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1、2022后进生转化工作计划范文想做好一份工作，除了要刻苦仔细，还得有目标有安排，只有做好了工作安排，才能把工作做得更好更精彩。以下是由我为大家整理出来的后进生转化工作安排范文，仅供参考。后进生转化工作安排范文一一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一.确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。早在2022多年以前，大教化家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教化，就没有真正的老师。
2、这都说明白老师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必需首先要了解学生的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底;经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差，三是纪律差。而导致三差的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是
3、受个人心理因素的影响。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本状况和致后缘由分析，三是转化措施和目标。依据我班级的状况这34人中有7人是成果差、纪律差、行为规范差，还有3人属成果差，2人行为习惯差，4人纪律差。这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。针对这一批后进生，制定了转化安排、目标、措施。经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。后进生名单确定了，致后缘由找准了，转差安排制订了
4、，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。二.坚持三心两信，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教化是充溢感情的事业，可以说没有爱，就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚
5、、纯净、无私的爱，要给他们更多的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先须要老师有忍心耐性，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化后进生过程中，经常会出现这种状况，我们对后进生做了很多工作，花了
6、很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐性，就会不安、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要刚好加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微乎其微的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展改变的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化
7、，何况是学生。三.坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。在转化后进生工作中，我们应做到两点：一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威逼。要敬重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，假如这样就会给后进生的身心造成巨大的损害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。这种对学生进行体罚和变相体罚的
8、做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对心情，变本加厉。教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的老师在我们学校不仅会受到严厉的指责，而且还会赐予严峻的惩罚。转化后进生是学校教化的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高相识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的指责教化的艺术和方法。在转化后进生过程中，我们推崇的艺术和方法可以概括为明理、动情、导行这六个字。明理就是晓之以理。在转化后进生时，我们肯定要实行摆事实、讲道理，以理服人的看法，决不能以势压人。指责教化不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，
9、学生才能真正明其理而改其行。要晓之以理，还要动之以情。做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子，要引导学生心平气和地相识自已言行的错误，让学生鼓起志气改正，抬起头来作人。做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教化学生。孔子说：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。假如老师自身看法急躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了。四.把握好后进生简单反复的几种状况，有备无患，
10、防微杜渐，是巩固后进生转化成果的牢靠保证。后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是相互联系，相互影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺当进展的牢靠保证。一般说来，下面六种状况，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简单出现反复：一是班级集体松懈时;二是科任老师不协作时;三是节假日和双休日时;四是受到误会冤枉时;五是父母出现冲突或离异时;六是旧时肝胆挚友影响时。后进生转化须要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力创建一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的向心力
11、和同化力;在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的协作;后进生转化起先是不自觉的，假如不加以督促，假如碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复;后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又经常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、同等，不偏袒好学生;后进生的转化工作须要家庭的亲密协作，当他们的父母发生冲突或离异时，在这个节骨眼上
12、很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避开可能的事情发生;当转化中的后进生受到旧时肝胆挚友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要刚好隔断他们与旧时肝胆挚友的关系，与家长一起共同协作，联手防范。教化好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高水平的体现，与培育一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。假如我们做好了这项工作，那将是功德无量啊!没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，谆谆教导，就肯定能够做好后进生转化工作，后进生们也肯定能够转化得更快更好。五.主要措施：1.培优重在拔尖，辅差重在提高。2.课堂上有意识给他们
13、制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。4.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。后进生转化工作安排范文二转化后进生是班主任教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育四有社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作安排如下：一、差生基本状况及分析本班24名学生，学生的学习成果很差，同时在德育方面也存在着很多的问题。特殊是通过暑假，开学来我发觉部分
14、学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。德育后进生名单：解宝国王鸿祥王鸿祥：1、对学习缺乏爱好，纪律较差，许多问题老师讲几遍，他都不情愿去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。不明白学习的重要性。3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能刚好辅导。4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。解宝国：1、对学习缺乏爱好，在校缺乏纪律性。爱打架。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。3、作业完成状况
15、不好，不明白学习的重要性。4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。二、转差对策与措施每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为班主任应当敬重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，主动上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们变更自身不足的主动因素，提高德育教化效果。所以班主任要留意以下几点：1、老师首先要酷爱自已的工作。班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应当做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。差
16、生的心理状态困难，表现形式各种各样：有的心情低沉，缄默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚决，相识实力和分析实力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。老师只有酷爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教化学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，酷爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为老师，应当把爱无私的奉献给学生，教化、培育他们成为四有新人。2、坚持正面教化与纪侓约束并举的方法进行教化。正面教化，就是用事实和道理进行正面教化，启发、调动学生自觉地接受教化。并用肃穆的纪律去约束，使其
17、严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必需加强对学生进行学生守则学生日常行为规范班级管理常规等规范教化。一旦有学生违反学校纪律，就要仔细对待，坚持劝服教化，指出其危害性，并严格要求改正。但这严有别于体罚，动辄处分的严，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严峻，造成极为不良的影响，在给以适当惩罚的同时，更重要的是要坚持说理教化。处分学生的目的也是为了教化学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的肃穆性，心悦口服地接受教化。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严相互交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此主动的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作
18、就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向主动方面转化。而正面教化，是发扬主动因素的主要手段。所以我认为应敬重他们，理解他们，关切他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用敏捷多样的教化方式，可达到预期的目的。(1)以疏导代替指责。指责，是指对学生的一种不敬重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种主动的教化方式。疏导就是疏通和引导，老师广开言路，让学生讲真话，把各种思想看法讲出来，然后，老师加以引导转化。造成差生的缘由不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯老师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深化学生，多方面了
19、解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教化，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。刚好抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。(2)以谈心代替说教。谈心，指的是师生相互倾吐心里话，沟通思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避开无休止的说教而使学生产生厌烦心情和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的森严壁垒。使学生能在愉悦的气氛中接受教化，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感沟通的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校内的漫步，课余的闲聊，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中开诚布公地与老师交谈，使师生思想
20、感情更简单沟通。(3)挖掘闪光点，扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，假如能挖掘其闪光点，扬其所长，也会起到以主动因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但其次课堂活动却很活跃，在一些文体竞赛中能取得较好的名次。所以老师要主动地接近关切他们，主动找寻，创建机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增加他们的自信念，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。3、家庭教化与学校教化同步。由于学生的自我限制，自我意识较差，他们一般不行能自觉形成自我教化的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教化起着主导作用。4、集体帮助，树立后进
21、生的自信念后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教化和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。5、发挥家庭教化的作用。家庭教化是学校教化的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教化。要求家长(监护人)运用科学的教化方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教化和疏导，更应重视自己
22、的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时协作学校对其进行思想政治教化。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能刚好互通后进学生在校状况，同时也了解后进学生在家状况，使家长(监护人)理解、关切学校教化工作，自觉协作学校教化学生。并对学校教化工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教化后进生的格局，促进后进生的健康成长。6、用正确班级舆论引导后进生成长班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误
23、思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的支配，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，安排到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。7、加强班风建设(1)支配班级活动要以全国少工委颁布的加强少先队思想道德教化和深化体验教化的看法为基础内容，依据学校德育工作支配，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教化和创新精神与实践实力的培育，面对全体学生，促进学生全面发展。
24、活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教化的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展敏捷多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增加班级的凝合力。(2)营造向上氛围依据学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围。制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。布置教室环境。如设立图书角、卫生角等文化背景。让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感。培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。(3)指导培育小干部班级小干部是
25、班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助小干部树立威信;其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步和发展。每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想状况，刚好实行措施，指导学生改正不足。(4)做好家长工作，争取得到家长的协作。总之，学生对错误行为的订正以及良好习惯的养成是须要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为老师要有耐性，恒心，做到施之于爱，执之
26、以严，授之以智，深化细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受教化者逐步得到转化。后进生转化工作安排范文三一、本班学生分析：本班共由于部分学生平常学习不够努力，因而其基础学问驾驭地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。还有一些是差在细微环节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信念及创建性上。班内后进生状况如下：黄进城：父母照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，爱打架。陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课留意力不够集中。二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本驾驭学习的方法
27、，能树立正确的学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、学习困难的缘由1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱， 因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺
28、爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化安排如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。利用家长，让家长帮助老师教化和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，看法要亲善，使后进生情愿接近老师，常常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对后进生的缺点指责要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学讪笑他们，嫌弃他们。
29、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到胜利的喜悦。主动探究低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们相识到我能行。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页