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1、2022小学教师双语学习计划学校主动推动双语教化试验，丰富学校教化内涵，探究行之有效的双语教化模式，使学校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶。下面是由我整理的小学老师双语学习安排，老师们不妨参考一下。小学老师双语学习安排篇一一、学校老师“双语”水平现状我乡教职员工共有208名，专任老师204人，双语老师83名，其中汉族教职工7名，民考汉老师有6名，参与国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民考汉老师外，其余152名教职工具有一般汉语水平，须要接着强化学习。16名老师借调，在借调的单位参与学习。二、“双语”学习及考核工作的实施组织1。我乡全体
2、村校结合学校的实际，根据党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“汉语”教研组，详细分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好详细学习培训，考试考核组织实施。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜克日(三村校长)帮助书记校长抓好“双语”学习工作。马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)详细负责老师“双语”学习工作的落实。马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)详细负责学校的“汉语”教化教学工作和干部老师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。三
3、、“双语”学习及考核范围。我乡小学除了一名回族及民考汉老师外，其余50周岁以下的全部教职工都要参与“双语”学习及考核。四、主要措施(一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度我乡小学在新学期来临之前(2月24日)对全校50周岁以下的全部教职员工进行汉语水平测试，依据老师的汉语水平分成四个班组织老师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班)一是每人一套“双语”教材。按教科局负责供应的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部老师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后根据本乡全体小学的基本状况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学
4、习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园老师集中在本乡中心小学学习四个小时。三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名教职工都要配备一本特地用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中须要的词语，强化记忆，在实践中学习提高。四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采纳“双语”回报的方式对教职员工进行“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小广播等形式开展宣扬等活动，强化用“双语”沟通的意识，提高学习动力。五是每月进行一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进行一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。六是每学期一次“双语”考核。我校每学期
5、末对学校全体教职员工的“双语”达标状况进行考试考核。(二)、根据“九必有”要求，细化“双语”培训工作。我乡小学要充分利用现有的“双语”教师资源，特殊是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的老师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，规范，教案批阅，听课等制度，同时采纳互帮互学或结对子，(汉语好的老师与汉语不好的老师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步规范“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有安排，有人员名单，有结对帮学名册，有学习培训记录，有兼职老师，有教案，有考试试卷，有考试成果，通过细化培训工作，从而提高培训效果
6、。(三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效嘉奖，基层补贴，考核定等评先评优，提拔运用，职称晋级等“六挂钩”制度。“双语”考核综合分60分以上并能担当学校支配的“双语”教学任务为“双语”达标。一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。二是“双语”达标与绩效嘉奖(绩效工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效嘉奖(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日20日，其次学期考试考核拟定于7月15日20日。假如第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半
7、年的绩效工资，其次学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不达标的教职工，年度考核一律不得定等为优秀，“双语”考试不及格的教职工，年度考核一律不得定等为称职。五是“双语”达标与干部选拔任用挂钩，举荐，选拔，任用学校领导干部时，同等条件下，优先考虑“双语”水平好的老师，配备班子成员，原则上必需过“双语”关。六是“双语”达标与评定挂钩。未达标的教职工当年不得晋升职称。四、“双语”学习目的及考试考核达标标准。小学老师双语学习安排篇二一、指导思想：以
8、“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，主动推动双语教化试验，丰富学校教化内涵，探究行之有效的双语教化模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往实力的创新型人才奠定基矗二、工作目标：依据无锡市教化局关于推动双语教化试验的指导看法，细心组织，扎实推动双语教化工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教化体系。本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语教化环境，开设好试验课程，在“健康教化”、“牛津1A口语交际”及其他学
9、科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语教化模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教化实力的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语实力、英语交往实力、英语应用实力。三、工作要求：20xx第一学期1、统一思想相识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和市老师局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。2、选派老师参与双语教化试验的培训。3、选定双语教化试验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。4、成立校双语教化试验领导小组和教学探讨小组。5、在小学一年级开设英语口语交
10、际课、在小学三年级开设双语健康教化课。以这二个年级为先行试验，定期开展探讨活动，探究双语教化模式。6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语沟通活动。20xx其次学期1、进一步改进双语教化试验环境，优化师资配备。2、主动开发双语教化资源，创新双语教化活动的内容和形式，大力加强化建设，初步形成校本双语教化特色。3、探究双语教化质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。5、开展一次区级以上的“双语探讨展示课活动”。6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作竞赛。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页