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1、2022年农林经济管理主修课程试论高校农林经济管理专业课程实验教学改革 摘要：我国的农业经济体系日新月异的发展，对农林经济管理专业的人才培育不断提出新的要求，加强该专业课程试验教学改革势在必行。本文分析了高校农林经济管理专业课程试验教学在教学理念、试验内容、试验方式和师资设备方面普遍存在问题，并提出改革建议。 关键词：高校;农林经济管理专业;试验教学;改革; 高校农林经济管理专业是涵盖管理、经济两高校科的宽口径专业，致力于培育具备系统的管理科学和经济科学学问，驾驭农业经济管理的基本方法和技能，能在各类涉农企业、相关政府工作部门和教化科研单位从事经营管理、市场营销、金融财会、政策探讨等方面工作的
2、高级特地人才，这类人才应具备管理、财会、金融投资等多方面的综合素养，而这种综合素养的培育离不开科学高效的试验教学体系。高等教化课程试验教学是以课内试验为主体，社会实践为补充的教学体系。当前，我国高校农林经济管理学科不同程度的存在着人才培育与社会需求脱节的问题，为了适应21 世纪农村经济发展对农业经济管理人才的迫切须要，依据专业市场需求、专业培育目标和人才培育要求，提高该专业学生的就业实力和服务社会实力，加强专业课程试验教学改革已是势在必行。 一、农林经济管理专业课程试验教学现状与问题 受教学条件、课程设置模式和考试方式等限制，我国高校经济管理类专业普遍存在理论教学与试验教学脱节、试验教学课程偏
3、少等问题。目前，我国高校农林经济管理专业课程试验教学普遍以信息技术为基础，整合IT类与非IT 类资源,依托校内综合试验教学平台，开展角色扮演、模拟仿真、实战演练等形式的课内实训。这些课程试验在肯定程度上提高了学生的实践实力，但从农林经济管理专业的培育目标和市场需求角度来看，还存在一些问题。 教学理念传统守旧 农林经济管理专业在我国具有近百年的办学历史，由于受传统教化体制的影 响较大，大部分院校的教学理念缺乏现代意识、改革意识、开放意识，因循守旧，重理论而轻实践，理论讲授占到教学课时的95%以上，对于教学方式、手段等的革新不足，学生只能被动接受课堂上的学问，既缺乏对试验环节的相识，也缺乏实践实力
4、的培育。试验教学与理论教学、经济建设、学科发展和特性化培育存在不同程度的脱节。 课程试验教学科目少、内容单薄 我国现有农林经济管理专业人才培育仍旧沿袭过去的专才培育模式，专业面欠广，课程试验设置僵化。目前，我国高校农林经济管理专业的课程试验教学主要是专业基础课的课程试验，如统计学、计量经济学和会计学等，在理论课程的基础上设置试验课程，但是针对专业主干课和专业基础课的课程试验较少，跨专业的综合试验课则更少。此外，已开出的试验课程的内容不够丰富，大多是验证性和综合性试验项目，设计性和创新性试验项目很少，试验内容欠深化拓展，缺乏融会贯穿的试验课程体系。 试验教学方式单一 我国高校农林经济管理专业的课
5、程试验教学主要以计算机网络系统为基础、以专业计算机软件为载体的模拟试验平台，采纳计算机模拟实践教学方式，老师讲授试验目的、方法和试验内容后，学生自主操作，老师巡回指导，考核方式则以试验报告和课堂表现为主要评分依据。这是传统的试验教学方式，教学内容仅针对课内学问，教学地点局限在机房，在肯定程度上阻碍了学生学问面的拓宽和综合实力的提高。 师资设备薄弱 我国高校农林经济管理专业的课程试验教学的老师队伍，主要是理论课和试验课均担当的兼职老师，专职试验老师较少，而兼职老师较大的课务压力和科研压力，在肯定程度上影响了他们投入到试验教学的时间和精力。此外，很多从事专业教学的老师虽然有扎实的理论基础，但没有在
6、实际工作单位从业过，试验阅历严峻缺乏，所以在试验教学方面很难有所作为和突破。就农林经济管理专业课程试验的条件而言，普遍存在试验室规模偏小、功能单一、设施落后，实践基地流于形式等问题。试验设备主要是计算机硬件和各类软件系统，缺乏可进行实境仿真的专业型仪器设备。 二、农林经济管理专业试验教学改革的建议 农林经济管理课程试验教学培育过程中应坚持学问、思维、实力和特性的协调发展，使学生在试验课程中获得干脆学问，熬炼他们思索、分析解决问题的方法和实力。为此，必需建立从教学理念到试验课程体系内容、教学方法以及师资设备的创新型课程试验教学体系，形成一种教学与科研相结合、基础课和专业课相结合、课内课外相结合的
7、教学新局面。 构建先进的教学理念 面对全球经济一体化下日益严峻的就业形势、企业越来越高的人才要求，高校老师应坚持和落实科学发展观，树立发展意识、改革意识、开放意识和特色意识，构建以学生为本，学问传授、实力培育、素养提高协调发展的先进教化理念。农林经济管理专业的老师应深化相识经济、管理类试验的特性，分析体系构建的基础，加强校企合作，围绕企业的用人要求，结合学生的特性特点，不断改革创新教学目标、内容、手段、方法、考核等各环节的教化教学，本着系统性、效益性等原则，对试验教学体系进行整合设计。 设计科学的试验课程体系 农林经济管理专业人才应具备管理学、经济学、农林科学理论学问以及较高的人文科学素养，娴
8、熟驾驭英语、计量经济学、管理科学与工程等方法与技能。为了实现这一培育要求，应设计多平台、多模块、多层次的完整系统的试验课程体系，如图1所示。依托校内模拟试验教学平台和校外实体实践平台，针对农林经济管理专业的基础课、专业课和选修课三个层次的理论课程开设试验课程，实现跨学科学问的融会贯穿，并对试验内容进行纵深拓展，加大设计性和创新性试验项目的比重，实现从基础到综合、从学问到实力的渐渐提高。当然，这样的课程体系，对现行的教学安排和师资设备提出变革要求，可考虑适当延长课程总课时，以实现在理论课时不变或微缩的状况下增加试验课时;师资设备则需相应增加，并提高配置的合理性和效率;此外，还要加强校外实践基地的
9、建设，通过实地调查分析，切实提高学生分析解决实际问题的综合实力。 采纳科学的教学方式和方法 为了培育既适应我国当前农林业经济发展要求，又紧跟世界发展潮流的创新型人才，必需改革传统的试验教学方式，构建科学先进的教学形式和方法。1.课内试验教学，依据课程理论学问，设计与之相对应的验证性和综合性试验项目，以帮助学生更好地理解基本概念驾驭基本技能，在此基础上，提高专业技能。这种教学方式可通过案例教学法、互动式教学法、模拟仿真教学法等方法来实现。2.其次课堂试验教学，采纳互动式教学法和实践教学法，主要以专业技能竞赛等校内文化活动的方式进行。专业技能竞赛包括创业大赛、电子商务大赛、证券投资模拟大赛、ERP
10、 沙盘模拟大赛、营销策划大赛、国际贸易实务大赛等，大赛结束后依据每个学生的操作和成果进行评奖。这一方式可极大激发学生学习的主动性、主动性，培育他们的信念、行动力及合作精神。3.项目管理式试验教学，采纳互动式教学法和实践教学法，通过参加各类综合性、设计性和创新性开放试验项目，培育学生的更高技术应用实力，思维实力及创新理念。开放试验项目类型包括：学生参予科研型：如参与老师主持的科研课题;学生科技活动型：学生自拟科技活动课题，如高校生科技创新项目;自选试验项目型：由试验室定期发布综合性、设计性和创新性自选试验项目，学生自选。项目实施过程中支配指导老师刚好解答学生试验中遇到的问题，项目完成后提交试验结
11、果，由指导老师和试验中心鉴定合格的，可申请学分。4.社会实践教学，加强产学研结合，拓宽学生校外实践渠道，与社会、农林业企事业单位共同建设实习、实践教学基地，组织学生实地调查分析，自拟或自选实践内容，进行有针对性的探讨。社会实践不仅使学生意识到现代社会对学问结构和实力的要求，而且通过进行项目开发，培育学生的动手实力、创新意识和职业实力。 增加投入，改善试验条件 加强试验室，校内外基地建设，不断完善试验教学条件是搞好试验教学的重要保证。在校内外实训基地建设上要加大人、财、物资源的投入;在校内试验室硬件方面，应扩大试验室的规模，购置满意学生试验要求的必需设备，通过不断地整合、深化、建设，为试验教学和
12、科研供应丰富的各类试验资源;在校内试验室软件方面，加快建设探讨创新性试验教学协助系统、特性化空间系统等，集成各种试验课程系统和经济资源数据库，借助校内网构建信息化教学环境，为学生自主学习、自我设计供应良好的条件。试验中心应定期进行试验室仪器设备和试验室平安环境检查，保证软硬件的配套性、完好率和利用率。 建设高素养的试验老师队伍 就农林经济管理专业试验教学而言，老师既要有良好的专业素养，又要有丰富的教学阅历，还要驾驭专业新枝术、新工艺。高校要立足于对现有老师的培训提高，建立试验教学队伍的培育制度，对试验老师进行岗位技能培训;同时大力引进高学历、高职称的高素养人才;聘任社会上优秀的、实践实力强的专
13、业人才充溢试验教学队伍;激励老师和试验教学人员开展试验教学探讨。此外，制定科学合理的试验教学质量评价标准，激励和监督老师搞好试验教学工作，也是促进老师提高综合素养和教学水平的措施之一。 三、结语 农林经济管理专业课程试验教学是提高该专业学生综合素养以及创新实力的重要途径，同时也能培育学生的创新精神。但这是一个特别困难的系统工程，须要不断地探究农林经济管理的人才培育模式，进一步明确教学目的，精确把握专业特点，重组教学内容，改进教学方法，努力提高老师素养，从而满意社会对农林经济管理类人才的需求。放眼将来，高校可考虑拓宽试验教学服务范围，依托先进的试验师资设备，服务于三农，例如建立呼叫中心、在线论坛
14、等，帮助解决农业生产、涉农企业经营、农夫投资等各方面的实际问题，为我国农林经济发展贡献力气，同时也有利于加强学生对现实问题的相识，提高分析解决问题的实力。 参考文献： 1李翠霞，朱婧,卢达.农业经济管理专业人才培育模式探讨J.东北农业高校学报,2022,. 2李锋.高校经济管理试验教学示范中心的特性化建设J.试验技术与管理,2022, 3孟全省.农林经济管理专业拔尖创新人才培育模式的探究J.高等农业教化,2022,. 4王平祥，张俊飚，何德华.农业院校经济管理试验教学中心的建设与探究J.试验室探讨与探究,2022,. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页