第一种状况我往往多赐予激励，发觉进步刚好表扬，发觉这样经常能增加其自信，在经验了2-3个月培训后，都能有很大的进步，能较好地胜任住院医师的工作。对于其次种状况，在查房时适当让我讲一些内容，不要光是上级医生讲，或者给我个小组长当，让我分管肯定的工作，多数状况下也能激起我工作的主动能动性。对于第三种状况，适当赐予就事论事的提示与口头指责，无效者上级医生将其单独叫到办公室去谈
6、话，因为现在的独生子女自尊心都比较强，还都希望得到充分的关爱，这种谈话既不伤自尊心，又赐予其充分的关注与关爱，本着对我负责的看法讲道理，住院医师比较简单接受，比大庭广众之下的指责效果经常好的多。 如何对待住院医师休假问题一度也有些困扰。住院医师在轮转过程中会有休假，这个问题是以前估计不足的，因为我们当年做住院医师时很少休假，那时候住院医师年龄都二十出头，很单纯，很少有人休假。而现在住院医师刚进入临床不久就都到了结婚年龄，有的都三十几岁了，再加上人数多了，时常有轮转住院医师提出休婚假等各种请假事项的。休假不但会影响住院医本身的培训效果，请假人多了还会影响科室临床工作，怎么办呢?可是不让人家结婚生
7、小孩唯恐也不现实，这是法律允许的。于是我们结合国家政策和医院条例，制定了科室具体的请假规定，这样即维护了住院医师的合法权利，又杜绝了乱请假的现象，最大限度地保证了培训效果。 总之，我信任，本着对住院医师培训工作仔细负责的看法、对住院医师的关爱和人性化的管理，运用适合我国国情的科学方法，并在实际工作不断总结阅历与教训，可以使这项工作做得越来越好。 住院医师培训总结心得 加强住院医师的培育与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在医学教化中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的快速发展，医学教化观念已发生了很大改变。以往十年寒窗终身受用的一次性教化观念，已被基本医学教化毕业后医学教化接着医学教
8、化的接着医学教化观念所取代。 今年我们的培育包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领导实力和教学实力两方面： 第一，临床方面。我科住院医因长期分管详细病床，临床细微环节把握和阅历水平优于同年资住院医师，但依靠性较强，临床决断力和领导团队实力较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治看法，并参加临床决策，从而增加了住院医的独立自主性和临床决策实力，为进一步担当内科总住院医师做好了打算。低年住院医师既须要收危重病人进行实力熬炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险;在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病房承受的平安上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有利于教
9、学的开展;在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心中有数，并刚好与患者及家属沟通。这一实力不仅考验的是高年住院医师的临床综合推断力而且也是对其管理实力的充分熬炼，因为这简洁的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。 其次，教学方面。医学教化是医学发展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作始终为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医须要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床基本功训练外，其它的教学很难
10、谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周须要支配5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导见习医生如何带著书本学问走到床旁;指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征;指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房看法，督导其进行有难度、风险性高的有创操作;培育高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握实力，并对其危重症抢救方面的实力不足进行强化指导分层教学的针对性更强，重点更突出，效率也更高。多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病理探讨、文献汇报等，又有创新的教
11、学方式，病例探讨、月末回顾、患者宣教等。多样化教学能够充分调动成员的主动性，寓教于乐，令人印象更加深刻。 内科住院医师的培育须要有适合的土壤，随着住院医师年资的上升，其自身也迫切须要除临床技能之外的各方面实力的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面实力的培育不仅为将来医师的专科培育提前打下基础，也在医疗环境、临床任务和医学教化需求间寻求最佳 平衡点作出了有益尝试。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。内科住院医师培训组长李民卿作出了有益探究。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任对住院医师培训工作的协作与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向 2022住
12、院医师规范化培训心得体会 2022年底，国家卫计委等七部委联合颁发关于建立住院医师规范化培训制度的指导看法，标记着我国住院医师规范化培训真正走上了正规化发展之路。 医学人文素养的培育是住院医师规范化培训的重要内容。医学人文素养和技术素养的完备耦合，才能从根本上弥补历史洞察的贫乏、弥合科学与人文的断裂、克服技术进步与人道主义的疏离，培育出来的医者才是合格品优质品，才会有更多如屠呦呦一样的中国本土科学家跻身于世界医学之林，才能真正实现医者的中国梦。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，医学人文素养的培育并不是读几本人文书籍、听几场人文报告、做几次人文演讲就能达到的。成山始于一篑，蓄艾期于三年，必需把医
13、学人文素养的培育融入到33个月的实践中，在实践中得到淬炼与升华。 承德市中心医院秉承以人为本，全人医疗，人文关怀的理念，以打造学习型、学院型、人文型、节约型医院为目标，以医院文化建设为背景，以全国医学人文培训基地为依托，把医学人文素养的淬炼与升华融入到住院医师规范化培训细微环节之中。 带教医师拥有医者和师者的双重身份。医者，健康所系，生命相托;师者，传道、授业、解惑也。道不远人，我欲仁，斯仁至矣，人文素养的培育无处不在。体格检查技能培训中，我们实行实战模拟的方式，让学员轮番担当模拟患者，查体前我们要保证自己穿戴整齐、通过窗帘调整室内光线、利用隔帘爱护患者隐私，体现对患者的敬重;操作前问候患者、
14、介绍参与人员、告知操作项目名称、目的、意义和须要患者协作的要点，取得患者的信任;接触患者皮肤前，我们通过搓手的动作来提高双手的温度，听诊前用双手暖和听诊器，提高患者的舒适度;操作中亲密留意患者的表情，关注患者的感受;当我们发觉学员查体的力度不合适时，带教医师会把自己的手叠压到学员的手上，帮助学员去感受那种力度、速度和节奏。操作结束后，我们会帮患者整理好衣物、向患者致谢、告知检查结果要点、倾听患者的感受。随风潜入夜，润物细无声，通过学员与患者的换位，让每个人深刻体会到了人文对于医者、患者和医学的价值。 在一般患者的眼中，手术室恒久是冰冷的。监护器的滴答声不停敲击着鼓膜，让患者不安;一道道防护门隔
15、断了亲人的目光，看到的只有口罩与帽子间隙中医务人员缺少表情的眼睛，让患者倍感身如浮萍;消毒液的冰冷和身体的刺痛，让患者如临深渊;想像着一把把坚硬的手术刀、一根根瘦长的穿刺针即将刺入松软的身体，让患者毛骨悚然寒冷、孤独、无助、恐惊充斥着整个空间，度日如年 人文有温度，人文可以带来暖和：患者到达手术间前，我们会测量患者的体温，依据患者的体温调整手术间的温度，用恒温水浴箱加热静脉输注液体;患者进入手术间，主刀医生会握握患者的手，拍拍患者的肩，向患者介绍手术团队成员;会指着自己含笑的眼睛说：记得我的眼睛哟，一会儿我戴上帽子和口罩可别认不出我呀我要去刷手了，让我的得力助手，也是我的学生张大夫先陪着您;对
16、于非全麻患者，我们会播放舒缓的音乐，并适时询问患者的感受，告知手术的进度;对于剖宫产患者，当孩子从子宫中被取出，我们会庄重地把呱呱坠地的小生命抱在她的眼前，对她说：恭喜您，看，小家伙多强壮，那一刻，在她们的眼中我们分明看到了华蜜而感谢的泪水 医学人文是医学哲学的范畴，描述它其实不必用艰涩的语言修饰，不必用华丽的辞藻渲染。医学人文发乎于心，才能践之于行。医学人文植根于工作中的一言一行，渗透于工作中一点一滴;践行医学人文，重在患者，不在疾病本身，在技术之中，又在技术之外：在产妇那膨隆的肚子上赐予一个温顺的摩挲、在产妇声嘶力竭的生产过程中赐予一句激励的话语、给康复患者颤巍的身体以一个拥抱式的支撑、在冰冷的刀剪交响中给患者一个会心的微笑、在口罩与帽子的遮掩中给患者一个有力的握手、在步履匆忙、满身乏累中，在患者床边多一刻的驻足、多一个温馨的眼神、多一丝老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的悲悯和善和换位思索你若盛开，花香自来，渐渐地，我们会发觉作为医者、师者和学子的我们也同样生活在送人玫瑰，手有余香的人文温度中。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页