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1、牛郎织女(一)说课稿一、教材说明各位老师好，我今天说课的题目是小学语文牛郎织女(一)。牛郎织女是一个在 我国民间广为流传的故事，它讲的是勤劳善良的牛郎和织女为了追求自由和幸福而不惜与 天庭作对，但最终却是“有情人不能终成眷属”。本课是这个民间故事的前一部分。二、课时安排由于这篇课文属于阅读课文，篇幅虽长但故事情节又较为简单，所以我把它安排在一 个课时完成。但课前我已要求学生提前预习，以便做到心中有数。三、教学目标这篇课文的教学目标我是这样设计的。 1、了解这个民间故事的主要内容。 2、知道牛 郎勤劳、善良、吃苦耐劳的品质， 使学生受到这样的教育。 3、用自己的话复述这个故事。我为什么这样设计这
2、篇课文的教学目标呢？那是因为我知道，教学生学习一篇课文， 不仅要让他们掌握相应的知识 ，还要使学生从中受到情感和品德教育 ，更重要的是发展他 们的能力。以上三个目标分别从知识、情感和能力三个方面对学生进行了三维体的教育 ， 符合现代素质教育的理念。四、重、难点这篇课文的重点是阅读课文，了解故事情节。 难点是使学生受到良好的思想品德教育。 这些重点难点，在上课中我都将强调再强调，务必让学生真正弄懂。五、教具准备在辅助教学上，我制作了关于本课字词的幻灯片，还准备了有关本课故事情节的教学 录像片。使用这些现代化教学辅助设备不仅能够引起学生浓厚的学习兴趣，更能够使教学 内容更加直观，易于学生们理解。六
3、、教学方法七、教学过程关于教学过程，我是这样设计的：首先是谈话导入。我先从孩子们最感兴趣的故事谈起，引出了我国灿烂文化中的一朵 小花 民间故事，即是这篇课文的体裁。这一段大约用了三四分钟的时间。接着板书 ，读题 ，揭题。简单介绍课文作者。之后 ，我用大屏幕播放牛郎织女( 一 )的录像片。学生们看得津津有味 ，我趁此时 间板书几个重要问题 ：1 ，牛郎是个怎样的孩子 ？2 ，他的童年是怎样度过的 ？ 3 ，他是怎 样和织女走到一起的 ？4 ，织女的性格特征是什么？ 5、从故事中， 你得到什么启发？一段影片放完 ，我让学生看着黑板上的问题 ，边回忆边思考。然后我指名提出问题。 一两个学生回答可能不
4、全面 ，我再让全班同学回答 ，学生们各抒已见 ，一起把问题的答案 补充完整。在提问中，我巧妙地运用启发性原则 ，使学生的思维在我合理地诱导下 ，积极、正确地思考、理解和回答。通过这样的循循善诱，学生在学到知识的同时，又受到了良好 的思想及情感教育。这段时间，大致用二十分钟。接下来，我让同学们速读课文。在速读之前，我打开幻灯机，出示了幻灯片上的生僻 字，易读错字，扫除学生阅读的障碍。学生读完课文，我让他们看着黑板上的问题，找出 课文中相应的句段读一读，并重新回顾这几个问题。学生边回答我边板书，之后把牛郎和 织女的性格特点用两个小箭头相交到一起，写上渴望自由与幸福(结为夫妻)”。这段时 间，我大致用十分钟。最后总结，我着重讲解了民间故事这种文学样式 ，举例说明了它的存在形式和教育意 义。并再次加强了这节课的教育意义。( 民间故事大多是由于人们向往某种美好生活 ，或是 抨击某种社会现象而编出故事 ，这些故事符合人们的理想， 表达出人们的某种心声 ，因而 广为流传。 比如白蛇传、孟姜女、梁山泊与祝英台)八、作业布置下课前，我布置了作业 ，让学生把故事讲给其他人听。力求使学生的能力进一步提高。