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1、2022年巧用心理效应轻松管理班级 姚惠萍 摘要：随着大众对学生心理的关注，越来越多的心理学问被应用到班级管理中。班主任在开展班级管理时，应依据学生心理发展的规律，充分利专心理效应的主动作用，使班级管理收到事半功倍的效果，促进学生身心的健康发展。 关键词：心理效应 班主任 班级管理 班级管理工作是学校整体管理工作中重要的组成部分，是一项艰难而困难的工作，而班主任的管理方式是否得当是班级管理成败的关键与否。作为班主任，笔者结合自己的工作实践，从心理学方面探讨以下几种“心理效应”对抓好班级管理工作的启示。 一、狄德罗效应 法国闻名哲学家丹尼斯狄德罗很喜爱挚友送给他的一件高端睡袍。他穿上那件睡袍的时
2、候，总觉得书房的装修太过于简陋了，配不上那件睡袍。于是他花费重金把书房重新装饰了一番。突然有一天他顿悟了：自己尽然被一件睡袍胁迫了！这就是“狄德罗效应”。 “狄德罗效应”应用在班级管理上，班主任要为学生打算几件有价值的“睡袍”。班主任在发觉某学生在某一方面取得成果时，要刚好地送给他一件“睡袍”，不断地激励他要更加的努力，激发他的上进心，以求在其他方面也能有好的表现。 七年级刚开学。学生小浩文化课成果在班级倒数，上课讲话，下课打架，作业不按时完成，屡教不改，老师们对他都很头疼。可是在一次评比“班级之星”的班会课上，同学们都选他为“助人为乐之星”。我感到很惊诧，追问之下才知道，小浩常常做好事，下雨
3、会借伞给路远的同学，自己淋雨回家;借钱给中午没饭吃的同学吃饭;等等。我对小浩还真刮目相看了，我抓住小浩身上这件漂亮的助人为乐“睡袍”，挖掘他身上的闪光点，不断激励他。他上课仔细听讲，下课举止文明，能按时完成作业。一学期下来，小浩发生了很大的改变，不仅遵守校纪校规，行为习惯良好，而且文化课成果也有了很大的起色。 二、马太效应 新约马太福音里有一句话：“凡是少的，就连他仅有的也要夺过来;凡是多的，还要给他，多多益善。”美国闻名哲学家罗帕特默顿也视察到了类似的状况：成就越高的科学家，给他的荣誉就越多;但籍籍无名的科学家，取得的成果常常被忽视不计。他将此类现象称为“马太效应”。 “马太效应”在班级管理
4、中的表现，就是以学习成果为标准，对好学生和差学生区分对待。将表扬、荣誉一股脑儿地给好生，而对差生却往往是忽视他们身上的优点和取得的进步。这样做的结果是好学生觉得他所获得的一切都是天经地义的，差生可能更加的自卑，甚至自暴自弃。所以在班级管理中，班主任对全体学生都要关切，雨露均沾。 我班各科测试后都会发奖状和盖有奖章的练习本作为奖品，成果好的学生拿奖拿到手发软，盖有奖章的练习本许多都用来当草稿本。班上有位英语成果很差的后进生小坤，每次测试都亮红灯，被英语老师训，被家长训。我看在眼里，急在心里，每次看到他拿到试卷，对着分数发呆的失落样子，我也不忍总是指责他。我跟英语老师商议，换个策略，多激励他，只要
5、他考到及格分，就给他发奖状，发奖品。有次他还真的考及格了，我在班级重点表扬，并兑现了承诺。我还给他爸爸打电话说这事，当他爸爸听到儿子的进步时，突然一下子提高了嗓门，惊喜地说：“感谢老师给我打这个电话，每次你们电话一来，我的心都惊慌，准是那小子又犯错了，我对他的学习都没有信念了。可是今日老师尽然打来表扬的电话，我特别感谢老师对我家孩子的关切，我会督促他学习的。”其次天，小坤美滋滋地跑到我办公室对我说：“老师，考试考好了，真好。我爸爸昨天对我特殊好，要我好好学习。老师，我会把奖状和奖品好好保管起来，常常拿出来瞅瞅，给自己鼓劲。”从那以后，我发觉小坤变得刻苦许多，也自信许多。 三、禁果效应 圣经里的
6、“禁果”，讲的是夏娃经不住才智树上禁果的诱惑，偷吃了它而被贬到凡间的故事。这种因为新奇而引起的逆反心理，就是“禁果效应”。 “禁果效应”在班级管理中的表现，就是班主任越不让学生干什么，学生就越想干什么。初中生正处于心理断乳期，对许多事物都充溢了新奇心，班主任假如一味地禁止，更简单激发学生去探知的欲望，所以班主任在教化学生时要留意引导。 我班的小崔和小红，被同学们传为“早恋”。刚起先我不信任，七年级的小孩子怎么会这么早将同学关系转化为“早恋”呢？可是，一天早读课上，我发觉小崔在鬼头鬼脑地看着什么，我收上来一看，是小红写给他的信，内容已经涉及谈情说爱的话题了。同学们表情各异地看着我，等着我怎么处理
7、，我不动声色地让同学们接着早读。下课我也不去找他们，等他们来找我，最终两节课后，小崔进了我的办公室，他第一句话是恳求我不要告知小红的家长，其次句话是他自己任我处置。我看了那张稚嫩的脸许久说：“你恳求我不告知小红的家长，怕家长责骂她，说明你是位有责任心的男生。但是为什么小红的家长会责骂她呢？”小崔缄默了一下说：“我们是早恋。”我打住他的话茬说：“这不叫早恋，你们只是一群小孩子，没那么严峻，这只是彼此有点好感，交往过密而已。老师知道你们现在的学习压力比较大，男女生之间有好感，这很正常，但不能一味地任其发展。每个人生阶段有不同的任务，作为父母，任务是挣钱养家，赡养长辈，抚养子女，而作为学生就是要以学
8、习为己任。你同意老师这个观点吗？”小崔点点头。我笑着说：“道德与法治课本上说，男女生可以优势互补，那你帮老师分析一下，你和小红同学，有没有优势可以互补的呢？”小崔想了一会儿说：“我数学比他好，她英语比我好。”我忙附和道：“你分析得很对，我确定让你们俩在学习上结对子，互帮互助。今日的事情让我保密的话，我的前提条件就是你们的学习成果要进步，平常相处时要有分寸，自尊自重自爱。”结果证明，我的做法比一味地禁止他们交往要好得多，他们俩不仅学习成果稳中有升，而且正常大方地交往。不久，班上关于他们的八卦传闻也无影无踪了。 四、超限效应 闻名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。刚起先，他感觉牧师的演讲很精彩，
9、确定捐出自己全部的钱。但是这名牧师讲个不停，他觉得有些厌烦，确定少捐点。最终面对喋喋不休的牧师，他不仅一分钱没捐，反而还从牧师的捐献盘子里偷走了两元钱。 “超限效应”启示我们：班主任在指责或表扬学生时要把握好分寸，切忌一个道理反反复复不停地唠叨。从心理学上讲，唠叨是一种重复刺激，会使学生的神经细胞处于抑制状态，学生听多了，反而会麻木，甚至会和班主任产生冲突。 班上的小欢同学沉迷于网络嬉戏，常常放学后不按时回家，学习成果不志向。但这孩子很坦诚，自己犯的错会照实汇报，心理素养特好，然后就等着班主任出招，他接招。我干脆问他：“你知道沉迷网络嬉戏的危害吗？”他说：“知道。”“那你以后能不打嬉戏了吗？”
10、他缄默了一会儿说：“我没方法给你保证。” 我压着怒火说：“沉迷网络嬉戏的危害你知道，我就不啰唆了，去网吧打游戲太费钱，你一周两天下午放学来我办公室打一个小时的网络嬉戏，然后再在网上抄一份或你自己写一份沉迷网络嬉戏危害的文章，每周一班会课，你做发言。”记得第一次被留办公室，他傻坐着。我问为什么，他不好意思地说不会下载，我就教他如何下载。查阅资料也要我教他。原来他只会打嬉戏，电脑学问驾驭得并不多。于是，我每次都有意给他支配个电脑学问方面的小任务。一学期下来，关于沉迷网络的危害，他都可以做专题报告了，网瘾戒了不少，电脑学问也会了许多。 总之，班级管理是一门很深的学问。美国心理学家罗森塔尔曾说：“一名
11、优秀的班主任，应当是一名优异的心理学家。”作为班主任，要想管理好班级，必需要学习心理学相关领域的学问，这样管理起班级来才会得心应手，游刃有余。 猜你喜爱 心理效应班级管理班主任 班主任班级管理的有效策略探究读与写上旬刊2022-08-29浅谈新课改理念下的班级自主管理机制读写算2022-09-29浅析小学班主任在班级管理中的作用发挥赢将来2022-09-25当一名轻松的班主任新班主任2022-05-14运专心理效应提升计算机课堂教学实效的实践探究中学课程辅导老师教化（中）2022-12-11初中英语教学中运专心理效应的尝试中学教学参考语英版2022-12-12县级党校干部教化培训班级管理的实践与探究人间2022-11-03借心理效应之石攻语文复习之玉中小学心理健康教化2022-07-01我们的班主任等小星星阅读100分2022-04-29我的班主任大人中学生博览2022-01-14 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页