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1、2022年关于建筑制图学习心得体会 建筑制图学习心得体会一： 学习CAD阅历和方法 1、基础很重要 实践证明，手工图板绘图实力是计算机绘图实力的基础，学习AutoCAD，须要肯定的画法几何的学问和实力，须要肯定的识图实力，尤其是几何作图实力，一般来说，我所在的班级中，工程制图水平好的学员，学起来较简单些，效果较好! 2、按部就班 整个学习过程应采纳按部就班的方式，先了解计算机绘图的基本学问，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地驾驭AutoCAD 2022的运用技术。 3、学以致用 在学习AutoCAD 2022吩咐时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个吩咐孤立
2、地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图吩咐有深刻和形象的理解，有利于培育自己应用AutoCAD 2022独立完成绘图的实力。 4、熟能生巧 配套的计算机绘图习题集作为上机试验书，它能使我们更加深化地理解、娴熟AutoCAD 2022的吩咐。要强迫自己做几个综合实例，分别具体地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度驾驭整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2022课之后就可以投身到实际的工作中去。 建筑制图 驾驭技巧 1、常见问题要弄懂 同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么? 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用
3、LIMITS吩咐进行了设定，但遗忘了用ZOOM吩咐中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是依据实际的绘图须要来进行的。 有同学用线型名称为HIDDEN的线型画线段，但发觉画出的线段看上去像是实线，这是什么缘由引起的? 这是线型比例不合适引起的，也就是说线型比例太大，也可能是太小。解决问题的方法是将线型管理器对话框打开，修改其全局比例因子至合适的数值即可。 在进行尺寸标注以后，有时发觉不能看到所标注的尺寸文本，这是什么缘由引起的? 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。 以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困
4、难。实际问题数不胜数，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。 2、有比较，才有鉴别 简单混淆的吩咐，要留意使自己弄清它们之间的区分。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。 3、层次要分明 图层就像是透亮的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，干脆从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么简单，要特殊留意订正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。 4、粗细要清晰 能够显示实体的线宽是Auto
5、CAD 2022的新功能。运用线宽，可以用粗线和细线清晰地呈现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，肯定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。 5、内外有别 . 利用AutoCAD 2022的块以及属性功能，可以大大提高绘图效率。块有内部图块与外部图块之分。 内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。 外部图块将块的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以运用它，要留意这是外部图块和内部图块的一个重要区分。 6、滴水不漏 图案填充要特殊留意的地方是构成阴影区域边界的实体必需在它们的端
6、点处相交，也就是说要封闭，要做到滴水不漏;否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找漏洞，修复错误。 7、写文字要规范 文字是工程图中不行缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2022供应了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有干脆供应。因此要学会设置长仿宋体这一规范文字。详细操作的简要步骤是，打开文字样式对话框，新建一个样式，可取名为长仿宋体，对话框中字体名改为选用仿宋体GB-2312，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为italic.shx代替仿宋体GB-2312。 另一种作用规范文字
7、更简洁的方法是，干脆运用AutoCAD 2022样板文件供应的工程字样式;留意，运用前要用运用模板方式启动AutoCAD 2022，选择国标标题进入绘图状态。再将工程字样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要留意补充一下这一训练。 8、特别字符，特别处理 实际绘图中，常须要输入一些特别字符，如角度标记，直径符号等。这些中利用AutoCAD供应的限制码来输入，较易驾驭。 另一些特别字符，如、等等希腊字母的输入，驾驭起来就不那么简单了。它要用到MTEXT吩咐的其他选项，拷贝特别字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要留意字体的转换等编辑。 还有一些特别文本，如在机械制
8、图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT吩咐的堆叠功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调整相应功能数值便利得多。我个人的体会是：特殊便利! 9、不依规则，不成方圆 工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中，工程标注是不行少的重要部分。在某些状况下，工程标注甚至比图形更重要。 我的很多同学不怕绘图，怕标注;缘由之一是尺寸标注方式对话框里选项太多，自己又理解不清，更不知道这些选项之间如何协作，所以往往很难达到志向的标注效果。 为此，除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程： 1、为尺寸标注创建一个独
9、立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。 2、为尺寸文本建立特地的文字样式和大小。 3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。 4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。 5、充分利用目标捕获方式，以便快捷拾取找寻点。 10、两个空间、两个作用，两个练习 在AutoCAD 2022环境中有两种空间：模型空间和图纸空间，其作用是不同的。一般来说，模型空间是一个三维空间，主要用来设计零件和图形的几何形态，设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思;而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的，特地用来进行出图的;图纸空间有时又称为布局，
10、是一种图纸空间环境，它模拟图纸页面，供应直观的打印设置。目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计，那么零件设计好之后须要表达到工程图上时，须要对其进行各个角度的投影，标注尺寸，加入标题栏和图框等等操作，此时在模型空间已经不能便利地进行这些操作了，在图纸空间则特别便利。在图纸空间中可能创建并放置视口对象，还可以添加标题栏或其他几何图形。可以在图形中创建多个布局以显示不同视图，每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。 为了使自己深刻理解图纸空间的作用，学习时，要依据老师要求求至少做两个这方面的实际例子，巩固图纸空间的概念。不得偷懒! 11、九九归
11、一 计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机协助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数一般的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD 2022设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得特别紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。 因此，打印的学习，除了弄清晰对话框的运用外，还应主动参与老师组织的一次演示课，使自己真
12、实感受一下计算机绘图的这一最终环节。 综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有很多好用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，只要大家在学习中擅长总结和归纳，肯定能找到最佳学习方法。 12、传统教学内容与AutoCAD软件的融合 计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式：添加式，即在画法几何与工程制图课内划分出若干学时，以介绍和讲授计算机绘图内容;分别式，即在画法几何与工程制图课以外，单独将计算机绘图作为一门必修课或选修课开出;结合式，即在画法几何与工程制图教学过程中，以各个学问单元，先后或同时介绍工程制图和计算机绘图。依据调查我们发觉随着中学生素养教化的推行，绝大部分新生熟识计算机的基本操作
13、，近一半左右的同学家里配置有电脑。所以，结合学生的实际状况，将传统教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。这样一方面可以调动学生的学习爱好，另一方面，可以改进教学方法，提高教学效率。比如说椭圆、正多边形等许多平面图形用AutoCAD的简洁吩咐即可绘出，所以传统的困难的近似画法就可以略讲;另外，在讲授传统教学中的基本几何作图内容时，将AutoCAD的基本绘图吩咐和基本编辑吩咐融合在一起，这样在学习基本几何作图的同时又学了基本绘图和编辑吩咐，同时也让学生体会到了计算机绘图的优越性。又如，点、线、面的投影特性，截交线，相贯线等内容既是重点，也是传统教学的难点。尽管有些学生能用表面找点法在三视图上正确
14、画出相贯线的投影，但他们中许多仍旧不能正确想象出相贯线的空间形态，因为它是空间曲线，在平面投影图上无法显现其真实性，而借助AutoCAD生成一些基本体素，再通过简洁的定位与组合，即可获得大量的三维模型。同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图分析，就可让学生在AutoCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比较全面的相识，对三视图也有更深的了解，这样一来传统教学内容与AutoCAD相互交织形成了一个有机体而不再是各自为阵了。 二、 手工制图与AutoCAD工程制图的融合 手工制图和AutoCAD应当可以是一个融合的整体。手工绘图是基础，它训练学生一丝不苟的工作作风，并从最基本的字体、线型、尺寸
15、标注、视图布置等方面入手教育学生工程制图这门工程语言的单词、语法、句型等，这就为AutoCAD的绘图环境设置、图幅、图层、线型等内容奠定了基础。但AutoCAD只是一种绘图环境和工具，而不是绘图理论，将AutoCAD引入工程制图领域，是为了让学生娴熟了手工绘图的基础上，充分发挥其高效的绘图功能。比如利用层这一AutoCAD的基本概念，非常简单的解决了不同的线型、线宽、字体等手工绘图时比较麻烦的问题，又如，AutoCAD 的块工具，让学生从手工绘制标准件、常用件以及零件图和装配图时常常绘制大量相同的图块而普遍感枯燥、繁琐中解脱出来，学习热忱和学习效率明显提高。并且，学生在驾驭定义块和插入块等基本
16、块吩咐后，很多同学建立了自己常用的图库，在这个过程中对标准件、常用件规定画法的记忆也加深了。这不仅让学生学习了计算机绘图中的一些基本的操作，而且开拓了学生的视野，为下一步的学习打下了基础。 三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合 画法几何与工程制图要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的使得该课程是一门技能性和好用性极强的课程，为此，对于学生学习的考核与评定，也应做适当的调整。我们参考国家制图员的考试模式，提出了尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合式考核方法：尺规作图+计算机绘图+课程作业与设计。这一方面将同学们从完全应付考试的学习思维中引导出来，使得大家明白，学习不仅仅是为了一次60分的考试，
17、更多的是为了学习和驾驭怎样跟上飞速发展的现代科学技术;另一方面，也能综合测验学生的手工绘图和计算机作图两项基本技能。 四、结语 利用高校城校区先进的软硬件配置条件，主动开展画法几何与工程制图与AutoCAD的融合式教学，把先进的计算机绘图技术与工程制图有机结合，不但能激发学生的学习爱好，亦能让同学们在驾驭基本理论基础上，熟识现代的计算机绘图手段，适应社会的要求。但是，正确处理好工程制图与计算机绘图的融合关系问题是我们进行教学内容改革，培育高素养人才的一个重要问题。经过一轮教学的探究与实践，虽然有效果，但也存在一些问题，比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问题、计算机绘图的深浅度把握问题等全部这
18、些都有待于在今后的教学改革中进一步探究。 建筑制图学习心得体会二： 我本人呢是学建筑专业的，对于其它不胜了解，不知道大家认为，运用CAD画图，最重要的是什么 ，对于这个问题每个人的理解都有可能不同的，但是在我看来，最重要的是要时刻记住自己运用的CAD画图是什么目地。当时我学习CAD的时候真费劲了脑细胞，看了不少的书籍资料，还没少看相关CAD资源网站，光辉城市建筑资源网站就是我学习参考的对象之一。我们进入建筑工程设计，不管是什么专业、什么阶段，事实上都要将某些设计思想或者设计内容表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观沟通表达方式。 许多挚友接到一个任务时，打算起先画图了，不知各位第一步做什
19、么。可能有许多人，干脆就起先画图，但这不正确。应当是进行各种设置，包括图层、线形、字体、标注等等。进行各方面的设置是特别必要的，只有各项设置合理了，才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础，才有可能使接下来清楚、精确、高效。 首先来谈谈图层。可以说，图层的定义，是整个CAD软件最为关键的设置，而我发觉，我们公司的员工图层设置清楚条例的并不多。有时候打开某些同事的DWG图纸，一看，几十个图层，再一看，大部分图元都是在0层上，不禁哭笑不得。至于应当在不同的图层上的在一个图层上了，应当在一个图层上的又不在一个图层上，类似的问题比比皆是。图层的设置有哪些原则呢? 不管是什么专业，什么阶段的图纸，图纸上全
20、部的图元可以用肯定的规律来组织整理。比如说，建筑专业的图纸，就平面图而言，可以分为：柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。也就是说，建筑专业的平面图，就根据柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层，然后，在画图的时候，分别应当在哪个类别的，就把该图元放到相应得图层中去。 只要图纸中全部的图元都能有适当的归类方法了，那么图层设置的基础就搭建好了。但是，图元分类是不是越细越好呢?不对。比如说，建筑平面图上，有门和窗，还有许多台阶、楼梯等的看线，那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢?不对。图层太多的话，会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。 建筑制图学习心得
21、体会三： 关于制图，尽管不是第一次了，但还是有许多新的体会，实习课程主要是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图，以及部分结构的详图。虽然有制图要求和图样在手，刚起先时我仍旧是一筹莫展，不知从何下手。而且这次的例图有许多不完善之处，单是比例和图幅的考虑都极费脑筋，画一幅图就须要同时翻阅另外几张图，比照起来，才能确定详细的尺寸及构造。好在老师全程供应了很多帮助，让业余制图的我们省了不少精力。整个过程最大的感受就是苦痛并欢乐着：一连三天，每天满课，从早上7:00起来到晚上9:00近12小时的绘图生活。有时画得兴起，干脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了，现在想起来都觉得惊奇：我尽然也有
22、这么仔细学习的时候。绘图中，图板、图纸以及制图工具都是必不行少的，所以每次绘图都要背着图板、图纸以及制图工具，而且因为图纸太大有时还要站着画，而且我左手按尺子特殊用力，三天下来，结果就是腰酸背痛，左手无力。虽然有这么多的苦痛，但绘图中的乐趣仍历历在目。大家一起探讨、计算，有时还会争论和迟疑，因为每个人都有自己独特的画法，在与同学的探讨过程中，不仅能发觉自己绘画中的不足，也能学习别人优秀的绘画技巧。举个例子：我每次画平面图的时候，都是像用CAD画图一样，先画定位轴线，再双线画墙。但由于外墙上一般有 窗，内墙上还有门，就必需留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画究竟，然后再来找窗户和门的位置，这样
23、就必需擦拭已经画出的墙线，但手绘不同于CAD制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与同学探讨的时候，发觉他们画完轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画墙，这样就能很好的避开反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才680，要何时才能凑起2022字噢。 还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的时候，我就觉得这次画图不是简洁的描图了，估计要求都有点严格。于是，我就起先构思怎么布局，才能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里立刻出现的CAD三个字母，先用CAD选好字体，找到最长的一行，再用合适的格子将字体分隔。手绘的时候，不就可以先按CAD上的尺寸画好
24、格子，再写字了么。说做就做，在经过反复几次试验后，我找到了一个比较合适的尺寸：格子宽为730。立刻解决了画第一幅图无从下手的逆境。当然，这得益于上学期教我CAD的刘松岸老师。有刘老师悉心，细致的教育，才有我上学期CAD95分的好成果，才有现在帮我解决手绘问题的助力。 在用CAD绘图的过程中，我还发觉了书上样图的一些错误。刚起先画的时候，根据尺寸画着画着，尽然和书上的图就不一样了，反复验证，仍旧和样图不符。于是，只有停止绘画，在询问老师后才知道样图出错了。这也说明白我的基础不够扎实，对于书上的错误还不能确定的指出，不敢确定自己现在的相识是否正确。在今后的学习过程中，我肯定要把基础的东西学牢靠，并
25、且做到举一反三，娴熟运用。 在与同学的沟通与探讨中，我还发觉有的同学在画图时，没有根据相对正常的画法来绘图。拿到一幅图，最先画的不是定位轴线，而是先描细微环节部位的点，再把这些点连起来，完成这幅作品。这样看起来是省去了许多步骤，但是要知道，磨刀不误砍柴工。定位轴线之所以叫定位轴线，是因为它可以确定建筑物主要结构或构件的位置及其标记尺寸，有了大体上的距离和尺寸，才能精确的画出其他细部结构和尺寸。这种先画细部，再画主体的画法，不符合科学绘图的要求，应予以改正。 这些也许就是我在这次建筑制图实训中的一些体会和觉悟吧。在这痛并欢乐着的几天中的点点滴滴，不就是学以致用、检验真理的欢乐所在吗?这也是我人生
26、中是第一次对细微环节如此重视了吧：精确到毫米的严谨，线粗瘦长短的执著，以及对劳动成果的呵护珍视。我信任，这次短短的实训，会是我今后生活中珍贵的财宝。 虽然没有2022字，但这是我这几天最真实的体会，也是这学期过得最充溢的几天。最终，同老师一样，结束语： Thanks ! 感谢老师，也感谢与我一起学习，一起探讨的同学们。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页