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1、高校教育下CAD教学改革探究 【摘 要】在新的形势下，高校教化要以就业作为教化导向，培育能够服务社会的技能型人才，因此高校教化必需顺应时代所需，打破传统教化模式，对教学进行改革。而CAD作为培育应用型人才较为关键的课程，对其进行教学改革具有重要意义。本文阐述了CAD教学改革的意义，并探讨了CAD教学改革的措施，为高校教化下的CAD教学改革起到了肯定的推动作用。 【关键词】高校教化;CAD教学;改革 对于高等院校理工科专业的学生而言，CAD是学生肯定要熟识并驾驭的课程，也是学生学习其他专业课程的基础类课程，其重要性不言而喻。因此CAD教学应当具备创新性与改革性，满意行业和时代发展所需。在CAD的
2、教学中，要注意培育学生的CAD设计实力、应用实力及创新实力，尽可能为社会多输送CAD的专业人才，满意社会发展的须要。因此对高校教化下的CAD教学进行有效的改革，是高校教化的一项重要课题。 一、CAD教学改革的重要意义 对CAD课程进行教学改革，可以使课程内容保持创新性和适应性，脱离味同嚼蜡，确保课程具有实践性，从而提高CAD课程的教学质量，培育学生的实践操作实力，拓展学生创新思维。因此，对高等教化下的CAD课程教学进行创新改革，不但能够改进传统教学模式，还能够让课程更加贴近高校生实际需求，确保学生毕业走入工作岗位后可以适应岗位的要求，从而降低组合专业技能带来的压力，满意社会需求，提高社会和高校
3、的亲密程度，使高校能更好的履行服务社会的职能。 二、高等教化下CAD教学改革 教学方法的改革 CAD即计算机协助设计，是用来培育学生运用计算机进行产品设计的课程，能够培育学生的绘图实力，同时该课程自身就具有极强的系统性与实践性。而该课程主要目的就是要以就业作为导向，提升学生实践实力，加强知行合一，从而培育机械类的高级人才。因此对CAD课程进行教学改革对培育应用型人才具有重要价值。在CAD课程的教学改革中，其教学方法的改革是其中的重要步骤。 1.加强课程间有机联系 CAD虽然是基础课程，但是这门课程也是机械制图课程的实践与延长，所以教学时就必需要高度重视二者间的有机联系，彻底贯彻制图规范，同时还
4、要敏捷运用各类表达方法，通过设计语言来体现出图纸的可读性，这样就能够规范、精确、简介及完整的表达。并且还要关注CAD和机械设计、机械制造技术等课程间的联系。因为CAD属于一门应用型的工具，主要是将CAD软件作为依托而把设计者要表达的思想显现在纸上，当然还要克服设计者为图而画图的现象，肯定要考虑为啥这样设计，培育学生的视图实力。 2.将项目教学法应用到实际教学中 采纳项目教学法的目标要明确，要加强任务目标技能化，从而培育学生应用技能的方法。当然选择项目时肯定要重视项目具有应用性，可以采纳典型的工业图纸来加强视图实力，从而满意学以致用的目标。比如在学习过程中，结合机床设计开发中的交换齿轮架，作为加
5、强基本绘图技能训练，通过剖视符号与键槽作为例子，让学生驾驭应用多段线的技巧，以齿轮油泵作为例子训练组装装配图的方法，以泵体作为训练学生表达剖视图的方法，以绽开的机床主轴箱作为例子讲授绽开图的视图原则与表达技巧，从而提高学生的设计实力及绘图技巧。 3.采纳探讨式教学方法，有效激发学生的自主创新实力 引入某一个问题开展探讨，让学生通过探讨发觉问题，这样就能够熬炼学生的独立分析问题实力，调动学生的学习主动性。而纠错教学法能够有效培育学生解决问题实力，从而改正学习过程中极易发生错误的现象。而且针对学生接到的项目作业，分组实施组内互评和自我评价，最终老师要有针对性进行点评总结，要凸显出学生学习的主体地位
6、，有效激发学生学习的热忱。当然在进行探讨与纠错时，就要根据企业标准严格要求学生，提示学生一旦犯下错误必将给企业带来巨大的损失，从而培育学生的严谨求实精神，让学生在学习过程中有责任感、有担当感;而且企业比较重视效率，所以探讨过程还必需要分析每一种方法显现的优劣，一旦确保了质量还必需要提高绘图效率。 4.大量开展其次教学课堂 假如仅仅依靠CAD课堂的教学时间，必定会影响学生的学习效果，因此开展其次课堂教学就能够克服课时少，也是学生人数太多时解决教学困难的最有效手段，对于培训学生的自主学习特别重要。而信息时代给开展题二课堂供应了便利，比如观看一些比较好用的教学视频，组建CAD群进行学术探讨，在高校内
7、开展产品开发设计竞赛，以赛促教，以赛促学，从而在学校内形成一个良好的学习氛围。当然竞赛的获胜者要赐予物质嘉奖，定期展示设计产品，有效调动学生的学习主动性。 5.加强校企合作教学 要在高校中成立CAD设计工作室及很多个设计小组，要加强与企业之间的沟通沟通，建立开发校企合作的互动模式，这样学生就能够在做中学、学中做，从而培育开发项目的实力。 6.主动开展CAD工程师认证工作 CAD工程师技术认证是教化部举办的测试CAD工程师数字化设计实力的应用考试，属于一种全国性水平考试，同时也给企业供应一个精确、客观及公正的标准，从实现以考促学，让学生全面驾驭二维和三维设计实力，培育学生的就业实力，改善学生毕业
8、后就业上表现的结构性冲突。 考核方式的改革 1.必需要打破传统的考试模式 CAD的传统考核模式都是采纳试卷考核，这种模式极难摆脱填鸭式的教化弊端，根本无法培育出学生实际应用实力，影响学生动手操作的主动性。在CAD的教学改革中，考核模式采纳项目教学法，以典型的机械零件作为主题，让学生个人独立完成，最终上交零件图与装配机器图，完成项目报告，老师要依照工程标准评判学生成果。这种模式调动了学生的学习自主性，加强了课程间的有机联系，学生通过学中做、做中学完成实践，从而有效培育应用CAD的实力。 2.分层考核 优秀者要以技能竞赛成果作为评定载体，从而促进实践教学改革，而且课程设置上要兼顾竞赛所需，并把改革
9、胜利融入到竞赛中，从而提高竞赛的成果。在评定优秀学生的成果时应当采纳竞赛成果，这种考核方式让学生通过竞赛活动提高学习实力，加强动手操作的实力，激发学习的主动性。 三、结束语 要促进高校教化下的CAD教学改革，提高CAD课程的教学质量，满意社会发展的须要，必需结合各个高校CAD教学的实际状况，认清CAD教学改革的重要性，在此基础上实行科学合理的改革措施，从教学方法和考核方式两个方面进行改革，这样才能够实现CAD的教学目标。 参考文献： 1周虹.基于web的CAD/CAM 教学与数控加工系统的开发J.机械制造与自动化，2022. 2陈小军.计算机协助设计CAD课程的教学再造J.湖北生态工程职业技术学院学报，2022. 3张洁.液气压传动课堂教学方法改革的探讨与实践J.时代教化，2022. 4丁乔，仵亚红，李茂密.工程制图与CAD绘图课程融合式教学的探讨与实践J.机械管理开发，2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页