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1、2022年玩出了名堂教案和说课稿 篇一：玩出了名堂_说课稿 三年级人教版上册玩出了名堂说课稿 一、说教材 1、教材简析玩出了名堂是小学语文三年级上册的第15课。这篇课文讲了一个好玩的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发觉了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达精确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：爱好、耐性、视察、思索。这篇课文紧扣视察的专题，目的是启发学生在平常的玩耍、嬉戏中，如能细心视察，养成留心视察的习惯，可能会有所发觉，从而激发学生的视察爱好，培育视察事物的习惯。 2、依据课文的特点我预设了如下学习目标： （1）相识“阅、
2、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。能正确读出“名堂、奢侈、镜片”等词语，区分“看”“磨”等多音字。 （2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。激发学生的求知欲，培育创新意识。 （3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发觉的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。 教学重点：相识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。 教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的缘由。 二、说教法和学法 新课标要求，语文课程肯定要使学生驾驭最基本的语文学习方法，教学本课时，我主要采纳以下几种学法：1、抓重点词句品读。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。2、
3、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培育学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平常怎么玩，让孩子自然而然、满心高兴地进入课文。 三、说教学过程依据预定的目标我设计了以下教学流程： （一）谈话导入 1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩”，之后再以家长对孩子玩的看法引出课文“玩耍经常被认为是奢侈时间的行为”，玩耍是不是真的就一无所取，毫无意义？今日我们就就来学习一则小故事，看看玩究竟有没有意义？引出课题玩出了名堂 从与学生亲密联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习爱好。 2、检验上节课的
4、学习成果，复习生字词。 （二）初读感知 1、学生明确自读要求，自主读书。 2、检验读书效果，请同学们带着问题读书，找出“谁玩？玩什么？玩出了什么名堂？” （三）品读课文 1、接上一环节学生答案，引导学生学习第五自然段。学生自读，齐读。品尝句子：连英国女王和俄国沙皇也去探望他看他的玩具。两个国家的领导人去探望一个看门人，他究竟做了什么？我们一起来学习第三、四自然段。 2、学生自读课文，画出表示列文虎克玩的句子。品读第三自然段，在磨玻璃那句话中，我引导学生从中品尝：厚、薄。这一厚一薄，看似简洁，事实上暗 含着他多少心血呀。通过对词语的品尝，对相关内容的想象，学生会想象到制作情景，会相识到玩中要耐性
5、，有长久性，才会胜利。引出玩出名堂的一个条件：坚持不懈 3、列文虎克能坚持的缘由：喜爱。结束其次段 4、玩出放大镜后，列文虎克并没有停止玩，他又有了新的玩法，指导学习 第四段。玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”让他们多读，熬炼学生有感情的朗读课文，让学生体会要会思索，才有新玩法，才会有新发觉，再以练习“我突然想到?会怎么样呢，我一试，啊，不得了?”让学生说自己在玩中的收获。 这个环节，既增加了学生的读书爱好，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达实力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。后面写他的发觉的句子表达深化浅出，非常生动活泼。通过看一段视频，理解 “小人
6、国”里的“居民”是什么？ 四、总结，沟通感想 1、再次理清本课的故事脉络，并适时讲清独创、发觉两词，让学生理解名堂在课文中的意思是“独创、发觉”。 2、再回到课文第一段，引导学生说出第一段统领全文的作用。 3、谈感悟，在本课最终，我设计让学生谈自己的感悟。最终老师归拢、提升，有时玩耍也并不是都是奢侈时间的，有的宏大的发觉都是在玩耍中产生的，当然这玩耍须要耐性、细致的视察、专心的思索才有可能有宏大的发觉。最终老师提出希望，老师也希望我们班的同学也能在玩耍中玩出大名堂，到时老师也会引你为傲的。 本课的设计我是一改再改，总想做到最好，但说明性的文章真的是很难设计，而且对三年级的孩子来说也有点难度，再
7、加上自己教学机灵不够，所以在课堂上还有很多的不足，希望大家指导，今后我会接着努力，感谢。 篇二：玩出了名堂说课稿 玩出了名堂说 课 稿 尕朵中心寄校 胡源泉 各位老师，你们好！ 今日我要进行说课的课题是玩出了名堂。我要讲的是这一课的第一课时。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材的地位和作用 玩出了名堂是人教版教材三年级上册第四组的第三篇课文，是本册教材的第15课。本课意在让学生在生活和学习中多视察多思索的。 二、说学情 本班共39名同学。本班学生的语文基础较好，中等生占绝大数，有少部分学生的拼音相识实力较差。 三、说教学目标 结合三年级学生，他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标
8、： （一）、学问目标：识记6个生字。 （二）、实力目标：能够用生字组词，并会书写。 （三）、情感目标：让学生体会中国汉字的趣味。 四、说教学的重、难点 依据新课程标准，及本班学生的实际状况，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点和难点：识记6个生字。 突破方法：先让学生说出偏旁，再说出字的多音，最终组词。与此同时老师板书生字、拼音和组词。 五、说教法 在本节课我将主要以提问法进行教学。 六、说学法 在教学中学生是主体，而且这又是识字教学，所以就要让本课的这一学问点反复出现在学生的眼前，故而本节课的学法主要是学生反复认读。 六、说教学过程 （一）、导入新课： 我将用一个放大镜来导入新课。 （二
9、）、新课教学： 1.老师范读课文 （要求：标出段落号；课本上的这个人在玩的时候发觉了什么！） 2.学习生字 3.老师领读生字及组词。 4.分组竞赛读。 （三）、布置作业：背会组词，下节课听写。 （五）、课堂小结：简洁扼要地对本节课的学问点进行总结。 （六）、板书设计：将黑板分为主板和副板，把生字写在主板上，副板上主要用于相关学问的补充和说明。 我的说课完毕，感谢！ 篇三：15玩出了名堂说课稿 15玩出了名堂说课稿 今日我说课的题目是-玩出了名堂。下面我就分别从教材，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学打算，教学过程及板书设计等八个方面来绽开我的说课。 一、教材分析 玩出了名堂是人教版小学
10、语文三年级上册第四单元第15课。这是一篇充溢探究又耐人寻味的文章，文中记述了列文虎克在玩镜片的过程中做成了显微镜并成为最早发觉微生物的人的故事。从而给我们启示：生活中隐藏着学问的奇妙，只有你留心视察，擅长思索，就会有所发觉。 二、教学目标 （1）学习生字词，理解关键语句的深刻含义。 （2）了解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 （3）培育学生在玩中能有所发觉，有所收获，边玩边想的习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 教学难点：让学生通过沟通使学生在故事中受到启发和教化。 四、教学方法 老师：焦泽昱 朗读法：新课标要求学生能运用一般
11、话，正确、流利、有感情的朗读课文，因此教学过程中我会重点培育学生的朗读实力。让学生实实在在读书，真真实切悟理。 点拨法：学生在学习中遇到困难，老师要适时点拨，从而提高学生的学习效率，达到举一反三的效果。 五、学法 新课标对学生的学习提出了新的要求，即主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 1.自读自悟法2.朗读法 3.小组合作 六、教学打算 （1）依据文章内容制作多媒体，收集资料，在视听结合中创设意境。 （2）布置预习任务，熟识文章内容，驾驭生字词。 七、教学过程 1、导入新课，激发爱好： 良好的开端是胜利的一半，我会让学生们回忆自己平常玩耍时的感受同时用文质兼美的语言，亲切导入。 2、整体感知
12、，了解课文 新课标要求学生能正确运用一般话，有感情的朗读课文，正所谓：书读百遍，其义自现。通过朗读让学生初步了解课文，同时扫清字词的障碍，完成识字的任务。 接下来让学生们观看幻灯片上的字词，大声朗读，熟记本课的生字词。（在此期间我会把字词与拼音分开来播放） 生字词? 其次，我会激励学生精确、流利、有感情的朗读课文，达到整体感知的效果。 3、精读课文，深化探究 （1）.指名读第一自然段，提示学生只玩行不行？ （2）.指名读第三自然段，边读边找表示“玩”的句子？ .分小组探讨探究文中的列文虎克的工作怎样？他是怎样磨镜片的？磨镜片干什么用？ .分小组探讨探究列文虎克玩出大名堂的过程？ 这样培育学生，
13、精读课文、梳理要点、深化探究的实力，从而达到培育学生自主、合作、探究的精神目的。 4、课堂小结： 每个孩子都爱玩，但是，不是每个孩子都能在玩中有所发觉。只有那些擅长思索、擅长视察的孩子才会有所发觉。因此我们要擅长在生活中细心视察，专心思索。记住不管是那一方面的发觉都是有价值的。 5、作业设计： 作业是教与学的重要中介，也是培育学生主体性和创建性的绝好环节。我的作业设计如下： 抄写生字并组词。 八、板书设计 玩镜片擅长视察 玩出了名堂 独创了显微镜，发觉了微生物 擅长创建 动世界 玩出了大名堂轰 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页