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1、部编版小学语文五年级下册第四单元部编版小学语文五年级下册第四单元 习作：习作： 他他_了了猜一猜：猜一猜：他生气了他生气了她陶醉了她陶醉了他伤心了他伤心了习作审题指导审题指导 他他_了了 生活中，谁陶醉、生气、伤心生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉他陶醉了了”“”“他生气了他生气了”。回想一下，。回想一下，当时发生了什么当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。内心。 高兴、
2、害羞、兴奋、激动、开心、高兴、害羞、兴奋、激动、开心、喜悦、委屈、失落、烦闷、难过喜悦、委屈、失落、烦闷、难过 生活中，谁陶醉、生气、伤心生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让你印象深刻？的样子让你印象深刻？审题指导审题指导 他他_了了 生活中，谁陶醉、生气、伤心生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉他陶醉了了”“”“他生气了他生气了”。回想一下，。回想一下，当时发生了什么当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的特别要把这个人当
3、时的样子写具体，反映出他的内心。内心。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！太美了，真是太美了！”他他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像 认真认真 专注专注 全神贯注全神贯注 再来看看本次习作提供的片段吧！再来看看本次习作提供的片段吧！ 他的他的眼睛闪着奇异的光芒眼睛
4、闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得面孔因为激动而涨得通红通红，嘴里不停地说：，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了太美了，真是太美了！”他他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴痴痴地地站在那里，一动不动站在那里，一动不动地地凝望凝望着着这座雕像这座雕像 再来看看本次习作提供的片段吧！再来看看本次习作提供的片段吧！神态神态语言语言动作动作 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？动
5、作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？ 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着 心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。主席想。 然而，他很然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就
6、要搞特殊。之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？ 主席主席不由自主地不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着，强忍着心中的悲痛，心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋目光中流露出无限的眷恋。岸英奔
7、赴朝。岸英奔赴朝鲜时，鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。主席想。 然而，他很然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。也是朝鲜
8、人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”神态：神态：目目光中流露光中流露出无限的出无限的眷恋眷恋动作：动作：站了起站了起来，仰起头，来，仰起头，望着天花板望着天花板心理心理心理：心理：儿子儿子活着不能相活着不能相见，就让我见，就让我见见遗骨吧！见见遗骨吧！语言：语言：哪个战士哪个战士的血肉之躯不是的血肉之躯不是父母所生父母所生就就尊重朝鲜人民的尊重朝鲜人民的意愿吧。意愿吧。他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？ 我们可以从多个角度写一个人我们可
9、以从多个角度写一个人当时的表现。当时的表现。神态神态动作动作语言语言回顾课文回顾课文 军神军神一课记叙一件什么事？一课记叙一件什么事？ 回顾课文回顾课文 抗战时期，在重庆，刘伯承因为在抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术一声不吭地做完了手术，医生称赞他为医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。军神，并在最后得知他就是刘伯承。 军神军神一课记叙一件什么事？一课记叙一件什么事？
10、起因起因经过经过结果结果时间时间地点地点人物人物 本次习作注意写清楚事情的六要素：时本次习作注意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 神态描写神态描写一起来总结一起来总结把事情的前因后果写清楚把事情的前因后果写清楚 动作描写动作描写 语言描写语言描写具体写出样子具体写出样子表现内心活动表现内心活动 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起来吧！快写起来吧！绿色圃中小学教育网 http:/ http:/ 能用动作、语言、神态描写，表现人物的内心能用动作、语言、神态描写，表现人物的内心 语句通顺具体，书写认真，整结语句通顺具体，书写认真，整结 自我评语：自我评语： 再 见