《高等学校管理类学生管理信息系统课程实验教学探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等学校管理类学生管理信息系统课程实验教学探索.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高等学校管理类学生管理信息系统课程实验教学探索 摘 要 管理信息系统作为专业的核心课程,具有综合性、应用性强、理论与实践紧密结合的特点。本文在探讨本校管理类学生开设管理信息系统课程试验教学的基础上,对于管理信息系统课程试验教学的设计内容进行探究,提出试验教学的设计思想和详细步骤。 关键词 管理信息系统; 试验教学; 设计内容; 探究 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2022 . 17 . 044 中图分类号G642 文献标识码A 文章编号1673 - 0194(2022)17- 0105- 02 1引言 管理信息系统(MIS)是以人为主导,
2、利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、存储、更新和维护,以企业战略竞优,提高效益和效率为目标,支持企业高层决策、中层限制、基层运作的集成化的人机系统1。MIS涉及管理、信息和系统3个方面,系统的观点、数学的方法和计算机的应用是它的3个基本要素,它的技术基础是信息技术。 随着社会经济生活中信息化程度越来越高,尤其是信息技术变更了企业的通讯状况,引起企业重组工作流程2,重新分工,重新进行企业的组织设计等状况,如何用信息技术来促进企业的管理,如何在管理中有效地利用信息,这正是管理信息系统课程所要解决的问题。因此,管理信息系统课程在经济管理类专业的教学中,处于
3、越来越重要的位置。目前国家教化部已经把它列入管理类专业本科生的九门核心课程之一,江苏高校也将其列为精品课程来建设。 2管理信息系统课程的性质及试验教学要求 管理信息系统是一个由人和计算机等组成的能进行管理信息的收集、传递、存储、加工、维护和运用的系统3,我们可以从学科、系统及课程三方面来相识管理信息系统。管理信息系统融入现代管理理论、先进的管理思想,协助企业进行决策,并用信息限制企业的行为。管理信息系统是边缘性交叉学科,其理论体系尚处于发展和完善过程中,它的技术基础是信息技术,理论基础涉及面广,包括数学、计算机科学、管理学、系统论、信息科学等相关理论学问。作为一门课程,管理信息系统具有综合性和
4、实践性,管理信息系统课程讲授中所涉及的业务流程图、数据流程图、数据字典、功能结构图、信息系统流程图等与实践联系紧密,只有协作教学试验和课程设计,学生才能充分驾驭基本理论与原理。 管理信息系统课程是一门培育学生信息系统分析、设计、开发实力的理论课程,同时要求学生具有较强的动手实践实力。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本学问和基本方法。在实践实力方面着重培育系统分析方法、系统设计方法与基本技能。试验课程不同于理论课程,应充分体现“老师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的主动性和能动性,重视学生自学实力的培育。在此指导思想下所开设的教学试验,主要目的是培育学生视察问
5、题、分析问题和解决问题的实力,对于学生实际动手实力的要求并不高,仅仅是结合企业信息系统的实际案例4,进行试验操作、课程设计,驾驭信息系统开发技能,开发小型的管理信息系统,为后续的专业课程打下坚实的基础。 3管理信息系统试验教学内容和步骤分析 管理信息系统课程的实践性特别强,处理的信息量大,如何通过有限的课时,强化基础理论的理解与应用,培育学生动手实力,学习系统规划、分析、设计、实施和运行及维护,是试验教学环节着重考虑的问题。 试验教学主要依据教学内容,从系统性和整体性的角度动身,设计试验教学。教学内容主要包括:管理、信息、系统、管理信息系统的基本定义与相关概念。 通过对结构化系统分析与设计(S
6、tructured System Analysis&Design,SSA&D)思想的相识,进行系统开发。包括系统规划、系统分析、系统设计、系统实施系统的运行维护与评价等5大基本步骤。利用数据分析方法与工具以及企业信息系统与案例,进行ERP、DSS、电子商务、电子政务等系统的开发。这5个基本步骤中,可通过试验进行教学的主要是系统分析与系统设计。在对管理信息系统的感性相识基础上,通过系统的需求分析、功能分析、过程分析、数据分析,定义业务流程图(TFD)、数据流程图(DFD)、数据字典(DD),从而得到子系统的划分,进一步设计与开发数据库、人机界面等5。 依据以上试验教学内容和步骤,确定了试验教学的
7、基本设计思想,即以广泛应用的系统分析方法为主,并辅以计算机软件工具支持。试验支配上首先以管理信息系统的感性相识和学习为主,然后进行MIS案例教学,最终通过课程设计将全部信息系统的设计方法串联。最终目标是使学生能够分析、设计、开发一个MIS系统,并且能够应用和管理,培育和提高学生综合学问的应用实力6。 4管理信息系统试验教学的设计内容 管理信息系统作为一门交叉学科课程,建立在管理理论与计算机科学基础之上。管理类学生管理信息系统试验教学,依据各个专业学生的专业特色和学问体系结构,分为以下试验教学类型2: 4.1 演示型试验教学设计 开设一些结合现实、胜利运行的演示型试验,其目的在于增加对问题的感性
8、相识,通过演示型实践教学让学生知道管理信息系统是什么。一般老师首先演示一个已经开发的系统,讲解其基本结构、基本功能,分析其业务流程。然后学生模拟系统用户,根据系统设定的业务流程,完成相应的业务,了解企业运作、企业管理是如何在管理信息系统中实现的,管理信息系统是如何将信息技术与企业管理结合的。最终,要求学生书写相应报告,分析系统功能,评价演示系统。 我校引进了ERP综合试验平台U8,并建立了特地的试验室,为管理类各专业的学生供应了试验教学环境,因此能满意不同专业的试验教学要求。通过 ERP综合试验平台的演示试验教学,可以使学生在深化学习和理解MIS基本原理和方法的基础上, 从管理的思想、软件、系
9、统3个层次理解和驾驭 ERP如何实现企业物流、信息流、资金流的统一,如何实现对整个供应链的有效管理,如何实现系统的高度集成,真正将 MIS的相关学问融会贯穿。 4.2 案例型试验教学设计 前期的演示型试验教学只提出管理思想和运行脉络,但并没有让学生真正参加实践。为此我们提出开设案例型试验教学,目的在于让学生通过视察、学习并部分参加一个系统的开发过程,来剖析系统是如何进化为好用状态的,从而更加深刻地了解系统开发的整个过程。 我们依据课程进度支配了以下几个试验环节:(1)实地参观项目单位和探讨参观所得;(2)具体调研;(3)调查结束后,各个小组进行分组式的系统设计;(4)系统原型的实施与评价;(5
10、)进一步修改与完善3。 4.3 设计型试验教学设计 设计型试验教学即为课程设计,选择某一个企业为背景,根据管理信息系统的基本原理以及开发方法,开发一个管理信息系统。 实施过程中留意以下几个问题:(1)选择规模相宜的背景企业。管理规范、业务流程健全、信息载体完整的企业是首选对象。(2)试验内容的强度适中,时间安排恰当。(3)任务安排合理。通常以5个学生为一组,每组提交一份完整的系统开发报告。任务的安排可以实行纵向或横向方法,其中纵向方法是沿垂直时间轴安排任务,每个学生完成一个子系统的开发;横向方法是沿水平常间轴安排任务,每个学生完成开发过程中的局部工作。 依据管理类学生的专业特色和试验目的的不同
11、,将演示型试验作为入门的试验,在刚开课时开设;案例型试验最好在讲授了系统开发周期后开设;设计型试验在课程设计阶段最终开设。 5小结 管理信息系统是管理类学生必需驾驭的计算机应用实力学问培育课程体系中的一门技术基础课程,是现代管理技术和信息技术融合应用的基本手段和方法,是好用型现代管理人才的基本学问。学生将这些学问进行综合,应用于市场管理、生产管理、商务管理、质量管理等信息系统的规划、调研、分析、软件开发、运行管理、维护。管理信息系统课程的试验教学具有多样性、渐进性、动态性、互动性、多角色参加以及系统性等特点6,通过对管理信息系统课程试验教学的改革探究,使学生进一步理论联系实际,增加了学生动手实
12、力。 主要参考文献 1 薛华成.管理信息系统M.第3版.北京:清华高校出版社,11019:34-36. 2 蔡淑琴,石双元,汤云飞,等.管理信息系统课程的试验教学探讨J.高等工程教化探讨,2003 (4):84-86. 3 黄梯云.管理信息系统M.第3版.北京:高等教化出版社,2022:24-25. 4 钱大可.经管类管理信息系统课程的试验教学探讨J.嘉兴学院学报,2022(10):158-161. 5 严京滨,于明.管理信息系统课程的试验教学模式J.试验室探讨与探究,2022(9):73-74. 6 梁振球.管理信息系统案例实训教学的改革探究J. 中国科技信息,2022(19): 32-34. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页