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1、2022年摘菜的相关作文 篇一：关于采摘蔬菜的作文600字 关于采摘蔬菜的作文600字采摘蔬菜 星期天一大早起来，妈妈开车带我去李营农果园采摘蔬菜，我兴奋极了。路上，我打开车窗，呼吸着簇新的空气，看着窗外一片片庄稼，感觉真是心旷神怡。没多大会儿车子就停了，目的地到了！ 下车后我满眼看到的都是绿色，有萝卜、白菜、生菜、油麦菜、香菜、芸豆我们跑到萝卜地里，确定先拔萝卜。几片绿绿的萝卜叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜躲在土里，像一个羞涩的娃娃。我蹲下细致一看，泥土上面露出了圆圆的萝卜头，外面是青青的皮。我看中了一个大大的萝卜，双手抓紧了叶子，起先用力拔。我使出了全身的力气，也没有拔出萝卜来，又一用力，
2、却只拔下了它的叶子，没有叶子的秃萝卜更难拔了！晃了晃，也没有什么反应，我只好向妈妈求助。妈妈告知我说，选中了哪个萝卜，先用力晃动几下，让萝卜和泥土分别了以后，再紧抓萝卜的叶子往上拔，这样才不简单拔断叶子。我根据妈妈教的方法试了一下，果真顺当拔下了一个萝卜。看来，拔萝卜也有窍门呢，今日又长见识了。虽然累得气喘吁吁，满头大汗，但感觉很有成就感。 接下来摘香菜和油麦菜的时候，就轻松多了，我蹲下身子，左右开弓，不会儿就拔了一大堆。然后我们又去摘芸豆，起先的时候，我是大的小的一起摘下来，妈妈说只有成熟的才好吃呢，于是，我_义特地挑大的摘。芸豆一个一个鼓鼓的，样子很可爱，我现在好像已经闻到芸豆炖肉的浓浓香
3、味啦！ 今日我虽然累得腰酸背疼，沾了满手满脚的泥土，但我依旧很兴奋。晚饭时我们家人吃上了我摘回来的蔬菜，这可是绿色有机蔬菜呢！这让我知道了奶奶当年在农村种庄稼的辛苦，同时也让我体会到了劳动与收获的喜悦。我深深明白了没有付出，哪能有收获的道理。 篇二：三年级作文一次摘菜劳动实践 篇一：小学三年级社会实践活动作文 难忘的一天 三、四班李睿涵 今日是个风和日丽、阳光绚丽的日子。我早早地就起了床，打开窗户，突然，一阵微风拂过我的脸颊，特别舒适。我穿戴整齐，戴上红领巾，背上书包。不过，书包里装的可不是平日里的书啦，本子啦什么的，而是午饭和零食。或许你会问：你这是干什么去呀？我会告知你：我今日要去春游啦！
4、 满怀着激烈和兴奋的心情我最终来到了。门口已经站满了好多人，有老师，有导游，还有许多送孩子的家长。找到班级的队伍之后，我抓紧入队。不一会我们就排着队上了旅游的大巴车。在车上我们相识了这次带队的导游姐姐，陈老师说这位导游姐姐会带着我们玩，我好期盼啊！一路上我们唱歌啊，闲聊啊，热喧闹闹的度过了路上的时间。 最终到了我们旅游的第一站点点幻想城。在门口工作人员给我们每人发了一张地图和30元点点幻想币。进入了幻想城，我首先去了银行。“银行”这种地方你肯定不生疏吧，咱们平常去大多都是存钱，可是这里的银行是可以挣钱的。我在里面工作了一会儿，然后银行的阿姨给我发了8元幻想币。接着，我又去了陶艺馆，大家可能会说
5、那里是不是只有一个陶器?哦，不，那是做东西的。我在那里做了一只陶瓷的小鸟，它有一个圆圆的身子，尖尖的嘴巴，还有一双眼睛，可美丽啦！出了陶艺馆我又去了肥皂厂，在那里我亲自做了块黄黄的桃子形态的肥皂呢！结束了第一站，我们接着去了本次旅游的其次站河南省地质博物馆。这里可真是人山人海啊！进入博物馆后我看到了恐龙化石、岩石以及各种各样的珊瑚，真是让我大开眼界啊！ “集合啦”听到了陈老师的这声呼喊，我知道离开的时间到了。就这样，我们恋恋不舍的离开了漂亮的郑州，回到了濮阳。回味这次的旅游真是让人回味无穷啊！多么快乐的一次旅行，多么难忘的一天啊！篇二：生生菜园摘菜记 生生菜园摘菜记 星期二的下午，火辣辣的太阳
6、挂在天上，似乎一颗大大的红宝石。我和爸爸一起去学校后操场的生生菜园采菜。 此时的校内没有了同学们的欢声笑语，也没有了老师那熟识的身影。只见后操场上许多高年级同学练习足球，看着他们汗流浃背地踢足球，我跃跃欲试，恨不得也去踢球。这时操场边来了一群家长和他们的小孩朝北面的菜园走去，我抓紧收下朝向操场的目光，跟着人群往菜园走去。 我和爸爸来到我们班的生生菜园，看到菜园有一小片空地，这是班上其他同学和家长采摘的结果，不过我们仍旧发觉有许多的毛豆、番茄和菜瓜。我兴奋地跑过去拔毛豆杆，我发觉在绿油油的毛豆叶下面长满了一丛一丛果实饱满的毛豆节。我把毛豆杆给爸爸摘毛豆节，而我接着拔毛豆杆。拔了一会我就满头大汗了
7、，爸爸心疼地说：“差不多了，你和我一起摘毛豆节吧！”我如释重负地跑到爸爸身边和他一起摘毛豆节。我发觉毛豆叶和毛豆节都有许多毛，怪不得我手上痒痒的。 最终我又摘了个红通通的番茄，看着袋子里那么多的毛豆节和番茄，我快乐极了，这是我们这学期辛勤劳动换来的。我和爸爸开心地回家了，因为我迫不及待地想要回家品尝劳动的成果。篇三：三年级作文 三年级作文怎么教 小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”依据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题：1、写
8、作主动性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷, 或是不知道该如何下笔而又分明有许多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来；2、许多文章空洞无物,想象力、创建力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感. 主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到肯定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,许多老师都普遍感到：新教材的作文难教 可以通过一些方法,引导孩子把简洁的作文,写得丰富、美丽起来. （1）引导孩子细致地视察 视察是发觉的源泉,能帮孩子了解许多信息.比如,孩子要写一篇星期天游动物园的作文.孩子最初
9、写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很快乐,然后就和妈妈回家了.” 假如是这样,这时就可以引导孩子进行细致的视察了.比如,去动物园的时候都望见了什么?你喜爱的动物,比如老虎是什么样子的,它有哪些动作?其他游人看老虎时是什么表情?这样,根据肯定的依次来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思索.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎么都写不长的内容. （2）让孩子把说出的内容写下来 当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题
10、写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来.假如孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什么时,放录音给孩子听.这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充溢的作文也就出炉了. （3）仿照范文,让文章美丽起来 对于美丽词语、句子的学习,刚起先可以让孩子在须要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导孩子渐渐地将自己在阅读中、生活中遇到的美丽词句积累在一起,只有注意日常积累,才会避开“临时抱佛脚”的现象.同时,孩子已经体会到了美丽词句的作用,也会更加主动地来积累了. 经验了视察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅许多.当然,写作水平的提高不
11、是立竿见影的,所以应当有耐性,主动地引导孩子酷爱写作视察的技巧 1.视察时要有目的.根据肯定的目的,也可以按作文要求、内容选择视察肯定的景、物、人、事；2.视察时要有依次.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等依次； 3.视察时要留意对比.采纳对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点； 4.视察时要留意动态改变.静态易视察,动态较难视察,日常训练时要指导,逐步强化.比如：视察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最终看茶叶静止下来后的形态； 5.视察时要留意细微环节.视察生活中有价值的细微环节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的改变等. 6.视
12、察时要学会想象和联想.通过视察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的相识. 三年级的作文教学只有在学生平常多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探究,找出更多更好的方法,解决在作文教学中出现的种种实际问题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,信任在以后的时间里,我更加注意采纳合理的方法,切实抓好三年级的写作教学. 如何指导小学三年级作文入门 作文是学生相识水平和语言文字表达实力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作实力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作实力得到真正的提 高。 小学三年级学生刚刚接触正式作文，比较
13、生疏。许多同学对作文有老虎吃天，无处下嘴的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，经常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生作文入门呢？我认为以下几多非常重要。 一、多说 说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培育学生好说的实力，肯定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发觉，平常不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本缘由，则是缺乏说话的实力。针对这一现象，我在作文教学中特殊注意学生说话实力的培育。我让学生介绍自己熟识的人和事、自然景物或亲自参与的各种活动等等，在训练过程中，列出简洁的提纲来引导
14、学生先说什么，后说什么，然后按说的依次有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问：你给大家讲讲你的妈妈吧。这位男生先是惊奇，但还是回答了：我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。我点了点头。他又补充说：我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！我满足地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了我的妈妈，然后我又激励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到心中有数，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难，而是把它当成一种乐趣。 二、多读 古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想相识，让他们获得各种学问，加深生活体验，并积累美丽的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，依据自己的爱好爱好和肯定的须要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不行忽视，因为这些作文都 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页