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1、2022年初中化学教学中概念教学的有效策略 邢佼 摘 要：初中化学在初中教学中是一门新的学科，学生对这门学科充溢新奇同时也感到生疏。尤其是在学生学习遇到化学概念性学问，当学生学习感到难度的时候，学生就有可能对这门学科失去学习的信念。因此，在初中教学中，化学老师须要有效指导学生理解化学概念，并通过深化思索去学习化学学问，当学生能够通过自己的实力去解决化学问题的时候，学生的自信念就会得到大幅提升，学习效率也相应得到提高。 关键词：初中化学;化学概念;教学 初中生因为刚刚接触到化学，对化学的学问少之又少，在学习过程中会遇到一些困难是正常的，因为学生没有相关学问的基础。但也正是因为如此，学生的起点都在
2、同一条线上，学习水平都一样，在这种状况下，学生可以自由发挥，不会受到其他因素的影响，并通过仔细学习，平常成果差的学生可以拉近和成果好的学生的距离。重头再来对学生来说意义深远。所以在初中化学概念教学中，老师要给学生进行细致的讲解，要让全部学生都能够听懂，对理解实力差的学生也要做到有足够的耐性。本文就化学概念在初中教学中的作用做出分析，同时探讨了初中化学概念教学的有效策略。 一、创设趣味性化学概念教学 在新课标教化提出后，许多老师都已经起先注意提高课堂教化的趣味性。趣味性教学法，能够有效促进学生的学习爱好和学习主动性。在初中化学概念教学中，老师同样可以采纳这种教学方式，将课堂教化变得富有情趣，让枯
3、燥的概念协作丰富的情景呈现出来，让学生感受到课堂教学的乐趣。在化学教学中采纳趣味化的教化方式，能够化纷繁的概念变得显浅易懂，提高学生的理解实力，让学生进入到最佳的学习状态，帮助学生解决学习上的困难和问题，使枯燥的化学概念变得生动好玩。例如，老师在教授“物质结构的奇妙”的时候，为了让学生能够清晰理解“分子”“原子”和“离子”的概念，老师可以采纳比方的形式对相关概念进行讲解。例如，把物质比方成一个家族，而分子就是这个家族中的最小的一个单位，即一个家庭，而原子又是这个家庭中的儿女，通过这种比方的方式让学生理解分子与原子的关系。不同的是有些物质是由分子干脆构成的，有些物质是有原子干脆构成。而“离子”可
4、以比方为“原子”的某个远方亲戚，在初中化学反应中一般不做考虑。 二、利用多媒体协助概念教学 在针对一些特殊难懂的化学概念学习的时候，老师可以采纳多媒体的教化方式，协助学生学习。多媒体的教化方式可以将纷繁协助的化学概念变得简洁干脆，削减学生在学习中的困难，帮助学生理解。对于初中微观层面的化学学问，学生一般很难理解，这个时候老师就可以采纳多媒体协助教学的方式，将一些与教材有关的内容呈现出来，让学生依据视频组建化学学问体系，这样不仅可以加深学生对化学学问的印象，同时还能够促进学生理解，帮助学生消化化学学问。 例如，在教授“物质的结构改变”时，老师就可以依据教材内容，呈现给学生“物理改变”和“化学改变
5、”的概念，通过视频、图片等形式将抽象的内容形象的呈现出来。让学生能够通过视察了解到物理改变和化学改变的实质，对比两者的改变区分，从而合理区分两者的概念。 三、联系生活讲解化学概念 在初中化学教学中，为了提高教学效果，使学生能够跟进老师的步伐，老师可以采纳联系生活的方式对化学概念进行讲解。化学本身也是与我们现实生活休戚相关的，老师在上化学课的时候可以立足于这一点，把生活中发生的化学现象引用到课堂教学中，利用现实生活现象帮助学生理解化学概念。例如，在学习“饱和溶液”和“不饱和溶液”时，在学生的生活常识中可能不会留意到这一生活现象，认为溶液都是不饱和的，只要不断的对液体里面放入可溶物，就会始终溶解。
6、或者有些学生会认为浓溶液就是饱和溶液，而稀溶液就是不饱和溶液。事实上，在化学世界里面，溶液的稀释度和溶液的饱和是不相关联的。为了证明这一点，老师可以设定相关的试验，对学生进行讲解，如，老师可以将冰糖放入水中，直到冰糖不再溶解的时候，这个时候溶液就已经达到饱和状态。 四、采纳对比方式加深学生对概念的理解 在初中化学中涉及许多类型和层面的化学概念，假如老师不能很好的使学生理清这些概念的关系，学生很可能会混淆这些概念，导致学习效率降低。事实上，化学概念许多都是有内在联系的，为了帮助学生区分这些概念，加深学生对相关概念的理解，老师可以采纳对比的方式进行教化。老师可以在課堂上就某些概念让学生进行探讨，通
7、过这些概念构建学生的化学学问体系。据有关调查发觉，通过对比概念的方式可以取得良好的教学效果。学生通过找准化学概念中的关键词，来理解化学学问，这也为学生化学学习奠定基础。例如，在教学“化合物”“氧化物”“纯净物”“混合物”这些概念的时候，学生往往很简单将这些概念混淆。老师可以针对这些概念，进行细致的对比讲解，引导学生理清这些概念的关系。找到这些概念的相同点和不同点，进行区分对比，从而真正理解这些概念。 五、结语 在初中化学教学中，化学概念所占的篇幅虽不是许多，却有着非常重要的作用，学生只有清楚的理解了化学概念，才能够真正的解答化学问题，构建正确的化学学问体系。因此，老师须要重视对化学概念的教化，
8、采纳多种方式帮助学生理解化学概念，从而全面提升自身化学素养。 参考文献 1蔡福泉.初中化学基本概念的教学策略J.中学生数理化（教与学），2022（05）：43. 2李育国.分析初中化学概念的创新教学尝试J.魅力中国，2022（13）：50-51. 3夏洁.浅谈初中化学教学中概念教学的有效策略J.新课程导学，2022（33）：71. 猜你喜爱 初中化学教学 提高初中化学课堂提问有效性策略探微文理导航2022-03-30对初中化学高效课堂构建策略的探讨新一代2022-03-26“探究式教学”在初中化学试验教学中的应用考试周刊2022-03-16Im Cooking in the Kitchen?教
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