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1、2022年培养与提高小学数学教学中学生计算能力的策略研究 杨贵梅 摘要：培育学生计算实力是数学老师教学的重中之重。数学计算实力不仅是数学课本上的学问，也是我们日常生活中必需应用的基本计算。计算实力联系到我们生活的各个方面。所以，好的计算实力对小学生的日常生活有很大的積极作用。计算实力在贯穿小学教学和小学的教化中也始终存在，但由于计算实力不能像童话故事一样吸引人，许多学生对简洁、贴切的数学计算不感爱好，所以许多学生对枯燥的数学计算不感爱好，有些学生觉得计算这么简洁就会认为没必要，因此，今日的教化有必要把学生的计算实力作为老师教学的关键部分。 关键词：小学数学;计算实力;培育和提高 中图分类号：G
2、4 文献标识码：A 文章编号：（2022）-15-205 小学生的数学计算实力是课程改革要求的一种实力，也是提高学生数学素养和数学学习实力的一个重要方面。然而，在传统教学理念的影响下，很多数学老师采纳了“灌输”的教学模式，通过“题海战术”的策略帮助学生驾驭学问和技能。在这种教化模式下，学生的学习主动性往往不高，不利于学生计算实力的培育和提高。 一、小学生计算实力的问题缘由 1、老师教学方法不当 数学计算实力仅仅是一项基本性的技能，所以许多老师在开展日常教学活动中往往只注意对学生数学技能的提高而忽视了对学生数学计算实力的培育。当学生在计算中出现错误时，老师认为是由学生马虎造成的，不用额外对学生的
3、计算实力进行培育，这种错误的观念导致学生在计算方面得不到重视，计算实力无法提高。在培育和提高小学生数学计算实力时，老师必需摈弃固有思维，重新谛视自己的教化方法，在实践中不断改善教学方法，提升自己的教学实力。 2、学生不够重视 对于小学生来说，他们的自控实力较差，往往不会系统地对自己的数学计算实力进行巩固，也不会究其根本，所以许多时候他们几乎不理解自己计算某道题出现错误的缘由。同时，小学生的思维不够缜密，在数学应用方面往往会落入陷阱，造成计算的错误。小学生的另一大特点就是感性思维，只能看到问题的表象，在计算时总是以最简洁的思维计算题目，造成计算的错误。 3、教学制度和设施不完善 有些地区教化经济
4、的不发达，导致教化对于高科技技术的引入缺乏，学生们获得学问的渠道面窄，大部分都是通过老师的讲课获得。数学作为一门偏理科性的东西，它的计算较多，所以数学教学要尽可能地引入多媒体教学，比如，在讲一些纯计算的问题，利用多媒体给学生出计算的题，学生做完，老师利用多媒体播放出答案，这样可以节约课堂时间，提高课堂效率。利用多媒体老师可以把运算设置得更加好玩，给学生更直观的感受，帮助学生更好地解决问题，从而促进学生运算实力的提高。 二、提高计算实力的策略探讨 1、培育良好的计算习惯，引导计算方法 现在许多学生没有一个好的学习习惯，俗话说：一个良好的学习习惯是成果提高的重要因素。小学中的运算题目在考试中占有很
5、大一部分比重，许多学生在这里丢分最多，一般来说在考试中最简洁的，最基础的也是得分率最高的，那为什么那么多学生在这失分最严峻，究其缘由是学生审题不清，留意力不集中，数字看错或者加减乘除符号看错，加法算成减法，这都会导致运算错误。有的计算题可以用简便的方法，但学生急于求成看到题就做，没有视察算式中数字的特点，也会导致出错。比如1.288.6+0.728.6=？可以运用乘法安排律的方法速算出来，把8.6干脆提出来乘（1.28+0.72），而有的学生却没有看出来，干脆相乘，这无疑加大了学生的运算难度，也消耗时间，正确率也低，所以这些错误都是因为学生不会敏捷运用运算定律，并且学生没有检查的习惯。针对这样
6、的状况，老师在课堂上要加强练习，培育学生良好的学习习惯，学习习惯养成了，才能在考试中得到更高的成果，不仅要求学生有好的学习习惯，还要教给学生正确的计算方法，提高做题效率。比如，在做题过程中哪些题可以用估算就可以得出答案，哪些四则运算可以相互合并和拆开，这样不仅精确率高，也提高学生的做题速度，老师要不断地培育学生的学习习惯和时常练习优化运算方法，有利于培育学生的综合素养和数字核心素养。 2、熬炼强大的意志 培育学生坚毅的意志对于学生养成精确计算的实力具有促进作用。数学计算实力不是一朝一夕就能熬炼出来的，因此要让学生养成每天练一练的习惯。在数学计算中，口算是笔算的基础，老师可以依据每天的教学内容适
7、量支配一些口算训练，通过长期的训练，既培育了学生坚毅的意志，也提高了学生的计算实力。有些学生只喜爱做简洁的题目，遇到一些略微困难的问题就会放弃，老师要擅长发觉小学生的思维障碍，帮助学生克服畏难心理，通过主动的激励帮助学生建立信念，发觉不断突破自我的乐趣。 3、增加日常练习 处于小学阶段的学生，要想提高数学成果，老师肯定要把学生的基础学问打牢。在课堂上，老师可以给学生复习一下以前的基础学问，在不断地复习过程中渐渐提高学生的运算实力，老师可以加强日常训练，每天在课堂上可以给学生出几道数学运算题，不会占用学生太长的时间，老师也可以课下给学生出几道运算题，这样长期积累，学生的运算实力会有很大提高，经过
8、日积月累也可以提高学生的做题速度。比如，在学习“两、三位数乘两位数”学问点时，老师可以在课前非常钟让学生把几道题抄到黑板上，做完之后老师在课堂上利用几分钟的时间为学生讲解一下，比如2518怎么相乘，个位和十位怎么对齐，怎样借位等，老师在黑板上把算理要点给学生讲解清晰，平常课下多加练习，但也不要出过多的题，这样会拖课堂的进度，老师要科学地把握课堂进度，既要提高学生的运算实力又要提高课堂效率。 结束语：作为一名老师要能跟得上教化发展的步伐，用新时代的教化理念和实践方法来管理和教化学生，在课堂上抓住学生的每一个细微环节问题，视察学生的动态，对学生要严慈相结合，在课下多走近学生，和学生进行多沟通，倾听
9、学生的心声，这样对于课堂有很大的好处。 参考文献 1苏冬梅.核心素养视角下小学数学计算实力的培育策略分析J.考试周刊，2022（29）：71-72. 2杨兰.小学数学中计算错误的缘由分析及解决策略的探讨J.小学生（下旬刊），2022（04）：14. 猜你喜爱 计算实力小学数学 提高高年级学生计算实力的实践探讨神州下旬刊2022-08-11中学生化学计算实力的进阶式培育策略福建基础教化探讨2022-05-28小学数学“211自主学习”课堂教学模式建构读与写下旬刊2022-06-01浅谈如何提高初中生数学计算实力考试周刊2022-01-22浅谈高效课堂之小学数学课堂魅力中国2022-07-28小学数学教材中数学思想方法的探究科教育刊电子版2022-04-24探寻算法，提升计算实力中学生数理化八年级数学人教版2022-08-22计算机协助小学数学教学探究中国教化技术装备2022-02-02分式求值的常用技巧初中生之友中旬刊2022-04-02 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页